- Учителю
- Развернутое календарно-тематическое планирование по английскому языку (3 класс)
Развернутое календарно-тематическое планирование по английскому языку (3 класс)
Тематическое планирование по английскому языку 3 класс
Языковой материал
№ урока
Тема
Лексика
Грамматика
Фонетика, графика
Характеристика деятельности
учащихся
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Тип урока
Вид контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
§1. Добро пожаловать в зеленую школу! (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (18 часов)
1
Здравствуй английский. Чтение буквы A,I,O.
Read, go, school, together
What is your name?
My name is…
I have got a friend.
He is…
She is…
Буквы английского алфавита, правила чтения букв Aa, Oo,Ii
- приветствовать на английском языке;
- вести мини-диалог «Знакомство»;
-рассказывать о своем друге, пользуясь моделями
Познавательные
Устанавливать причины явлений и их следствия
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя, оценивать степень успешности достижения цели
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
Личностные
Строить отношения с людьми
Вводный
Текущий
2
Рассказ о друге. Повелительное наклонение.
Three, please, count
Повелительное наклонение
Правила чтения букв Ee,Uu
- рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать);
- использовать в речи предложения в повелительном наклонении;
-понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)
Познавательные
анализировать
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя, работать по плану
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
Личностные
Строить отношения со сверстниками
Комби-нированный
текущий
3
Новая учительница.
Run, swim,jump, play, football, sing, dance, play chess
Модальный глагол can
Английские песни и рифмовки
- вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;
- задавать вопросы и отвечать на них;
-использовать в речи модальный глагол саn
Познавательные
Устанавливать причины явлений и их следствия
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя
Коммуникативные
- Участвовать в элементарном диалоге
- работа в группе, паре
Личностные
Строить отношения со сверстниками
Комби-нированный
Текущий
4
Продукты питания. Буквосочетание "ar"
Eggs, milk, juice, bread, fish, ham, cheese, cake, sweets
Do you…?
Буквосочетание a+r =[a:]
Аа [ǽ]
[ei]
- рассказывать, что любит есть сам и другие;
- задавать общий вопрос с вспомогательным глаголом do;
-употреблять в речи качественные прилагательные
Познавательные
Находить информацию в иллюстрациях учебника
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
Личностные
Строить отношения с людьми
Комби-нированный
Текущий
5
Разговор за праздничным столом.
Eggs, milk, juice, bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets,
Help yourself!
Do you like…?
-Yes, I do.
-Would you like…?
-Yes, please.
-No, thanks.
Знаки транскрипции, ударение, звук [a:]
- вести диалог с использованием вопросительных конструкций Dou you like… ? и Would you like…?
- задавать вопросы и отвечать на них;
-читать слова по транскрипции
Познавательные
Устанавливать причины явлений и их следствия
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
Личностные
Строить отношения с людьми
Комби-нированный
Текущий
6
Письмо Джима. Буквосочетание "or".
Eggs, milk, juice, bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets,
Ride a bike, live on a farm, skate in the park, sing at home, run in the park, fly in the forest, play, dance, visit, meet, like to, likes to
-Would you like…?
-Yes, please.
-No, thanks.
- Do you like to…?
- Yes, I do.
- No, I don't
- He can…
Звуки [ɐ] и [əʊ], буквосочетание o+ r = [ɔ]
- вести диалог «За завтраком»;
- рассказывать про то, что любит делать;
- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов;
- составлять предложения с глаголом like/ likes, используя модель
Коммуникативные
Работа в паре, участвовать в элементарном диалоге
Познавательные
- Чтение небольшого текста с основным пониманием текста ,
- создавать устные предложения, используя изученные глаголы
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя
Комби-нированный
Текущий
7
Джим и Джилл в лесной школе.
Potato, tomato, corn, apple, nut, carrot, cabbige
Would you like some…?
Yes, please.
No, thank you.
I have got…
It is…
It can…
It likes…
Звуки
[a:] [ʌ]
[ɐ] [ɔ:]
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- читать вслух, соблюдая правила произношения;
- составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции
Познавательные
Находить информацию в иллюстрациях учебника
Регулятивные
Планировать деятельность с помощью учителя
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
Личностные
Строить отношения с людьми
Комби-нированный
Текущий
8
Медвежонок Билли.
