- Учителю
- Тематическое планирование по УМК Ю. А. Комарова «Англий ский язык. Brilliant») 2 класс
Тематическое планирование по УМК Ю. А. Комарова «Англий ский язык. Brilliant») 2 класс
Календарно - тематическое планирование по английскому языку
(по УМК Ю.А.Комарова «Англий ский язык. Brilliant») 2 класс
68 часов (2 часа в неделю)
№
Дата
проведения
Тема урока
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Планируемые результаты
Домашнее задание
Комментарий учителя
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
П
Ф
I четверть (18 часов)
Раздел 1
Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками
1/1
Знакомимся с буквами Ll, Mm, Nn, Rr
Знать буквы Ll, Mm, Nn, Rr , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
структурировать знания;
осознанно строить речевое высказывание в устной речи.
осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебного задания;
Коммуникативные:
строить небольшие монологические высказывания;
вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивные:
планировать необходимые действия по плану.
принимать и сохранять учебную задачу;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося;
Развитие мотивов учебной деятельности;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету;
Чтение: упр. 1,2,стр. 6
Аудирование: упр. 1,2, стр. 6
Письмо: РТ стр4
Говорение: повторение за диктором
2/1
Знакомимся с буквами Bb, Pp, Ss
Знать буквы Bb, Pp, Ss , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: Упр3-5, стр7
Аудирование: Упр3-4, стр7
Письмо: РТ стр5
Говорение: повторение за диктором
3/1
Знакомимся с буквами Dd, Tt, Ff, Vv
Знать буквы Dd, Tt, Ff, Vv , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: Упр6,7,стр8
Аудирование: Упр6,7, стр8
Письмо: РТ стр6
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
4/1
Знакомимся с буквами Cc, Kk, Gg
Чтение: Упр.8-10, с. 9
Аудирование: упр.8,9, с.9
Письмо: РТ с. 7
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
5/1
Знакомимся с буквами Hh, Jj, Qq
Знать буквы Hh, Jj, Qq , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: упр11, 12, с.10
Аудирование: упр11,стр10
Письмо: РТ.8
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
6/1
Знакомимся с буквами Ww, Xx,Zz
Знать буквы Ww, Xx,Zz , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: упр13, 14, с11
Аудирование: упр13,14,стр11
Письмо: РТ, с.9
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
7/7
Знакомимся с буквами Aa, ,Ee, Ii, Oo
Знать буквы Aa, ,Ee, Ii, Oo , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: упр15-19, стр12, 13
Аудирование: упр15-16, 18-19, с.12,13
Письмо: РТ ст10,11
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
8/1
Знакомимся с буквамUu, Yy
Знать буквы Uu, Yy, их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Чтение: упр20-22, с.14
Аудирование: упр20-22, с.14
Письмо: РТ ст.12,13
Говорение: повторение за диктором отдельно введенных слов
Раздел 2
Hello! Знакомство
9/2
Приветствие
Уметь находить информацию в тексте.
Воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Поздороваться и ответить на приветствие;
произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита;
Поиск и выделение необходимой информации;
Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника
Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения
Соблюдение речевого этикета при диалогическом общении.
Регулятивные:
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося;
Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
Чтение: упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21
Аудирование: упр.1,2, с. 19; упр.3,5, с.20
Письмо: РТ, с. 14
Говорение: упр.4. с.20
10/2
Приветствие и прощание
Уметь находить информацию в тексте.
Воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Поздороваться, ответить на приветствие и попрощаться;
произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита;
Чтение: упр.2,с. 19; упр.5,6, с.20.21
Аудирование: упр.1,2, с. 19; упр.3,5, с.20
Письмо: РТ, с. 15
Говорение: упр.4. с.20
11/2
Знакомство
Поздороваться и ответить на приветствие;
представиться и узнать имя партнера; различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита
Чтение: упр.8,с.22
Аудирование: упр.7,с.22
Письмо: РТ, с. 16
Говорение: упр.9,с.22
12/2
Названия игрушек
понимать на слух речь учителя по ведению урока; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; правильно списывать,
отличать буквы от транскрипционных знаков; соблюдать правила речевого этикета;
знать названия игрушек, правильно произносить, узнавать в тексте;
Чтение: упр.12,14. с.24
Аудирование: упр.12, с.24
Письмо: РТ, с. 17
Говорение: упр.12, 14. с.24
13/2
Контрольная работа по теме «Знакомство»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
14/2
Проектная работа «Имена»
Защита проектов
презентация
Раздел 3 This is Nora. Я и мои друзья
15/3
Представляем себя и друзей
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике.
