Технологическая карта урока в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема урока: Поговорим о погоде

Используемый УМК: Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс Spotlight 5

Цель: введение новой лексики по теме «Погода»

Планируемые результаты обучения: Чтение текста и выполнение заданий, составление диалогов о прогнозе погоды, подготовка к написанию сообщений в чат.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный. (2 мин)

Коммуникативные:

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Учитель приветствует учеников

Учащиеся приветствуют учителя

2. Постановка цели и задач урока (5 мин)

Личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

Самостоятельное выделение и фор-мулирование поз-навательной цели

Учитель спрашивает у детей о погоде и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи

Отвечают на вопросы преподавателя, слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.

3. Активация ранее изученного материала (10 мин)

Личностные :

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Предлагает ученикам вспомнить ранее изученный материал о временах года. Предлагает составить рассказ о любимом времени года, используя упр.1 и 2.

Ученики повторяют названия месяцев за диктором, затем основываясь на упр.1, 2 составляют свои рассказы о любимом времени года, затем несколько учеников рассказывают о своем любимом времени года

4. Введение новой лексики (10 мин)

Личностные :

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Спрашивает учеников, из каких источников можно узнать о погоде, а затем обращает их внимание на упр.4

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, а затем читают текст из упр.4, выполняя задания по нему.

5. Активация полученных знаний (7 мин)

Личностные :

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Коммуникативные:

Управление поведением партнера

Познавательные:

Осознанное построение речевого высказывания

Учитель спрашивает учащихся, о каких странах шла речь в предыдушем тексте, делит их на группы и каждая из групп готовит текст о погоде в полученной стране

Учащиеся делятся на группы и подготавливают короткое сообщение о погоде в полученной стране

6. Закрепление изученного материала (6 мин)

Личностные :

Желание осваивать новые виды деятельности

Коммуникативные:

Управление поведением партнера

Познавательные:

Осознанное построение речевого высказывания

Учитель делит учеников и предлагает разыграть телефонный разговор о погоде, основываясь на упр.7

Учащиеся делятся на пары и подготавливают небольшой диалог-опрос о погоде в разных странах

7. Рефлексия (3 мин)

Личностные :

Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Регулятивные:

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка)

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные:

Рефлексия деятельности по овладению английским языком

Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

8. Информация о домашнем задании (2 мин)

Личностные :

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе

Задает домашнее задание и объясняет его выполнение (написать сочинение о любимом и нелюбимом временах года)

Записывают домашнее задание