КТП для 9 класса к учебнику 'Enjoy English' Биболетовой М. З.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Тайдаковская средняя общеобразовательная школа»

Ясногорского района Тульской области

Рассмотрено на педагогическом совете

29 августа 2014 года

Протокол №1

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

__________________________

Голубева А.А.

Утверждаю:

Директор школы

_______________________

Подгаевский Л.П.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

в 9 классе

Годовое количество часов - 105

Количество часов в неделю - 3

Количество контрольных работ -7

учителя английского языка

Барановой Е.В.

2015-2016 учебный год

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

Дата/

план

Дата/

факт

Содержание

ИОТ-002-08. Раздел 1. Семьи и друзья: мы счастливы вместе?

Каникулы - время приключений и открытий.

Как и где подросток может провести каникулы. НЛЕ. Аудирование с разными стратегиями.

Диалог о каникулах. Закрепление разговорных формул, характерных для диалогической речи. Диалог-расспрос на основе прочитанного и своего опыта.

Обобщение знаний о видовременных формах глагола. Использование видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте.

Просмотровое чтение. Письмо /написание личного письма/ с опорой на образец. Монологическое высказывание о преимуществах разных способов проведения каникул/характеристика/.

Трудный выбор подростка: семья и друзья. Активизация и пополнение лексического запаса. Выражения с like. Изучающее чтение.

НЛЕ. Актуализация лексики и форм глаголов предыдущих уроков в контексте. Чтение с пониманием общего содержания. Времена в сравнении.

Изучающее чтение. Выражение своей точки зрения: согласие, несогласие, сомнение в идеях, данных в тексте, подбор аргументов в защиту своей точки зрения.

Обучение ведению дискуссии /с опорой на лексику урока/ по теме «Хороший друг». Актуализация грамматического материала в контексте.

Present Continuous для выражения будущего. Изучающее чтение. Написание завершения рассказа с опорой на схемы сюжетных линий.

Вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации. Совершенствование умений устной речи /аргументация и рассуждение/.

Аудирование с пониманием основного содержания и с полным пониманием услышанного. Современные разговорные формулы.

Дружба между мальчиками и девочками. Чтение с разными стратегиями. Построение рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

Обучение написанию эссе. Обобщение лексики и грамматики для продуктивного использования в устной и письменной речи.

Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. НЛЕ. Интонационные модели вопросительных предложений.

Автоматизация построения вопросительных предложений в процессе диалога-расспроса. Аудирование на примере диалогического текста.

Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. НЛЕ. Работа с информацией: поиск анализ, оценка информации.

Актуализация структур и интонационных моделей вопросительных предложений. Монологическое высказывание /описание/ «Идеальный сосед по комнате».

Фразовые глаголы. Аудирование с последующей фиксацией информации в таблице. Обсуждение по теме секции /с элементами аргументации/.

Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок-концерта. НЛЕ. Повторение правил словообразования. Ознакомительное чтение.

НЛЕ. Аудирование с выбором необходимой информации с последующим включением в диалогическую речь. Развитие умений, необходимых для работы над проектом: выработка предложений, подбор аргументации, подготовка презентации.

Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирк и др. НЛЕ /речевые клише для диалога-расспроса и диалога обмена сообщениями по теме секции/. Глаголы в страдательном залоге: обобщение и закрепление, тренировка в использовании. Поисковое чтение.

Диалог по телефону/ заказ билетов в кино/. Аудирование с пониманием общей информации. Аргументирование своей точки зрения в процессе устного общения. Закрепление грамматических и орфографических навыков.

Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка /плюсы и минусы/. Ведение диалога-интервью. Обучение написанию эссе с использованием опор.

Контроль коммуникативных умений в аудировании.

Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои и др. Составление повествования как сюжетной основы для фильма/мультфильма. Ознакомительное чтение. Обобщение и закрепление грамматического материала по теме «Страдательный залог».

