- Учителю
- Календарно-тематическое планирование к учебнику Кауфман М. Ю
Календарно-тематическое планирование к учебнику Кауфман М. Ю
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 1. | 1 |
| Слова приветствия и прощания | Изучение и первичное закрепление знаний | Познакомить со словами приветствия и прощания |
|
| Bye, hi, hello, welcome, goodbye |
| Устная речь-диалог/монолог | Находить ответы на вопросы в текст | Упр. 1-2 с. 3-4 Рабочая тетрадь | ||
| 2. | 1 |
| Вопрос how are you? | Закрепление знаний | Рассказать как задавать вопрос how are you? |
|
|
| Слова приветствия и прощания | Монолог-описание | Отличать новое от уже известного | Упр.3-5 с. 4-5 | ||
| 3. | 1 |
| Алфавитная песенка | Закрепление знаний | Повторить алфавит |
|
|
|
| Устный опрос | Находить информацию в учебнике | Упр. 1 с. 8 | ||
| 4. | 1 |
| Где живет Седрик? | Закрепление знаний | Поговорить о достопримеч-ях |
| [ei][a:] | Tower, Big Ben, Oxford | алфавит | Индивидуальная работа | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 2-3 с. 9 | ||
| 5. | 1 |
| Повелительные предложения | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить повелительные предложения |
|
| Read, look, sleep, run, jump, sing |
| Устная речь монолог | Сравнивать предметы, объекты | Упр. 1-2 с. 10 | ||
| 6. | 1 |
| Множественное число существительн | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить множест. число существительных | Множест. число существительных |
| Bag, tap, hat, box, bus, dress | Повелительные предложения | Устная речь-диалог/монолог | находить общее и различие | Упр. 1-2 с. 12-13 | ||
| 7. | 1 |
| Местоимение they | Закрепление знаний | Изучить местоимение they | Местоимение they | [ei] |
| Множест. число существительных | Устная речь, письмо | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-3 с. 13-14 | ||
| 8. | 1 |
| Слова this, that, those, these | Изучение и первичное закрепление знаний
| Объяснить Слова this, that, those, these в предложениях |
|
|
| Местоимение they | Фронтальная работа | находить общее и различие | Упр. 1-2 с. 16 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 9. | 1 |
| Буквосочетание ay | Изучение и первичное закрепление знаний | Рассказать о буквосочетании ay |
| [ei] | Play, touch, open, close |
| Устная речь-диалог/монолог | находить общее и различие | Упр. 1-2 с. 18 | ||
| 10. | 1 |
| Песенка короны | Обобщение и систематизация изученного | Активизировать навыки аудирования |
|
|
| Буквосочетание ay | Понимание речи через аудионоситель | Выборочное понимание инфор-ии | Упр. 3 с. 18 | ||
| 11. | 1 |
| Буква e перед w, a перед ll | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить Буква e перед w, a перед ll |
| [o:][ju:] | Shelf, table, sofa, chair, new, small, cosy |
| Устный опрос | Находить информацию в учебнике | Упр. 1-4 с. 19-20 | ||
| 12. | 1 |
| Отрицание в повелительных предложениях | Изучение и первичное закрепление знаний | Рассказывать об отрицании в повелительных предложениях | Частица don`t |
|
| Буква e перед w, a перед ll | Индивидуальная работа | Упр.1-2 с. 21 | |||
| 13. | 1 |
| История Британии | Обобщение и систематизация изученного | Читать текст |
|
|
|
| Устная речь монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1-2 с.22 | ||
| 14. | 1 |
| Волшебный компас | Закрепление знаний | Повторять звуки |
| [o:][i:][u:][ai][e] |
|
| Индивидуальная работа | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-3 с.25-26 | ||
| 15. | 1 |
| Учимся писать письма | Изучение и первичное закрепление знаний | Научиться писать письма по-английски |
|
| Postcode, country, street, number |
| Устная речь, письмо | Научиться писать письма по-английски | Упр. 1-3 с. 27-28 | ||
| 16. | 1 |
| Буквосочетание ai в середине слова | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить буквосочетание ai в середине слова | O перед ther | [ei] |
|
| Устная речь-диалог/монолог | Отличать новое от уже известного | Упр. 1 с.30 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 17. | 1 |