Качествен-
ные прилагате-
льные, cabbige, cake, sweets, jam, corn, a lot of, write
Does he (she) like…?
Yes, he (she) does.
No, he (she) does not.
Would you like (some)…?
Yes, please.
No, thank you.
Do you like…?
Yes, I do.
No, I do not.
Интонация вопросительных предложений
- воспринимать и понимать основное содержание несложного текста;
- вставлять слова в текст в соответствии с контекстом;
- составлять предложения, используя изученную лексику;
- составлять общие вопросы с would, do, does и отвечать на них;
- участвовать в диалоге- расспросе
Коммуникативные
Участвовать в элементарном диалоге
- использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей
Познавательные
Поиск и выделение информации в тексте, находить соответствие
Комби-нированный
Текущий
9
Завтрак для Билли. Буквосочетание "wh".
Ham, porridge, orange, soup, tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I am sorry.
Some / a+ имя существитель-ное.
Does he (she) like…?
I like (some)…
- читать про себя и понимать основное содержание диалога;
- читать диалог по ролям;
- составлять общие вопросы с does и отвечать на них;
- составлять рассказ о себе («Мой завтрак»)
Познавательные
Чтение текста с пониманием основного содержания
Коммуникативные
Создавать устные и письменные предложения, используя вспомогательный глагол do,does
-создавать письменный текст с помощью учителя и самостоятельно«Мой завтрак»
Комби-нированный
Текущий
10
Диалог за столом. Буквосочетание e, ir
Carrot, apple, banana, honey, cake, where, when, what, why
Специальные вопросы, порядок слов в предложении
Буквосочетания er, ir под ударением, буквосочетания еr, оr в конце слов в безударном положении
- задавать специальные вопросы, используя модель;
- понимать на слух речь одноклассников;
-расспрашивать собеседника, задавая вопросы
Коммуникативные
- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
- работать в паре
- использовать речевые образцы
Комби-нированный
Текущий
11
Рассказ-загадка
Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but
Does he (she)…?
She her
He his
I would like (some)…
[a:] [ɔ:] [ɜ:]
[ei] [æ] [ai]
[i:] [i]
- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
-составлять рассказ с опорой на образец
Познавательные
Чтение текста с полным пониманием содержания
Коммуникативные
- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
- создавать письменный текст с опорой на образец
Комби-нированный
Текущий
12
Конкурс рассказчиков. Буквосочетание "th"
She, he, it, they, we, friend
Личные местоимения в именительном падеже
Буквосочетание Th [ð] [Ɵ], звуки
[ʃ] [k]
- составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели;
-понимать небольшие простые сообщения
Коммуникативные
-Создавать письменный текст о своем друге, используя опору
- слушать и слышать другого
Комби-нированный
Текущий
13
Дни недели. Обучение диалогической речи «В магазине».
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Hello! Good morning.
Give me…, please!
Here you are!
You are welcome!
Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)
Live, give, have, some,буква o перед m, n, l, th, v
- использовать названия дней недели в речи;
- понимать содержание небольшого простого текста;
-вести диалог этикетного характера («В магазине»)
Познавательные
- чтение небольшого текста с полным пониманием основного содержания
Коммуникативные
- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
Комби-нированный
Текущий
14
Любимое домашнее животное
Parrot, cat, dog, meat, drink, eat, ice cream, play tennis, read, dance, play football, sing songs, write, count, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday
Утвердительные и отрицательные предложения
Буквосочетание ea [i:]
- понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);
- составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном;
- составлять предложения с изученными словами
и словосочетаниями
Познавательные
- слышать и находить информацию с опорой на иллюстрацию
Коммуникативные
-Создавать устное монологическое высказывание о своем друге, используя опору
- создавать предложения с новыми словами и словосочетаниями
Комби-нированный
Текущий
15
Магазины и покупки.
Buy, shop, bananas, oranges, lemons, carrots, cabbage, eggs, ice cream, milk, butter, cheese, coffee, tea,
Bread, sweets, cake, ruler, books, pencil, pen, workbooks, bags, funny, toys, a fish, a fox, a rabbit, a mouse, a parrot, a horse, a dog, mice, animal, teach
I think I can buy…повествовательные утвердительные и вопросительные предложения. Словосочетания (прил.+сущ.). артикли
- строить монологическое высказывание по теме «Покупки»;
- составлять словосочетания;
- отвечать на общие и специальные вопросы;
-читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные
-Создавать устное монологическое высказывание о своем друге, используя опору
Познавательные
- чтение небольшого текста с полным пониманием основного содержания
Комби-нированный
Текущий
16
Повторение по теме.