Проверочная работа на все виды речевых умений и лексико-грамматические навыки по темам раздела 1.

Раздел 2. Это большой мир! Начни путешествовать сейчас!

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. НЛЕ. Продуцирование элементарных связных высказываний по теме/повествование и рассуждение/. Повторение Present Perfect/Present Perfect Continuous/Past Simple.

НЛЕ /географические названия/. Развитие фонетических навыков. Изучающее чтение. Передача основного содержания прочитанного с опорой на текст с выходом на монологическое высказывание с элементами рассуждения.

Употребление артикля the с географическими названиями /обобщение и тренировка/. Приставка un- +прилаг./нареч./причаст. и сочетаемость лексических единиц.

Трагедия «Титаника». Поисковое чтение. Выделение основной мысли прочитанного с опорой на текст. Монологическое высказывание на основе прочитанного и иллюстраций /повествование/. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга. Актуализация форм страдательного залога в коммуникативно-ориентированном контексте.

Аудирование с полным пониманием, использование полученной информации как основы для монологического высказывания /биография/с предварительной записью составленного плана. Путешествие по пиратской карте. Актуализация предлогов места и движения. Изучающее чтение прагматического текста /инструкции/. Суффиксы существительных -sion, -tion, -ment, -ive, конверсия. Суффиксы прилагательных -able, -ible. Тренировка в словообразовании.

Происхождение географических названий. Поисковое и ознакомительное чтение страноведческого текста. Аудирование с выбором главных фактов на основе прочитанного текста.

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Аудирование с разными стратегиями, выход на диалог-расспрос. Актуализация предлогов by, on. Продуцирование элементарного связного высказывания «Маршрут до Кейптауна». Обобщение и тренировка в употреблении возвратных местоимений в коммуникативно-ориентированном контексте.

Агенства, отлеты, сборы. Обобщение и расширение знаний по употреблению модальных глаголов. Аудирование с выбором главных фактов на базе диалогического текста. Работа над произнесением предложений с соблюдением основных типов интонаций, адекватных целям высказывания.

Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и других дорожных документов. Чтение прагматических текстов /инструкции/. Аудирование с выделением общего смысла содержания /на базе объявлений в аэропорту/.

Аудирование с разными стратегиями с выходом на диалогическую речь. Заполнение таможенной декларации.

Диалоги «В аэропорту». Монологическое высказывание от 3 л.ед.ч. /восполнение рассказа/. Написание юмористического рассказа по картинкам комикса.

Готовность к неожиданностям, присутствие духа. Чтение аутентичного художественного текста с разными стратегиями / «Последний дюйм»/.

Чтение аутентичного текста с разными стратегиями. Выражение согласия и несогласия с утверждениями из текста с аргументацией. Описание персонажа с опорой на текст и собственный опыт.

Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Знакомство с конструкциями I`d rather…, I`d prefer… для выражения выбора. Диалог-расспрос «В туристическом агентстве».

Поисковое чтение прагматичных текстов /объявление в интернете/. Аргументы и контраргументы. Диалог-обмен мнениями с использованием речевых клише.

Контроль коммуникативных умений в чтении.

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географическое положение, основные географические и некоторые исторические данные о Великобритании, США и России. Работа с таблицами и фактическим текстовым материалом. Произношение географических названий. Начало работы над проектом.

Неофициальные и официальные названия государств и их частей. Аудирование с пониманием выборочной информации. Обучение написанию эссе о родной стране.

Государственная символика /герб, флаг/. Аудирование с полным пониманием прослушанного.

Подготовка к проекту. Письменные заметки к проекту. Флористические символы. Чтение страноведческого текста с пониманием основного содержания.

Гербы регионов России. Ознакомительное чтение.

Презентации проектов /Россия/, /США/, /Великобритания/.

Достопримечательности. Проверочная работа на все виды речевых умений и лексико-грамматические навыки по темам раздела 2.

