Урок по немецкому языку в 4 классе по теме: 'Описание внешности'

Технологическая карта урока

Учитель: Широбокова Татьяна Юрьевна

Предмет: Немецкий язык

Класс: 4

Тема: «Описание внешности»

Место урока в системе уроков по данной теме: 7

Дидактическая цель: создать условия общения и практического применения языкового и речевого материала.

Тип урока: Повторительно-обобщающий

Цели по содержанию:

Образовательная: систематизировать и обобщить знания

Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти, общеучебных навыков и умений

Воспитательная: способствовать формированию у учащихся интереса к предмету, воспитать культуру общения.

Практические задачи урока:

1. Учить применять изученный лексический и грамматический материал

2. Учить описывать внешность человека.

3. Совершенствовать языковые навыки : произносительные, лексические и грамматические

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: тематическая наглядность, магнитофон, компьютерная презентация.

Структура урока:

I блок - целевой

- Организационный момент

- Мотивация

- Целеполагание

- Фонетическая зарядка

- Речевая разминка

II блок - процессуальный

- Актуализация знаний

- Физкультминутка

- Закрепление и применение знаний (формирование навыков монологической речи по теме «Внешность»)

III блок - аналитический

- Рефлексия

- Подведение итогов работы

- Информация о домашнем задании

- Заключительный этап

Ход урока

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

I блок - целевой

1. Организационный момент

Приветствует учащихся

Guten Morgen! Setzt euch!

Отвечают на приветствие.

2. Мотивация

Предлагает с помощью наводящих вопросов отгадать, кто спрятался в ларце

Heute haben wir einen Gast. Rate mal, wer hat in dieser Schatztruhe versteckt!

Задают вопросы

3. Целеполагание

Формулирует цели урока

Jetzt sage ich den Plan der Stunde.

Учащиеся сами формулируют задачи урока

4. Фонетическая зарядка

Предлагает процитировать стихотворение

Punkt, Punkt, Komma, Strich - fertig ist nun das Gesicht

Учащиеся повторяют стихотворение

5. Речевая разминка

Предлагает ответить на вопросы, какими могут быть различные элементы внешности, опираясь на наглядные материалы

Wie können die Augen sein?

Wie können die Haare sein?

Описывают картинки

II блок - процессуальный

1. Актуализация знаний

Der 1. Schritt

Прелагает работу в группах, найти части тела, спрятанные в предложениях

(Приложение 1)

Findet in den folgenden Sätzen Bezeichnungen von Körperteilen

Выполняют работу в группах, ответы читают по очереди

Der 2. Schritt

Предлагает подставить нужные слова вместо картинок по теме

(приложение 2)

Peter malt einen Clown. Sagt, was fehlt hier!

Заполняют пропуски подходящими словами

Der 3. Schritt

Предлагает прослушать запись и раскрасить клоуна так, как это описано в рассказе

(Приложение 3)

1. Das ist auch ein Clown.

2. Er ist dick und nett.

3. Seine Nase und

sein Mund sind rot.

5. Seine Augen sind gruen.

5. Sieh auf seine Haare.

6. Sie sind gelb.

7. Der Clown ist auch schön bekleidet.

8. Er hat ein grünes Hemd und eine blaue Hose.

9. Seine Socken sind gelb.

10. Der Clown hat braune Schuhe.

11. Schön, nicht wahr?

12. Oh, und das ist ein Ball.

13. Er ist blau und rot.

14. Der Clown spielt mit ihm gern.

Слушают запись, раскрашивают, взаимоконтроль

2. Физкультминутка

Предлагает спеть песню с движениями

Singen wir den Lied "Kopf, Arme, Beine"

Поют песню, выполняя соответствующие движения

3. Закрепление и применение знаний (формирование навыков монологической речи по теме «Внешность»)

Предлагает описать одного из сказочных персонажей и описать себя.

Wer ist das?

Wie sieht er aus?

Выбирают сказочного персонажа, рассказывают о нем, его внешности.

III блок - аналитический

1. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке

Wie war die Stunde?

Unsere Stunde ist aus

Оценивают свою работу при помощи рефлексивных карт

2. Подведение итогов работы

Оценивает работу учащихся при помощи рефлексивных карт

Ребята! Как вам понравился урок?

Ich danke euch für die Arbeit. Die Noten sind...

3. Информация о домашнем задании

Предлагает домашнее задание

Записывают домашнее задание

4. Заключительный этап

Благодарит за работу. Прощается

Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Встают, прощаются