Закрепление знаний
Текущий
17
Проверочная работа №1.
Регулятивные
Оценивать степень успешности достижения цели по критериям
Проверка и оценка знаний
Тест
18
Проектная работа №1. «Составление меню».
Регулятивные
Работа по плану
Коммуникативные
Создание небольшого письменного текста по образцу
Проект
Защита проекта
§2. Счастливые уроки (социально-бытовая сфера. Я и моя семья) (14)
19
Поговорим о животных. Обучение диалогической речи «Вежливый разговор за столом».
Here you are! You are welcome! Help yourself! Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile, kangaroo
May I have (some)…? Have you got…? Would you like (some)…?
Повествовательные и вопросительные предложения
Интонационные особенности всех типов предложений
- понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);
- вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор;
- читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;
- составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)
Коммуникативные
-Создавать устное монологическое высказывание о животном, используя опору
- участвовать в диалоге с использованием опор: слушать и слышать собеседника
Познавательные
- чтение небольшого текста с полным пониманием основного содержания
- слышать и находить информацию с опорой на иллюстрацию
Комбинированный
текущий
20
Слоненок Томас. Буквосочетание "ea".
Healthy, for breakfast, elephant, bread, head
I think the fox is red. What do you like to eat for breakfast? I like… for breakfast.
Do you…?
Does he (she)…?
Буквосочетание еа [е]. Звуки [i:], [e]
- описывать предметы (цвет);
- составлять вопросы, используя модель;
- отвечать на запрашиваемую информацию
Коммуникативные
- создавать небольшие устные высказывания (описание цвета животных)
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
21
Помогаем Джиму.
Scool, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream, long, short, funny, strong, black, white, clean, ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes, meat, corn, milk, juice, coffee
Утвердительные предложения.
Словосочетания (прил.+ сущ.). Единственное и множественное число имен существительных
- составлять словосочетания;
- вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом;
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы
Коммуникативные
- использовать речевые образцы в устной речи (задавать вопросы и отвечать на них)
Познавательные
- чтение небольшого текста с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
22
Урок здоровья. Модальный глагол must.
Every day, wash, clean, eat, play in the park, sleep well
You must run. You must no run. Do you…?
[ʃ]
[dʒ]
[tʃ]
- понимать содержание небольшого сообщения;
- составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;
-читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;
- отвечать на запрашиваемую информацию
Познавательные
- чтение небольшого текста с полным пониманием содержания
Коммуникативные
- создавать устные монологические высказывания с использованием нового грамматического материала
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
23
Пикник. A lot of, many, much
Food.
Much, many, a lot of
Much, many, a lot of. Множественное ЧИСЛО.
You must take…
Ee, ea [i:]
- составлять словосочетания с much\many\a lot of;
- составлять простые монологические высказывания
с использованием нового грамматического материала;
-читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные
- создавать устные монологические высказывания с использованием нового грамматического материала
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные
Чтение текста с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
24
Изучаем числительные от 11 до 20
Animals. Pets. Numerals 1-20
Числительные 11-20. Специальные вопросы. Множественное число
Oo [u:]
[ʊ]
- составлять простые монологические высказывания с использованием грамматических моделей;
- читать текст, заменяя рисунки словами
- отвечать на специальные вопросы;
-вести счет от 1 до 20
Коммуникативные
- создавать устные монологические высказывания с использованием нового грамматического материала
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные
Чтение текста с основным пониманием, заменяя рисунки словами
Комбинированный
Текущий
25
Восемь друзей. Обучение чтению
Numerals 1-20.
Days of week. Sports and games. colours
Числительные 1-20. Мау I come in?
Уеs, уоu mау. No, уоu mау nоt.
[e], [i:], [w], [ð], [Ɵ]
- расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
- составлять вопросы и ответы, используя модель
Мау I... ?;
Коммуникативные
использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
26
Любимое занятие в воскресенье. Числительные от 20 до 100.
Numerals 20-100
With, play with friend, do homework, play tennis, walk with a dog. Month
Числительные 20-100
Do you…?
She sings every day.
Does she sing?
Yes, she does.