Раздел 3. Мы можем научиться жить в мире?

Уроки 1-6. Проектная работа «Глобализация и моя страна» /В контексте «Я и общество, я и мир»/:

-определение проблемы;

-выдвижение гипотезы;

-проведение исследования;

-оформление результатов исследования;

-презентация результатов исследования;

-формулировка общего вывода и определение новых задач исследования.

Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Аудирование с выбором главных фактов /на примере диалогического текста/. НЛЕ. Многозначные слова.

Инфинитив и его функция в предложении /обобщение и систематизация/. Диалог «Вечер по поводу воссоединения семьи».

Актуализация: косвенная речь с глаголами в разных видовременных формах, конверсия. Языковая догадка при аудировании. Продуцирование элементарного связного высказывания по иллюстрации и списку ключевых слов.

Причины конфликтов. Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение с разными стратегиями.

Условные придаточные предложения /актуализация/. Интервьюирование по теме секции. Сочетаемость слов и многозначность.

Природа и экология. Конфликт между человеком природой. Обучение ведению дискуссии. Выражение согласия/несогласия. Актуализация употребления модальных глаголов и инфинитива.

Многозначность английских слов. Изречения великих людей на тему конфликтов. Рассказ на тему изречения в малых группах сотрудничества. Чтение художественного текста с пониманием основного содержания /«Паутина Шарлотты»/.

Повествовательное высказывание от 1 или 3 лица с опорой на иллюстрацию. Обучение ведению дискуссии «Всегда ли нужно говорить только правду, и может ли это стать причиной конфликта». Чтение художественного текста с разными стратегиями.

Способы работы с информацией. Подготовка презентации проекта /по домашнему заданию/.

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Актуализация: инфинитив без to. Написание письма в журнал. Аудирование с пониманием общего содержания.

Пути предотвращения и решения конфликтов. Употребление фразового глагола to get в коммуникативно-ориентированном контексте. Просьба и приказание в косвенной речи. Обучение ведению дискуссии с использованием речевых клише.

Употребление фразового глагола to put. Актуализация: специальные вопросы в косвенной речи, сложноподчиненные предложения с Conditional 1. Написание инструкций с использованием фразовых глаголов.

Советы сверстников и взрослого психолога. Аудирование с полным пониманием прослушанного. Диалог-побуждение к действию на основе услышанного и ключевых слов.

Чтение с восполнением текста. Диалог по предложенному алгоритму. Написание письма в молодежную газету с опорой на образец.

Словообразование: суффикс -ly, значение и употребление /обобщение/. Курение: за и против. Здоровый образ жизни. Диалог-обмен мнениями с элементами аргументации.

Декларация прав человека. НЛЕ. Соблюдение ударения в словах. Чтение и аудирование с извлечением необходимой информации. Диалог-расспрос на основе полученной информации.

Аудирование с выбором главных фактов, соотнесение полученной информации со своим опытом и нахождение возможных опор для ее понимания и оценки. Чтение с пониманием основного содержания.

Планета Земля без войн. Диалог по заданным параметрам. Абсолютная форма притяжательных местоимений /актуализация/.

Права подростков. Аргументация своей точки зрения. Написание аргументационного текста. Вариативность словообразовательных возможностей английского языка на примере основы слова и его производных.

Контроль коммуникативных умений в чтении.

Военные конфликты 20 века. Подготовка к проекту. НЛЕ: географические названия.

Подготовка к презентации проекта: представление работ и их краткое обсуждение. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней: изучающее чтение диалога.

Толерантность и конформизм. НЛЕ. Интернациональные слова. Ударение в многосложных словах.

Аудирование с разными стратегиями. Озаглавливание прослушанного текста. Соотнесение поступающей информации со своим опытом: диалог-расспрос. Признаки и значение слов и словосочетаний с формами на -ing /обобщение/.

