Технологическая карта урока английского языка по теме Времена года

Технологическая карта урока английского языка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 3б класс

УМК: учебник для общеобразовательный учреждений и школ с углубленным изучением англ.яз И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина.

Тема урока: «Времена года»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока

Цель:

1.Образовательная:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

Планируемый результатПредметные умения

УУД

1. Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения. Научится говорить о временах года и любимых занятиях.

2. Познакомиться со стихотворением по теме.

3. Произносить и различать на слух звуки [i], [ei], [i:], [au], [ai], [e].

4. Воспринимать и реагировать на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I do / No, I don't).

Личностные: формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость.

Коммуникативные:формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Времена года».

Организация пространства

Межпредметные связи

Русский язык

Физическая культура

Формы работы

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Ресурсы

УМК , Компьютер, проектор, карточки со звуками

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(5 -7 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков.

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения английских звуков

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Организует фонетическую зарядку

1. Организационный момент.

T.: -Good morning, children!

P.: - Good morning, teacher!

T.: How are you?

P.: I'm fine! And you?

P.: Thanks, I'm fine

T.: I'm glad to see you

P.: I'm glad to see you too

T.: Sit down, please. Let's begin our lesson.

2. Фонетическая зарядка

Find the words with the sound [e]

Find the words with the sound [i:]

Find the words with the sound [ai]

Find the words with the sound [au]

Find the words with the sound [ei]

Find the words with the sound [i]

Find and read the names of colours (red, green, orange, white, blue)

Учитель обращает внимание детей на слова на экране и предлагает прочитать их индивидуально и хором, просит назвать слова с определенным звуком, выбрать из списка слова по теме «Цвета»

Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения отвечать на общий и специальный вопросы

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные: выражение своего настроения.

II. Проверка домашнего задания

(5-7 мин)

Цель:

Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учитель корректирует учащихся, задает вопросы по тексту, прочитанному дома

(c 60-61 №7)

T.: итак, перед тем как мы начнем, я предлагаю вам проверить наше домашнее задание.

Повторение будущего и прошедшего времен

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания

III.Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся называют тему урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

T.: OK. Well done! Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю догадаться… Look at the screen.

P.: seasons

T.: Yes, you are right! Today we will speak about seasons.

T.: answer my questions, please! What seasons do you know?

P.: summer, autumn, winter, spring

T.: Yes, you are right! Answer the questions! What season is it now?

P.: It is spring

T.: What is the weather like today?

P.: Today it is sunny and warm.

Умение отвечать на вопросы учителя

Регулятивные УУД:целеполагани, прогнозирование.

Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

IV. Этап целеполагания

(2 мин)

Формулируют основную учебную задачу

Помогает детям сформулировать основную учебную задачу, наметить план действий

T.: Как вы думаете что мы будем делать сегодня? Чему мы должны научиться?

P.: мы должны научиться говорить о временах года

T.: что для этого нужно сделать?

P.: вспомнить слова по этой теме, вспомнить как строятся предложения

T.: совершенно верно!

Регулятивные УУД:целеполагани, прогнозирование.

Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

V. Актуализация знаний

(10 мин)

фонетически правильно повторяют за учениками и учителем английские слова, поют песню о временах года, отвечают на вопросы учителя, применяют слова и выражения по теме

тренирует слухопроизносительные навыки, настраивает артикуляцию учащихся на английскую речь, развивает умения диалогической

речи, корректирует ответы учащихся

3. Речевая зарядка.

T.: Open your books p. 71, ex. 5. (ученики совместно с учителем прочитывают слова песни и исполняют ее)

T.: What season do you like? Why?

P.: I like summer, because in summer it is hot.

T.: Do you like…?

P.: Yes, I do. / No, I do not.

T.: Open your books page 70, ex 2 b. дети под руководством учителя выполняют упражнение по образцу.

4. работа в группах T.: Let's play the game! This team is "Summer" and this team is " Winter ". Каждая команда должна назвать как можно больше слов и выражений, связанных с летом или зимой.

P.: называют слова и выражения изученные ранее.

5. T.: Отлично! Молодцы!

What do you like to do in winter? In summer?

P.: дети отвечают на вопросы, используя слова и выражения названые ранее, а так же образец в учебнике.

Знакомство с новыми словами и выражениями по теме, повторение ранее изученного материала

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные:умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные:формировать этические чувства - доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость, умение сотрудничества.

Познавательные:Извлекать необходимую информацию из прослушанного, актуализация знаний

Физ. минутка

Выполняют движения и произносят слова разминки вместе с учителем

Проводит разминку

• Well, but now we have a rest. Stand up, please. Let's do exercise.

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stand still!

• Very good! Sit down, please.

VI.Первичное закрепление

(7 мин)

Составляют рассказ о временах года

Контролирует и корректирует речь учащихся

T.: теперь, когда мы вспомнили слова и выражения по теме, мы сможем рассказать о временах года. Look at the screen, please! Kristina, read example! Скажите, пожалуйста, почему некоторые слова подчеркнуты? какое правило мы должны вспомнить?

P.: степени сравнения прилагательных (дети рассказывают правило)

T.: совершенно верно! Назовите три степени сравнения слова «холодно».

P.: cold-colder-the coldest

T.: подумайте и составьте похожий рассказ о зиме

P.: (составляют рассказ с опорой на образец)

T.: Yes, you are right! What about spring? Autumn?

P.: (составляют рассказ с опорой на образец)

Использовать на практике полученную информацию , актуализация знаний по теме «степени сравнения прилагательных»

Коммуникативные:умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Познавательные:Извлекать необходимую информацию из прослушанного, употреблять полученные знания в речи

VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(2 мин)

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

С 72 - 73, упр. 10 (читать), стр. 73, упр. 11, стр. 73, упр. 13 .

Личностные: самостоятельность

VIIIРефлексия (подведение итогов занятия)

(2мин)

Заканчивают фразы

Учитель организует рефлексию учащихся.

T.: Thank you for the lesson! Good bye!

P.: Good bye!

Личностные: умение оценить свою деятельность