Приветствовать и прощаться;
Спрашивать имя собеседника и называть свое;
Спрашивать о предмете и называть его;
Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм;
Считать от 0 до 12;
Регулятивные:
Контроль своих действий;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Формирование положительного отношеняе к школе и чувства необходимости учения;
Готовности к сотрудничеству и дружбе
Чтение: упр.1,2, с.27; упр.5,6, с.28,29
Аудирование: упр.1,2, с.27; упр.3,5, с.28,29
Письмо: РТ с.19
Говорение: упр.4.с.28
16/3
Диалог-расспрос
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по образцу;
Чтение: упр.7,8,с. 30
Аудирование: стр. 30
Письмо: РТ с.20
Говорение: упр.7,с.30
17/3
Диалог-расспрос о людях и животных
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по образцу;
Чтение: упр.9,с.31
Аудирование: стр. 31
Письмо: РТ с.21
Говорение: упр.9,10, с.31
18/3
Счет от 1 до 12
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Счет»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Чтение: стр. 32
Аудирование: упр.11-13, с. 32
Письмо: упр.13,с.32; РТ с.22
Говорение: РТ стр. 22
19/3
Проектная работа «Зоология»
Защита проектных работ
Презентация проектных работ
20/3
Контрольная работа по теме «Я и мои друзья»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
Раздел 4
Come in! Моя комната
21/4
Предметы мебели
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Предметы мебели»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Разговаривать о предметах, людях, находящихся вблизи и вдали;
Вести диалог о разных видах жилищ человека;
Регулятивные:
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе;
Формирование элементарного представления о культурном достоянии англоязычных стран;
Чтение: упр.1,2,с.35; упр.5,6,с.36,37
Аудирование: упр.4,с.36
Письмо: РТ с.26
Говорение: РТ с.26
22/4
Предметы мебели вдали и вблизи
Формирование умения называть предеты и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.
Чтение: упр.7,с.38
Аудирование:
Письмо: РТ с. 27
Говорение: упр.7,8,с. 38
23/4
Артикль a и an
Формирование умения вести диалог -расспрос о людях и животных и предметах. Различать написание артиклей, правильно произносить.
Чтение: упр.9, 10,с. 39
Аудирование:
Письмо: РТ с. 28
Говорение: упр.10,с. 39
24/4
Диалог-расспрос о предметах
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Чтение:стр. 40
Аудирование: упр.11,12,с. 40
Письмо: РТ с.29
Говорение: упр.12, с. 40
25/4
Контрольная работа по теме «Моя комната»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
26/4
Проектная работа «География»
Презентация проектных работ
Раздел 5 Happy birthday! Мой возраст
27/5
Множественное число имени существительного
читать разные типы текстов:
- подписи под картинками;
- поэтические тексты (стихи, тексты песен)
-короткие фабульные рассказы; писать бук- вы английского алфа- вита; высказываться логично и связно;
Знать окончание -s множественного числа существительных ([s],[z]) и различать на слух
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них;
Описывать предметы школьного обихода;
Называть цвета;
Вести диалог о материалах, из которых изготовлены окружающие нас предметы;
Регулятивные:
Контролирование своих действий;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока;
Оценивать свою работу на уроке;
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения;
Готовность к сотрудничеству и дружбе;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
Чтение: упр.1,2,с.43; упр.5,6, с.44,45
Аудирование: упр.1,2,с. 43;
упр.5,6,с. 44,45
Письмо: РТ с.31
Говорение: упр.4.с.44
28/5
Спрашиваем о возрасте
Уметь говорить о своем возрасте и возрасте других людей.