| Музей восковых фигур | Закрепление знаний | Рассказать о музее мадам Тюссо |
|
|
| O перед ther | Устная речь монолог | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 2 с.30 | ||
| 18. | 1 |
| Контрольная работа | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
| Индивидуальная работа | к/р | Повторить пройденную лексику | ||
| 19. | 1 |
| Буква a перед ss, sk, st | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить чтение буквы a перед ss, sk, st | a перед ss, sk, st | [a:] | Sky, grass, colour, for, but, favourite |
| Устная речь-диалог/монолог | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 34-35 | ||
| 20. | 1 |
| Буква G перед e,i,y | Изучение и первичное закрепление знаний комбинированный | Объяснить чтение буквы G перед e,i,y |
| [d3][g] | Girl, get, give |
| Устная речь, письмо | Упр. 1-2 с. 36 | |||
| 21. | 1 |
| Present Simple Tense | Объяснить Простое настоящее время | Present Simple Tense |
| am. is, are |
| Монолог-описание | находить общее и различие | Упр. 1-2 с. 37-38 | |||
| 22. | 1 |
| Семья | Изучение и первичное закрепление знаний | Познакомить с новой лексикой | Present Simple Tense |
| Uncle, mate, aunt, guy, witty, shy, fun, pretty | Present Simple Tense | Устный опрос | Упр. 3-4 с. 39 | |||
| 23. | 1 |
| Предложения в Present Simple Tense | Закрепление знаний | Объяснить образование предложений в Present Simple
| Утвердит и отрицат. предложения |
| Can, can`t | Present Simple Tense | Индивидуальная работа, письмо | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1-2 с. 41-42 | ||
| 24. | 1 |
| Буквосочетание wr | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить буквосочетание wr | Неопределенная форма глаголов | [r] | To play, to fly, to ski, to drive, to swim | Present Simple Tense | Монолог-описание | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-2 с. 43 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 25. | 1 |
| Буква A перед N + согласная | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить букву A перед N + согласная |
| [a:] |
| буквосочетание wr | Устный опрос | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1-2 с. 44 | ||
| 26. | 1 |
| Рассказ о Трое | Закрепление знаний | Читать текст |
|
| To do, to use, to grow, to dance |
| Устная речь монолог | Упр. 1 с. 45 | |||
| 27. | 1 |
| Конструкция There is/are | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование утвердительных предложений | There is/are |
| Yard, key, basket, flower, kingdom |
| Устная речь монолог | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 46-47 | ||
| 28. | 1 |
| Конструкция There is/are | Закрепление знаний | Объяснить образование отрицательных предложений | Is/are there, буквосочетание ow |
|
| There is/are | Устный опрос | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-3 с. 50-51 | ||
| 29. | 1 |
| Конструкция There is/are | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование общих вопросов и вопросов с who, what | Is/are there |
| Star, behind, around, on top, shining |
| Индивидуальная работа | Упр. 1 с. 53 | |||
| 30. | 1 |
| Рождество | Закрепление знаний | Ввести новую лексику по теме «Рождество» |
|
|
|
| Устная речь монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1 с. 55 | ||
| 31. | 1 |
| Тест | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
|
Индивидуальная работа | к/р | Подготовиться к проверочной работе | ||
| 32. | 1 |
| Проверь себя | Комплексное применение знаний | Проверить лексические знания
|
|
|
|
| Словарный диктант | Повторить лексику | |||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 33. | 1 |
| Буквосочетания ph, ea | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить буквосочетания ph, ea | Буквосочетания ph, ea | [f][e] |
|
| Устная речь монолог | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-2 с. 3-4 рабочая тетрадь № 2 | ||
| 34. | 1 |
| Зоопарк | Закрепление знаний | Поговорить о животных мира |
|
