Рабочая программа по английскому языку для общеобразовательных классов для 8 класса.

Приложение к ООП НОО, (ООО, СОО)

утвержденной приказом от 11.06.2015 №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет английский язык

Уровень общеобразовательный

Литовченко Ольга Валерьевна 8Б,В,Д

Класс 8

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего 105 ч.; в неделю 3 ч.

Программа разработана на основе примерной программы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по английскому языку для 5-11 классов (базовый уровень) под редакцией О.Л. Грозы, М.Л. Мичуриной, Т.Н.Рыжковой, Е.Ю.Шалимовой. Издательство «Титул» 2011г.

Сургут, 2015г

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 8 класса (базовый уровень) разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004

• Примерной учебной программы основного общего образования по английскому языку для общеобразовательных школ, лицеев, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации;

• Авторской программы по английскому языку для 5-11 классов (базовый уровень) под редакцией О.Л. Грозы, М.Л. Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю. Шалимовой, издательство «Титул», 2011г. 105 часов изучения предмета в классе;

• Учебного плана МБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов на 2015 - 2016 учебный год.

.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи изучения курса

Чтение

• Продолжить развитие навыков чтения, как ведущего средства формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

• Читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

• Независимо от вида чтения пользоваться двуязычным словарем.

Письмо

• Развивать и совершенствовать орфографические навыки и расширять спектр заданий, направленных на развитие письменной речи как самостоятельного вида речевой деятельности, а также различных форм записи как необходимого элемента информационно-коммуникативных умений.

• Обучить эффективному заполнению формуляров, тренировать в сообщении сведений о себе, выражении благодарности, просьб, учить расспрашивать адресата о его жизни. Обучать эффективному заполнению бланков (библиотечные формуляры, анкеты и т.д.)

• Обучать написанию эссе.

Аудирование

• Развивать навыки аудирования на основе использования аудиодисков, речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке.

• Стимулировать использование только английской речи на уроке.

Обучение говорению

• Развивать навыки устной речи на основе использования комплексных проблемно-коммуникативных заданий как репродуктивного, так и продуктивного характера. При построении высказывания учащимся предлагаются опоры на устные и письменные тексты, акцент делается на осознанный выбор информации.

• Обучать сжатию текста, расширению текста, замену слов на синонимы или антонимы, соединению информации нескольких текстов, изменению лица, от имени которого идёт повествование.

Монологическая речь

• Обучать самостоятельно составлять монолог-описание, монолог-приветствие, монолог-повествование, монолог-сообщение, продолжить работу с этикетными формулами.

Диалогическая речь

• Уделять больше внимания этому виду речи, чем монологу.

• Продолжить знакомство с речевыми моделями и структурами, лежащими в основе таких типов диалогов, как диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, интервью.

• Обучать осуществлять неподготовленное речевое взаимодействие с использованием адекватных ситуаций, реплик реагирования.

Развивать умения автоматического реагирования на слова собеседника в типичных ситуациях общения.

Место курса в учебном плане ОУ:

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение английского языка в 8 классе выделено 3 часа в неделю, по годовому календарному графику лицея продолжительность учебного года составляет 35 недель, на изучение курса отведено 105 часов.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетентности школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета « Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетентности, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык (английский) как учебный предмет характеризуется: меж предметностью, многоуровневостью, полифункциональностью.

В 8 классе основное внимание уделяется выработке у учащихся правильного алгоритма действий при работе с текстовыми упражнениями для формирования стратегий чтения и продолжается планомерное развитие всех видов аудирования. В курс 8 класса включены основы написания эссе, а также приемы и способы обеспечения логической связанности текстов. В монологической речи основными видами по-прежнему остаются монолог-описание, монолог-сообщение и монолог-повествование, а также пересказ содержания прочитанного с выражением собственного мнения. Диалогическая речь является ведущей на данном этапе обучения, основное внимание уделяется обучению речевым моделям диалога-расспроса, диалога обмена мнениями, интервью и дискуссии, где высказывания каждого из учащихся являются мини-монологом.