No, she doesn't
Произношение числительных
- расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
- соотносить предложения и картинки;
- вести счет от 1 до 100;
- понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)
Коммуникативные
-вести диалог, используя грамматические модели (по образцу)
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
Комбинированный
Текущий
27
Рассказ мальчика.
Numerals 1-100
Вопросы и ответы. Числительные 1-100
Ay, ey [ei]
[a:], [ɔ:], [ɜ:], [w], [i:], [e]
-вести счет от 1-100;
- читать слова с буквосочетаниями ay, ey;
- читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию;
- строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу» (с опорой на иллюстрации и образец)
Коммуникативные
Создавать устное монологическое высказывание
Познавательные
Находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
28
Подарок на Рождество
Merry Christmas!
Happy New Year! presents
I would like…
Present
simple
-Вести диалог «Поздравление с Рождеством»;
- читать письмо вслух/ про себя и выбирать необходимую информацию
Коммуникативные
-участвовать в диалоге
Познавательные
Находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
29
Готовимся к Рождеству.
Fish, butterfly, bird.
Christmas presents
He would like to have…
He (they) can…
Present Simple
Интонация утвердительных предложений
- понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;
- составлять предложения по образцу;
- понимать основное содержание простого текста (письма);
- читать предложения, заменяя рисунки словами;
- отвечать на вопросы, используя Present Simple;
- составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой на лексику
Познавательные
Находить необходимую информацию в тексте
Коммуникативные
Создавать устное монологическое высказывание
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
30
Обобщение материала по теме
Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти
Закрепление знаний
Текущий
31
Проверочная работа №2.
Регулятивные
Оценивать степень успешности достижения цели по критериям
Проверка и оценка знаний
Тест
32
Проектная работа №2. «Подарок к Новому году».
Личностные
Проект
Защита проекта
Раздел 3 (Unit 3). Разговор о новом друге.
33
Любимые детские произведения. Гномик Тайни
Fairy tale, poem, often
I think he is…
Present Simple
['feəri]
['pəʊim]
['ɐfn]
- составлять монологическое высказывание (описание героя по картинке), используя грамматическую модель;
- понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;
- составлять предложения по образцу
Коммуникативные
-создавать устное монологическое высказывание
- использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения
Познавательные
Чтение текста с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
34
Рассказ о сказочных героях
Days of week.
Activities
Present Simple
[kʌm]
[smɔ:l]
[ʌ], [e], [aʊ], [i], [ju:]
- понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;
- составлять предложения, используя грамматические модели;
- читать текст вслух/ про себя и выбирать необходимую информацию;
- составлять рассказ с опорой на рисунок
Коммуникативные
-создавать устное монологическое высказывание
- использовать речевые средствав соответствии с ситуацией общения
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
Познавательные
Находить необходимую информацию в тесте
Комбинированный
Текущий
35
Времена года
Spring, summer, autumn, winter, yellow
Present Simple (вопросы и ответы)
[spriŋ]
['sʌmə]
['ɔ:təm]
['jeləʊ]
['wintə]
[æ], [e], [i:]
- составлять предложения о временах года, используя образец;
- составлять предложения, используя грамматические модели;
- читать и понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (разговор за столом)
Коммуникативные
-создавать устный текст
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- вести диалог
Познавательные -чтение текста с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
36
Сказка про мышей
Is afraid, go home, at home, goodbye. Seasons
Present Simple
I think…
[ə'freid]
[həʊm]
['gud'bai]
[ɔ:], [əʊ], [ai], [ŋ]
- рассказать о том, что можно делать в разные времена года;
- читать простой текст и выполнять задания к нему;
- составлять монологическое высказывание с опорой на содержание прочитанного текста
Коммуникативные
-создавать устное монологическое высказывание
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные
- чтение текста с основным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
37
Времена года. Названия месяцев
Seasons.
Months.
Activities.
A holiday-holidays
Present Simple
['si:zən]
['hɐlidei]
['hɐlideiz]
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
- составлять монологические высказывания о временах года;
- соотносить вопросы и ответы;
- составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года
Коммуникативные
-создавать устное монологическое высказывание
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
Комбинированный
Текущий
38
Названия месяцев. Порядковые числительные
Birthday, party, get, lettr, month, year
The first, the second, the third…
['bɜ:Ɵdei]
['pa:ti]
[get]
['letə]
[mʌnƟ]
[jiə]
Произношение порядковых числительных
-вести диалог этикетного характера;
- составлять предложения, используя конструкцию I would like;
- правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи;
- составлять предложения о месяцах по образцу;
- читать и понимать содержание простого текста (письма)
Коммуникативные
-участвовать в диалоге
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные -чтение текста с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
39
Семейный праздник. День рождения
Celebrate, once a year, birthday.