Чтение: стр. 46
Аудирование: стр. 46
Письмо: РТ с. 32
Говорение: упр.7-9,с.46
29/5
Школьные принадлежности
Уметь описывать школьные предметы
Чтение: стр. 47
Аудирование: Упр.10, с. 47
Письмо: РТ с. 33
Говорение: Упр.11, с. 47
30/5
Цвета
Уметь описывать школьные предметы и называть их цвет
Чтение: стр. 48
Аудирование: Упр. 12-15, с. 48
Письмо: РТ с. 34
Говорение: Упр.15,с.15
31/5
Контрольная работа по теме «Мой возраст»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
32/5
Проектная работа «Окружающий мир»
Презентация проектных работ
Раздел 6
We are pirates. На уроке
33/6
Отдаем команды
Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре; уметь использовать повелительное наклонение в речи
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике
Понимать и отдавать команды;
Описывать людей и животных;
Называть цвета;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;
Корректировать выполнение задания в дальнейшем;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Чтение: упр.1,2,с. 51, упр.5,6,с. 52,53
Аудирование: упр.1,2,с. 5 упр.3,5,с52,53
Письмо: РТ с. 38
Говорение: упр.4,с.52
34/6
Глагол to be во множественном числе
Уметь понимать команды учителя и отдавать команды в игре; понимать и использовать в речи глагол to be с местоимениями
Чтение: Упр. 8с. 54
Аудирование:
Письмо: РТ с.39
Говорение: Упр.7с. 54
35/6
Цвета
Уметь описывать предметы и животных, используя названия цветов.
Чтение:
Аудирование: Упр.9-11.с. 55
Письмо: РТ с. 40
Говорение: Упр.11.с. 55
36/6
Отдаем команды на уроке
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Чтение: Упр.13,с. 56
Аудирование: Упр.12,с. 56
Письмо: РТ с. 41
Говорение: Упр.13,14,с. 56
37/6
Контрольная работа по теме «На уроке»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
38/6
Проектная работа «Изобразительное искусство»
Презентация проектных работ
Раздел 7
Where are the stars? Моя семья
39/7
Мой дом
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Мой дом»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме.
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;
Находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу;
Рассказывать о своей семье;
Вести диалог о местонахождении предметов, людей, животных;
Говорить о принадлежности чего-либо кому-либо;
Регулятивные:
Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя;
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
Чтение: Упр.1,2.с.59; упр.3,5, с.60,61
Аудирование: Упр.1,2.с.59; упр.5,6,с.60,61
Письмо: РТ 43
Говорение: Упр.4,с. 60
40/7
Предлоги места
Уметь находить местонахождение людей, животных, предметов; вести диалог-расспрос о местонахождение чего-либо/ кого-либо.
Чтение: Упр.8,с.62
Аудирование: стр. 62
Письмо: РТ с.44
Говорение: Упр.7,9,с. 62
41/7
Моя семья
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Семья»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Чтение: стр. 63
Аудирование: Упр.10-12,с.63
Письмо: РТ 45
Говорение: Упр.12,с.63
42/7
Притяжательные местоимения
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Научиться использовать притяжательные местоимения в речи и на письме
Чтение: стр. 64
Аудирование: Упр.15,с.64
Письмо: РТ 46
Говорение: Упр.13,14, с. 64
43/7
Контрольная работа по теме «Моя семья»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
44/7
Проектная работа «Математика»
Презентация проектных работ
Раздел 8
We must find it! Правила поведения
45/8
Модальный глагол must
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новый модальный глагол, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.);
Рассказывать о правилах поведения;
Вести диалог о местонахождении предметов;
Вести диалог о правилах гигиены;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения;
Готовность к сотрудничеству и дружбе;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
Чтение: упр.1,2,с. 67; упр.5,6
с. 68,69
Аудирование: упр.1,2,с. 67; упр.3,5,с. 68,69
Письмо: РТ 50
Говорение: Упр.4,с.68
46/8
Правила поведения в школе
Уметь рассказывать о правилах поведения, используя глагол 'Must'
Чтение: Упр.7.с.70
Аудирование:
Письмо: РТ 51
Говорение: Упр.8.с.70
47/8
Предлоги места
Уметь рассказывать местонахождения предметов, используя предлоги места
Чтение: стр. 71
Аудирование: стр. 71
Письмо: РТ 52
Говорение: Упр.9.10,с.71
48/8
Рассказываем о местонахождении предметов
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Чтение: упр.13,с.72