Специфика данного курса

Курс "Английский язык нового тысячелетия" / "New Millennium English" для 5-11-х классов соответствует требованиям ФГОС и Примерной программы по английскому языку. В основу курса положены следующие подходы и методические принципы:

Когнитивно-коммуникативный подход: задания в учебниках направлены на развитие когнитивных способностей и формирование комуникативной компетенции учащихся с помощью познавательных текстов, ребусов и загадок, заданий на обмен информацией, мнениями, аргументированное изложение собственной личностной позиции, постоянного стимулирования общения на английском языке с помощью игр, различных коммуникативных ситуаций, совместной деятельности, проектов, работы в микрогруппах, парах, взаимодействия с преподавателем.

Личностно - ориентированный подход: учитываются психологические и возрастные особенности детей, материалы учебников соответствуют интересам школьников, повышают мотивацию к изучению предмета и способствуют личностному и социальному развитию учеников.

Мультисенсорный подход: в процессе обучения у школьников активируются все каналы восприятия информации, что особенно важно в начальной школе, где практически в каждом уроке в рамках курса содержатся упражнения для детей-визуалов (материал подается с помощью иллюстраций, таблиц, печатного текста),

Системно-деятельностный подход: многие задания и упражнения УМК имеют четко выраженный деятельностный характер. Это принимает форму игровой деятельности, отгадывания загадок, ребусов, поисков "спрятанного сокровища", написания дневника о путешествии.

Обоснование особенностей изучения данного УМК:

• социокультурная направленность процесса обучения

• реализация метапредметных связей

• использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки и обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.

• интересный и познавательный страноведческий материал

• личностно-ориентированный характер обучения

• посильность усвоения учебного материала учащимися разного уровня подготовки

• сознательное и взаимосвязанное обучение лексике и грамматике

• сбалансированное обучение всем видам речевой деятельности

• широкое использование необходимых справочных материалов, советов, инструкций.

• учет опыта учащихся в родном языке и развитие их познавательной активности по отношению к явлениям в родном и английском языках.

Соотношение содержания программы и обязательного минимума содержания образования с 5 по 9 классы:

Программа соответствует обязательному минимуму овладения иностранным языком на базовом уровне и отличается практической направленностью в плане владения чтением и устной речью в рамках изученных тем.

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социокультурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

• Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба) Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

• Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

• Родная страна страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.

• Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

Формы и методы работы:

В связи с гуманитаризацией и демократизацией школьного образования ведется поиск наиболее эффективных методов и форм работы с учащимися. В центре внимания ученик с его потребностями и интересами и такие виды деятельности, которые помогают учиться творчески и видеть результаты своего труда. Достижению поставленных целей и задач способствует применение учителем коммуникативно - деятельностного подхода в обучении языку и использование таких форм работы на занятиях, как:

• работа в различных организационных режимах: в парах, группах, индивидуально;

• различные способы работы: самостоятельная работа в рабочих тетрадях, с опорой на схемы, памятки, под руководством учителя, а также использование как современных, так и традиционных технологий:

• технология разноуровнего обучения;

• обучение в сотрудничестве;

• технология учебной дискуссии и ролевой игры;

• технология проектного метода;

• технология критического мышления.

Формы и методы контроля:

В процессе изучения английского языка учащиеся получают оценки текущие, за четверти и итоговую.

Формы текущего контроля включают в себя диктанты, устный опрос по изученной лексике; парная форма контроля (для контроля диалогической речи), письменная работа по карточкам, мини-тесты по лексике и грамматике, кконтрольные работы.

Контрольные работы приведены в рабочих тетрадях и продублированы в книге для учителя. Задания для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений построены на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области. Контрольные работы комплексные, проверяют уровень сформированности речевых умений.

Проектная работа дает возможность проверить знания материала, умения писать и оформлять доклады, а также умения говорить на английском языке. Изучение каждой темы заканчивается выполнением контрольно-тестового задания

Содержание курса

Раздел

Количество часов

Содержание

Unit 1. A teenager's world.

Мир подростка.