Months.
Ordinals.
Порядковые числительные.
Today is the 15 th of September
Транскрипции (названия месяцев)
[e], [ i], [ɜ:], [ɔ:], [ei], [ai]
['selibreit]
[wʌns]
- употреблять в речи порядковые числительные;
- составлять сообщения о днях рождения о членах семьи;
- читать слова по транскрипции;
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
- читать про себя /вслух и выбирать необходимую информацию из текста
Коммуникативные
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
-составлять устное монологическое высказывание
- вести диалог: слушать и слышать
познавательные
находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
40
Подарок на день рождения
Scooter, puzzle, bike, ball, player, doll, teddy bear, computer game, computer, roller skater, book
I'd like= I would like
[əʊ], [ʌ], [ei], [e]
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
- составлять предложения с конструкцией I'd like;
- понимать содержание простого текста и выполнять задания к нему;
- составлять рассказ «День рождения питомца»
познавательные
находить необходимую информацию в тексте
Коммуникативные
- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
-создавать устное монологическое высказывание
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
Комбинированный
Текущий
41
Мой день рождения
Happy birthday to you! It's great! Thank you. Play computer games, play\
Puzzles\football\play with a doll\a teddy bear\ with friends
Do you like to …? He likes to… play computer games, play with a doll
Интонация побудительных и вопросительных предложений
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
- дополнять предложения необходимой информацией, используя иллюстрации;
- вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;
- составлять предложения в Present Simple$
- составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»
Коммуникативные
- слышать и понимать небольшие сообщения с опорой на иллюстрацию
- вести диалог с использованием образца
-- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные
-представлять информацию в развернутом виде
Комбинированный
Текущий
42
Что ты можешь купить на почте?
Letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address. Слова с несколькими значениями
Порядок слов в предложении.
I think I can buy…
Present Simple
Ee [e], [i:]
Aa [ei], [æ]
Oo [əʊ], [ɐ]
- отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику;
- читать слова с буквами Ee, Aa, Oo$
- составлять предложения, используя слова и словосочетания;
- читать диалог и выбирать необходимую информацию;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге «На почте»
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- вести диалог
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
43
Любите ли вы писать письма?
Write, address, paper, post office, envelope, stamp, post
Mum= mother, grandma= grandmother
Dad= father,
Grandpa=grandfather
Present Simple
Порядок слов в предложении
Фонетическая отработка новой лексики
- расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания;
- дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;
- читать текст, заменяя рисунки словами
Познавательные
-устанавливать аналогии
- чтение текста с основным пониманием текста, заменяя картинки соответствующими словами
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
44
Такие разные адреса оформление письма
Countries.
Towns.
Cities.
Streets.
Names
Вопросительные предложения
Произношение названия стран, городов, улиц, имен
- правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен;
- правильно располагать все части адреса на конверте;
- читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала, и выполнять задания к нему
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
45
Притяжательные существительные
Лексика раздела
Множественное число. Притяжательный падеж
Правила чтения притяжательного падежа ([s], [z], [iz])
- использовать притяжательный падеж существительных в речи;
- понимать содержание простого сообщения;
- читать вслух\ про себя, извлекая информацию из текста;
- читать окончание -s притяжательного падежа
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- слышать и понимать небольшие по объему тексты
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
46
Знакомство с друзьями из Великобритании
I'm 8 years old.= I am 8.
Favourite, sister, brother, wonderful, form
Количественные и порядковые числительные
[ei], [ju:], [ʌ], [ɜ:], [ai]
['feivərit]
['sistə]
['brʌðə]
['wʌndəfʊl]
[fɔ:m]
- употреблять в речи числительные;
- понимать содержание простого сообщения;
- читать вслух\про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, извлекая необходимую информацию;
- составлять монологическое высказывание (описание)
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- Создавать устное монологическое высказывание для решения разных задач общения с помощью учителя
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
47
Развитие устной речи «Любимый праздник»
Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much
Специальные вопросы в Present Simple. Порядковые числительные. Порядок слов в предложении
Фонетическая обработка вопросительных слов. Интонация вопросительных предложений
- составлять специальные вопросы и отвечать на них;
- составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец
Коммуникативные
Создавать письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя
Комбинированный
Текущий
48
Учимся задавать специальные вопросы
Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much
Where do you live?