| Arctic, India, China, Africa | Буквосочетания ph, ea | Устная речь-диалог/монолог | Упр. 3 с. 4 рабочая тетрадь | |||
| 35. | 1 |
| Present Simple Tense | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование утвердительных предложений | Present Simple Tense, w+or | [w3:] | Always, seldom, often, every |
| Устный опрос | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1-2 с 5-6 | ||
| 36. | 1 |
| Буквосочетание alk | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить буквосочетания alk | Present Simple Tense | [o:k] | Walk, talk, a lot of, to have, to get | Present Simple Tense | Индивидуальная работа | Упр. 1 с. 7 | |||
| 37. | 1 |
| London Zoo | Закрепление знаний | Развивать навыки устной речи |
|
| Meat, fish, fruit, grass, leaves, vegetables
|
| Устная речь монолог | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 2 с.7 | ||
| 38. | 1 |
| Буквосочетание ear | Изучение и первичное закрепление знаний | Познакомить с буквосочетанием ear | Ear , -s, -es | [iz][z] |
| Present Simple Tense | Устный опрос | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 11 | ||
| 39. | 1 |
| Песня Седрика | Закрепление знаний | Активизировать навыки чтения |
|
| To creep, a cub, a candy, to say, noise, true, story, honey
| Present Simple Tense | Индивидуальная работа | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 3-5 с.12 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 40. | 1 |
| Рассказ плюшевой игрушки | Изучение и первичное закрепление знаний | Ввести новую лексику |
|
| To get up, to wash face, together, poor, boring, then |
| Устная речь монолог | находить общее и различие | Упр. 1 с. 13 | ||
| 41. | 1 |
| Распорядок дня | Закрепление знаний | Развивать навыки устной речи |
|
| Dinner, school, homework, breakfast |
| Устный опрос | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 2 с.14 | ||
| 42. | 1 |
| Рассказ о Максе и Хелен | Закрепление знаний | Развивать навыки монологической речи |
|
|
|
| Устная речь монолог | Упр. 1 с. 12 | |||
| 43. | 1 |
| Present Simple Tense | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование отрицательных предложений | Present Simple Tense | [3:] | don`t, doesn`t |
| Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 16-17 | |||
| 44. | 1 |
| Present Simple Tense | Закрепление знаний | образование отрицательных предложений | Буквосочетание kn | [n] |
| Present Simple Tense | Индивидуальная работа | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-4 с. 18-19 | ||
| 45. | 1 |
| Моя кузина | Закрепление знаний | Активизировать навыки чтения |
|
| Sweet, awful, a pea, pasta,cabbage | Present Simple Tense | Устная речь монолог | Делать выводы в рез-те совмест работы класса и учителя | Упр. 1-2 с. 19-20 | ||
| 46. | 1 |
| Present Simple Tense | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование общих вопросов | do... |
| Coffee, sugar, to cut, a meal |
| Индивидуальная работа | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 21 | ||
| 47. | 1 |
| Уроки волшебной палочки | Закрепление знаний | Познакомить со словом need |
|
| To know, to make,to buy, a holiday, to bring | образование общих вопросов | Устная речь-диалог/монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1-2 с. 22 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 48. | 1 |
| Проверь себя | Комплексное применение знаний | Проверить лексические знания |
|
|
|
| Индивидуальная работа | тест | Подготовиться к тесту | ||
| 49. | 1 |
| Тест | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
| Present Simple Tense | тест | Упр. | |||
| 50. | 1 |
| Работа над ошибками | Контроль и коррекция знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
| Устная речь-диалог/монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Подготовиться к игре | ||
| 51. | 1 |
| Игра «КВН» | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
| Фронтальная работа |
| |||
| 52. | 1 |
| Экскурсия | Изучение и первичное закрепление знаний | Развивать навыки монологической речи |