9 ч

На каникулах. Подростки и технология. Современные технологии в образовании. Умные подростки. В школе. Учебные трудности. Легко ли быть подростком? Особенности жизни подростков в Великобритании и России. Самостоятельная работа по теме «Мир подростка». Защита проекта «Наш вебсайт». Грамматический материал: наречия на -ly, прилагательные с глаголами feel, seem, look, smell, taste, become, функции артиклей a, the и нулевого.

Unit 2. Shop around. Поход по магазинам.

9 ч

За покупками. Ситуации при совершении покупок. Как они вам? «Незабываемый» подарок. Сила рекламы. Карманные деньги. Самостоятельная работа по теме «Поход по магазинам». Защита проекта «Трать деньги с умом». Грамматический материал: придаточные цели to V (infinitive), in order (not) to V, so as (not) to V

Unit 3. Discover yourself. Открой себя.

9ч

О себе. Это стильно. Стиль одежды и характер. Как ты чувствуешь себя в неформальной обстановке? Научись управлять своим временем. Я изменился. Изменения в характере. Самостоятельная работа по теме «Открой себя».Защита проекта «Викторина "А вы меня знаете? Грамматический материал: Суффиксы прилагательных -ive, -y, -ful, -ous, -ing, -able; модальные глаголы must, could, might, can't для выражения предположения;present perfect continuous; модальный глагол have to для выражения внутреннего обязательства.

Unit 4.People who stand out. Выдающиеся люди.

10ч

Их знают все. Кого мы называем героем? Рекордсмены. Попробуй. Возраст значения не имеет.

Самостоятельная работа по теме «Выдающиеся люди». Защита проекта «Комната славы».

Unit 5. Creativity and innovation. Представления выходящие за рамки

9ч

Творческая личность. Правда о правом полушарии. Особенности мышления. Отгадай. Чувство юмора. Хитрое приспособление. Вам это может пригодиться. Изобретения. Самостоятельная работа по теме «Творчество и инновации». Защита проекта «День творчества и инноваций». Грамматический материал: словообразование: суффиксы для образования абстрактных понятий; личные местоимения с both of us/ you/ them/; neither of us/ you/ them; past perfect и согласование видовременных форм в повествовании.

Unit 6. It feels like home. Чувствуй себя как дома

9ч

Дом, милый дом. Место, где ты живешь. Твоя жизнь - твое пространство. Рабочее пространство. Фантазируй. Личное пространство. Самостоятельная работа по теме «Как дома». Защита проекта «Комната для тебя». Грамматический материал: I wish +Ved (2); Структуры с too и enough.

Unit 7. Being together. Быть вместе.

9ч

Я никому не мешаю. Телефонный этикет. Неловкие ситуации. Я не такая, как они. Они тоже люди. отношения между подростками и взрослыми. Самостоятельная работа по теме «Быть вместе».

Защита проекта «Классный договор»

Unit 8. Investigation in progress. Следствие продолжается

9ч.

Детективы. Коллекция монет. Что такое «Глидокам»? Поиск сокровища. Вступайте в клуб имени Агаты Кристи. Ремесло писателя. Самостоятельная работа по теме «Следствие продолжается».

Защита проекта «Классный договор» Грамматический материал: модальные глаголы для выражения предположения о развитии событий в прошлом must have + Ved (3), can't have + Ved (3); модальные глаголы для выражения события в прошлом: might have + Ved (3), could have + Ved (3); pasr perfect в косвенной речи.

Unit 9. The blue planet. Голубая планета

9ч

Что мы знаем о воде. роль воды в жизни людей. Кристально-прозрачное чудо. В глубинах. Жизнь моря. Укрощение стихии. Борьба с наводнениями. Морские приключения. Самостоятельная работа по теме «Голубая планета».Защита проекта «По морям и океанам».

Unit 10. Dreams dreams. Мечты, мечты

8ч

Почему люди мечтают? Сны наяву. Иди за своей мечтой. Мечтатели. Самостоятельная работа по теме «Мечты, мечты».Защита проекта «Представьте, что вы в пустыне». грамматический материал: особенности использования слов other/ another/ others

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать и уметь:

Аудирование:

Занимает существенное место в процессе обучения в 8 классе. Выступает в двух функциях: как средство и как цель обучения. Учащиеся должны воспринимать текст на слух:

• с полным пониманием

• с общим охватом содержания, т.е. понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• с целью извлечения нужной информации, уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

Чтение:

Выступает как средство и как цель обучения.