Where does he live? Who lives in house? Порядок слов в предложении
Интонация специальных вопросов
- составлять специальные вопросы и отвечать на них;
- соотносить вопросы и ответы;
- использовать вопросительные слова в речи;
- понимать содержание простого текста, основанного на изученном языковом материале;
- составлять рассказ-описание
Познавательные -умение использовать знако-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
- Работа с информацией
Коммуникативные
- Создавать письменный текст-описание для решения разных задач общения с помощью учителя
Комбинированный
Текущий
49
Развитие монологической речи «Любимый праздник»
Названия праздников. Порядковые числительные
Вопросительные и утвердительные предложения
Произношения названий праздников
-читать текст, извлекая основную информацию;
- понимать содержание простого сообщения;
-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них;
- составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники)
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Коммуникативные
- умение слушать собеседника.
- Создавать письменное монологическое высказывание для решения разных задач общения с помощью учителя
-умение использовать речевые средства для решения задач
Комбинированный
Текущий
50
Повторение по теме
Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти
Закрепление знаний
Текущий
51
Проверочная работа №3
Регулятивные
-контроль
-оценка
Личностные
самооценка
Проверка и оценка знаний
Тест
52
Проект «Изготавление поздравительных открыток»
Познавательные
Создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Проект
Защита проекта
Раздел 4. Рассказывание историй и написание писем своим друзьям.
53
Описание внешности героев сказки
Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)
Present Simple
Порядок слов в предложении. Словосочетания (прил.+сущ.)
Единственное и множественное число
Фонетическая обработка новой лексики
-правильно произносить лексику по теме: «Части тела» и использовать ее в речи;
- составлять словосочетания;
-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;
- дополнять текст необходимой информацией;
Составлять рассказ-описание человека
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- Создавать устный текст - описание для решения разных задач общения с помощью учителя
- Выполнение логических операций сравнения
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
54
Описание героя сказки. Речевой образец «I have…»
Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)
I have=I have got
He has=He has got/
We have=We have got
Словосочетания (прил.+сущ.)
[e], [ai], [i:], [ɐ]
- использовать в речи конструкцию have got\has got
- понимать содержание простого сообщения;
- составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику;
-читать текст и отвечать на вопросы к нему;
-составлять специальные вопросы
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
-умение слушать собеседника.
Познавательные -находить необходимую информацию в тексте
Комбинированный
Текущий
55
Формирование монологической речи «Любимый сказочный герой»
Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)
Словосочетания (прил.+сущ.)
Вопросительные и утвердительные предложения
Отработка произносительных навыков
-адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка;
- составлять вопросы отвечать на запрашиваемую информацию;
-понимать основное содержание текста, с отдельными новыми словами;
- дополнять предложения соответствующей информацией
Познавательные
умение использовать знако-символические средства
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- умение слушать собеседника
Комбинированный
Текущий
56
Мой день. Распорядок дня
Have breakfast, have lunch. Daily activites. time
It's nine o'clock. I wash my hands, face and ears at half past seven
Фонетическая отработка лексики по теме «Время»
- использовать новую лексику в речи;
- рассказывать о своем режиме дня;
- читать текст вслух, заменяя рисунки словами;
-составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- создавать устные монологические высказывания
Познавательные
Читать текст с основным пониманием содержания, заменяя картинки словами
Комбинированный
Текущий
57
Распорядок дня
Have breakfast, have lunch. Daily activites. Usually, a,pm
What's the time? it's six. At 7.15 am Billy must clean his teeth
Am['ei'em]
Pm [,pi:'em]
['ju:ʒʊəli]
- составлять предложения о распорядке дня по образцу с опорой на иллюстрации;
- рассказывать о своем распорядке дня;
- читать текст, вставляя пропущенные слова;
-участвовать в диалоге, используя образец
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- создавать устные монологические высказывания
- вести диалог
Комбинированный
Текущий
58
Здоровый образ жизни
Have breakfast, have lunch. Daily activites. Look, look like, look at, please, wash, write, teeth, get up, like play
Устойчивые словосочетания с глаголом look. Порядок слов в предложении
[e], [ɐ], [ʌ], [u:], [ai], [əʊ]
-рассказывать о режиме дня (своем и одноклассника);
-составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;
- читать несложный текст, содержащий отдельные новые слова, дополняя его необходимой информацией
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
- создавать устные монологические высказывания
Познавательные
Представлять информацию в развернутом и сжатом виде
Текущий
59
Инопланетянин Юфо
Adjectives. Parts of body. Days of week. Time. Daily activities
They have (don't have)\
He has (doesn't have)…
Do they have\ Does he have?