Актуализация грамматических знаний: условные придаточные предложения 2 и 3 типа. Чтение с пониманием основного содержания и выделение главной мысли текста.

Монологическое высказывание, содержащее совет и его аргументацию. Написание ответа на письмо официального характера с опорой на образец. Формирование умений публичного выступления с использованием речевых клише и оборотов, характерных для дискуссии.

Музеи мира в разных странах. Проверочная работа на все виды речевой деятельности и лексико-грамматические навыки по темам раздела 3.

Раздел 4.Сделай свой выбор, устрой свою жизнь.

Пути получения образования. Систематизация ЛЕ по темам «Профессии» и «Черты характера». Аудирование на основе профильно-ориентированных текстов с выходом на обсуждение выбора профессии и возможностей продолжения образования. Модальные глаголы для выражения степени вероятности действия или состояния.

Современные популярные профессии. Продуцирование элементарных связных высказываний о профессиях с выражением своего мнения /характеристика/ с опорой на речевые клише. Проблема выбора профессии подростками /на примере Великобритании и России/. Чтение и аудирование с выбором нужной информации на базе аутентичного дилогического текста.

Просмотровое чтение на примере прагматических текстов /объявления/. Систематизация фразовых глаголов to keep, to get. Чтение диалога по ролям, подтверждение и опровержение утверждений на основе прочитанного.

Подготовка интервью на заданную тему. Способы работы с информацией: сбор, фиксация в таблице, обработка, сообщение результатов обработки. Ознакомительное чтение на основе биографического текста.

Диалог-интервью с опорой на вопросы и речевые клише. Составление резюме. Написание автобиографии в виде CV по образцу.

Обучение написанию эссе «Роль английского языка в моей будущей профессии». Написание запроса по объявлению для получения интересующей информации. Групповая дискуссия с элементами аргументации.

Подготовка проекта «Профессия, которая мне интересна».

Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные, половые. НЛЕ. Поисковое и ознакомительное чтение. Высказывание своей точки зрения, выражение согласия/несогласия с точки зрения других с порой на речевые клише.

Диалог «Общение по телефону» с опорой на речевые клише и услышанное. Актуализация устойчивых сочетаний с глаголом to do.

Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, людей других национальностей, инвалидов. Ознакомительное и изучающее чтение с выходом на монологическое высказывание в связи с прочитанным.

Работа над проектом «Стереотипы в отношении…» по алгоритму выполнения.

Контроль коммуникативных умений в письменной речи.

Мир моих увлечений: экстримальные виды спорта /удовольствие и последствия/. Спорт для здоровья. Актуализация лексики по теме «Спорт». Аудирование с разными стратегиями. Передача содержания чужого высказывания в косвенной речи. Высказывание своей точки зрения.

Чтение с полным пониманием на примере научно-популярного текста. Аудирование с выборочным пониманием на примере текста-интервью. Формулирование и аргументирование своей точки зрения, используя linking words /because, that`s why…/.

Контроль коммуникативных умений в аудировании.

Формулирование аргументов, переспрос, уточнение информации, убеждение/переубеждение собеседников. Чтение с полным пониманием и выражение своего отношения к прочитанному. Обучение написанию эссе с элементами рассуждения и аргументации.

Быть непохожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Чтение с разными стратегиями, восполнение пропущенных фраз в тексте. Расширение словарного запаса по теме «Мода и музыка

Контроль коммуникативных умений в чтении.

«Битлз»: чтение с пониманием общего содержания. Интервью «Музыкальные предпочтения».

Взгляни на мир с оптимизмом. Кумиры молодежи в современном кино. Проверочная работа на все виды речевой деятельности и лексико-грамматические навыки по темам раздела 4.

Актуализация лексико-грамматического материала по темам года.

Контроль коммуникативных умений в говорении.

Резервные уроки.

Приме-чания

К/р №1

К/р №2

К/р №3

К/р №4

К/р №5

К/р №6

К/р №7