Аудирование: упр.11-13,с.72
Письмо: РТ 53
Говорение: РТ 53
49/8
Контрольная работа по теме «Правила поведения»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
50/8
Проектная работа «Окружающий мир»
Презентация проектных работ
Раздел 9 What would you like? Желания
51/9
Конструкция «I would like»
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема);
Обсуждать желания;
Спрашивать разрешения и давать разрешение сделать что-либо;
Регулятивные:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
Чтение: Упр.1,2,с. 75; упр.5,6
с.76,77
Аудирование: Упр.1,2,с. 75; упр.3,5, с.76,77
Письмо: РТ 55
Говорение: Упр.4,с.76
52/9
Желания моих друзей
Уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, используя лексику по теме «Еда»
Чтение: стр. 78
Аудирование: стр 78
Письмо: РТ 56
Говорение: Упр.7,8,с.78
53/9
Модальный глагол may
Уметь спрашивать разрешение и давать разрешение с помощью модального глагола may
Чтение: Упр.9.с.79
Аудирование: с. 79 № 9
Письмо: РТ 57
Говорение: Упр.10, с.79
54/9
Сообщаем о своих желаниях
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Чтение: Упр13.с.80
Аудирование: Упр.11-13,с. 80
Письмо: РТ 58
Говорение: РТ 58
55/9
Контрольная работа по теме «Желания»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
56/9
Проектная работа «Окружающий мир»
Презентация проектных работ
Раздел 10
I can fly! Мои увлечения
57/10
Модальный глагол can
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме; уметь употреблять в речи Can в утвердительных предложениях
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Коммуникативные:
Вести диалог о своих умениях;
Считать до 20;
Рассказывать о некоторых видах спорта;
задавать общие вопросы и отвечать на них;
Регулятивные:
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Чтение: Упр.1,2,с.83; упр.5,6,
с.84.85
Аудирование: Упр.1,2, с.83; упр.3,5, с.84.85
Письмо: РТ 62
Говорение: Упр.4,с.84
58/10
Что я умею делать
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях
Чтение: стр. 86
Аудирование:
Письмо: РТ 63
Говорение: Упр.7,8, с.86
59/10
Что мои друзья умеют делать
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях
Чтение: стр. 87
Аудирование: Упр.11, с.87
Письмо: РТ 64
Говорение: Упр.9,10 с.87
60/10
Счет от 13 до 20
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Уметь считать до 20, различать на письме и на слух данные числительные
Чтение: стр. 88
Аудирование: Упр.12-14,с. 88
Письмо: РТ 65
Говорение: Упр.15, с.88
61/10
Контрольная работа по теме «Мои увлечения»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
62/10
Проектная работа
«Физическая культура»
Презентация проектных работ
Раздел 11
Can rabbits fly? Мои умения
63/11
Что животные умеют делать
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме; уметь употреблять в речи Can в вопросительных предложениях
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;
Коммуникативные:
Вести диалог об умениях;
Описывать животное;
Побуждать собеседника к совместной деятельности;
Вести диалог о способностях некоторых животных;
Вести диалог об умениях;
Описывать животное;
Побуждать собеседника к совместной деятельности;
Вести диалог о способностях некоторых животных;
Регулятивные:
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи.
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе;
Формирование элементарного представления о культурном достоянии англоязычных стран;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Чтение: Упр.1,2, с.91; упр.5,6,
с.92,93
Аудирование: Упр.1,2, с.91;
упр3,5, с.92,93
Письмо: РТ 67
Говорение: Упр.4,с.92
64/11
Что люди умеют делать
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she,
it,they и имена)
Чтение: стр. 94
Аудирование: стр. 92 № 5
Письмо: РТ стр. 68
Говорение: РТ стр. 68, стр. 94 №7, 8
65/11
Описание животного
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she,
it,they и имена)
Чтение: стр. 95
Аудирование: стр. 95 № 9, 10
Письмо: РТ стр. 69
Говорение: стр. 95 № 10, 12
66/11
Приглашаем друзей вместе что-либо делать
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений;
Уметь употреблять и знать, когда применять конструкцию let's
Чтение: стр. 96
Аудирование: Упр.14.с.96
Письмо: РТ 70
Говорение: Упр.13.с.96
67/11
Контрольная работа по теме «Мои увлечения»
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
68/11
Проектная работа «Зоология»
Презентация проектных работ