Отрицательные и утвердительные предложения
Интонация вопросительных предложений
-вести диалог «В бюро находок»;
-описывать человека (куклу);
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);
-отвечать на запрашиваемую информацию;
- составлять отрицательные и вопросительные предложения
Коммуникативные
-вести диалог
- создаватьь устный текст-описание с опорой на иллюстрацию
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
60
Распорядок дня Тайни
In the morning, in the afternoon, in the evening. Days of week. Time. Daily activities
Present Simple
Порядок слов в предложении
Фонетическая обработка лексики по теме «Время»
-соотносить предложения и картинки;
- описывать распорядок дня в разное время суток (с опорой на иллюстрации);
- читать текст про себя и расставлять его части по порядку;
-составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию
Коммуникативные
-вести диалог
- создаватьь устный текст-описание с опорой на иллюстрацию
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Познавательные
Чтение с полным пониманием содержания
Комбинированный
Текущий
61
Множественное число (слова исключения)
Animals. Time. A man-men, a woman-women, a child-children, a tooth-teeth, a foot-feet, a mouse-mice, a fish-fish
Множественное число (слова-исключения)
[mæn]-[men]
['wʊmən]-['wimin], [tʃaild]-['tʃildren], [tu:Ɵ]-[ti:Ɵ], [fʊt]-[fi:t], [maʊs]-[mais], [fiʃ]-[fiʃ]
-образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;
- рассказывать о распорядке дня Тайни;
-составлять вопросы и отвечать на них;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство)
Коммуникативные
-вести диалог
- создаватьь устный текст-описание с опорой на иллюстрацию
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
62
Письмо из России
Ride a scooter, ride a bike, roller skate, play computer games, play puzzles, play the piano, dance and sing, speak English. Time
I can…
I can't…
Множественное число
Интонация предложений
- рассказывать о себе и своем друге, используя модальный глагол can;
- понимать содержание простого сообщения и заполнить таблицу;
- читать текст, изменяя единственное число существительных на множественное;
- рассказывать о распорядке дня, используя образец
Коммуникативные
Создавать устное монологическое высказывание с использованием речевого образца
Познавательные
- Находить информацию в устном сообщении
Комбинированный
Текущий
63
Мой друг
Adjectives. Parts of body. Activities. Number
Множественное число. Словосочетания (сущ.+прилаг.) Present Simple
Отработка произносительных навыков
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);
-составлять словосочетания;
- образовывать множественное число имен существительных;
-читать текст, понимая его основное содержание;
-рассказать о своем друге (описание)
Познавательные
-создавать устное монологическое высказывание
- слышать и понимать небольшое сообщение с опорой на иллюстрацию
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
64
Друзья Юфо
Лексика раздела
Порядок слов в предложении
She can be…
Present Simple
Отработка произносительных навыков
-понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);
- читать текст, понимая основное содержание;
-участвовать в диалоге этикетного характера;
- составлять вопросы и отвечать на них;
- составлять монологическое высказывания (описание героя)
Познавательные
-вести диалог
- слышать и понимать небольшое сообщение с опорой на иллюстрацию
- читать текст, понимая основное содержание;
Коммуникативные
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Комбинированный
Текущий
65
Повторение по теме
Повторение пройденного материала в разделе, оценивание своей работы в четверти
Закрепление знаний
Текущий
66
Проверочная работа №4
Регулятивные
-контроль
-оценка
Личностные
самооценка
Тест
Проверка и оценка знаний
67
Проектная работа №4 «Письмо другу»
Познавательные
Создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Проект
Защита проекта
68
Проектная работа №4 «Письмо другу»
Познавательные
Создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Проект
Защита проекта