|
| Ticket, to want, a tourist |
| Устная речь-диалог/монолог | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 1 с. 30 | ||
| 53. | 1 |
| В автобусе | Закрепление знаний | Развивать навыки монологической речи |
| [iz][z] |
|
| Упр. 2 с. 30 | ||||
| 54. | 1 |
| Количественные числительные | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить количественные числительные | количественные числительные | [ti][ti:n] |
|
| Устный опрос | находить общее и различие | Упр. 1-2 с. 32-33 | ||
| 55. | 1 |
| числительные | Закрепление знаний | Объяснить количественные числительные |
|
| Hundred, million, thousand |
| Индивидуальная работа | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-2 с. 35-36 | ||
| 56. | 1 |
| Букингемский дворец | Изучение и первичное закрепление знаний | Поговорить о Букингемском двореце |
|
| Bathroom, bedroom, living room, dining room | числительные | Устная речь монолог | Упр. 1-2 с. 36-37 | |||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 57. | 1 |
| Уроки волшебной палочки | Закрепление знаний | Развивать навыки монологической речи |
|
|
| числительные | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 3-4 с. 37 | |||
| 58. | 1 |
| Present Simple Tense | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить образование специальных вопросов | Present Simple Tense |
| When, where, what, how |
|
Индивидуальная работа | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1 с.37 | ||
| 59. | 1 |
| Present Simple Tense | Закрепление знаний | Развивать навыки устной речи | специальные вопросов
|
| A dacha, a cinema |
| Устная речь монолог | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 2 с. 38 | ||
| 60. | 1 |
| Электронное письмо | Закрепление знаний | Активизировать навыки чтения |
|
| At weekends, all, a website, without | Present Simple Tense | Устная речь монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 3 с. 38 | ||
| 61. | 1 |
| Внешность | Закрепление знаний | Активизировать навыки чтения |
|
| A portrait, to wear, an idea, to find |
| Индивидуальная работа | Упр. 1 с. 39 | |||
| 62. | 1 |
| Present Simple Tense | Изучение и первичное закрепление знаний | Объяснить вопрос к подлежащему | вопрос к подлежащему |
| who |
| Устная речь-диалог/монолог | Учиться самостоят. выведению правил | Упр. 1-2 с. 40-41 | ||
| 63. | 1 |
| Город | Изучение и первичное закрепление знаний | Ввести новую лексику |
|
| A cinema, a bank, a library, a train station, a hospital
| Present Simple Tense | Устная речь, письмо | Отличать новое от уже известного | Упр. 1-4 с. 42-44 | ||
| № п/п | Кол.ч-ов | дата | Тема урока | Тип урока | Цели и задачи урока | Обучение аспектам языка | повторение | Виды контроля | Планируемый результат | Домашнее задание | ||||
| грамматика | фонетика | лексика | ||||||||||||
| 64. | 1 |
| Уимблдон | Закрепление знаний | Развивать навыки диалогической речи |
|
| Left, right, straight, to turn, to get |
| Монолог-описание | Связное высказыв на основе прочит | Упр. 1-2 с. 44 | ||
| 65. | 1 |
| Путешествие в мир магии | Закрепление знаний | Активизировать навыки чтения |
|
| A war, world, to fight, to travel, modern | Present Simple Tense | Устная речь монолог | Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя | Упр. 1 с. 45 | ||
| 66. | 1 |
| тест | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
| Индивидуальная работа Устная речь-диалог/монолог Устная речь, письмо | к/р | Повторить пройденную лексику | ||
| 67. | 1 |
| Проверь себя | Комплексное применение знаний | Проверить лексические знания |
|
|
|
| Подготовиться к проекту | ||||
| 68. |
|
| Проект"Описание внешности" | Закрепление знаний | Активизировать навыки письма |
|
|
|
|
| Оформить проект | |||
| 69. | 1 |
| Игра «Волшебная картина» | Комплексное применение знаний | Проверить знания по пройденному материалу |
|
|
|
| Фронтальная работа |
| Повторить пройденное | ||
| 70. |
|
| Подведем итоги | Закрепление знаний |
|
|
|
|
|
|
| |||