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

• Читать различные типы текстов: художественные, научно-популярные, публицистические.

• Самостоятельно обращаться к лингвострановедческому справочнику и пользоваться справочной литературой

Говорение:

В основу положен принцип концентричности. В 8 классе осуществляется совершенствование умения говорить как в диалогической, так и в монологической форме.

Диалогическая речь: Учащиеся должны уметь вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями

Монологическая речь: уметь высказываться целостно как в смысловом, так и в структурном отношении; уметь высказываться логично и связно; уметь говорить самостоятельно, экспромтом, в нормальном темпе.

Письмо: Учащиеся должны уметь делать выписки из прочитанного, записывать план прочитанного, составлять краткие аннотации, заполнить анкету и формуляр, писать поздравления, личные письма с опорой на образец. Кроме того, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Грамматика: К концу года учащиеся должны знать и уметь использовать: артикли, пассивный залог, предлоги, времена глагола, все виды вопросов, словообразование, все типы местоимений. Помимо этого проводятся тесты для проверки усвоения лексико-грамматического материала, умения понимания прослушанного текста, а также понимание прочитанного текста, все задания соответствуют формату ЕГЭ.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на:

Примерное количество часов самостоятельной работы учащихся

уроки

практические работы

контрольные, диктанты

1

Повторение материала за 7 класс

6

2

1

2

2

2

Мир подростков

9

7

1

1

3

3

Поход по магазинам

9

7

1

1

3

4

Прояви свою интуицию

9

7

1

1

3

5

Выдающиеся люди

10

8

1

1

3

6

Представления выходящие за рамки

9

7

1

1

3

7

Чувствуй себя как дома

9

7

1

1

2

8

Быть вместе

9

7

1

1

3

9

Следствие продолжается

9

7

1

1

2

10

Голубая планета

9

7

1

1

2

11

Мечты, мечты

8

6

1

1

2

12

Повторение материала пройденного за год

9

7

-

2

2

ИТОГО ЗА ГОД

105

79

11

14

30

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа:

О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова, Авторская программа по английскому языку для 5-11 классов (базовый уровень) - Обнинск: Титул, 2011г.

Учебно-методические пособия для учителя:

Основная литература:

Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Учебник «Английский язык нового тысячелетия», издательство «Титул»

Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., рабочая тетрадь «Английский язык нового тысячелетия», издательство «Титул»

Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. - СПб.: КАРО

Мерфи Р. Учебник по грамматике, из-во «Кембридж Юниверсити Пресс»

Дополнительная литература для учителя:

Абиевой Н.А. Английский язык. Таблицы. 5-9 кл.. - СПб: Тригон, 2006г.

Клементьева Т.Б. Повторяем времена английского глагола. - М.: Изд. дом «Дрофа», 2009г.

Немыкина А.И., Ракова К.И. 120 устных тем по английскому языку 5-11 кл. - М.: Аквариум, 2006г.

Рубцова М.Г. Грамматика английского языка. - М.: Изд.: Астрель, 2006г.

Цебаковский С. Кто боится английской грамматики? - Обнинск: Титул, 2006г.

Учебные пособия для учащихся:

Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Козятинская Л.В., Колоскова Т.Р., Кузеванова Н.И., Носонович Е.В, Талзи Л.В. "New Mllenium English": учебник английского языка для 8 класса общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул.

Деревянко Н.Н, Жаворонкова С.В., Козятинская Л.В., Колоскова Т.Р., Кузеванова Н.И., Носонович Е.В, Талзи Л.В.Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул.

Дополнительная литература для учащихся:

Воронова Е.Г. Английская грамматика. - М.: Айрис-пресс, 2011г.

Логинов В.В. Тесты по английскому языку 5-11 кл. - М.: ООО "Издательство "Олимп": ООО "Издательство АСТ", 2012г.

Ощепкова В.В. Краткий англо-русский лингвострановедческий справочник. - М.: Издательство: Русский язык-Медиа, 2010г.

Смирнов А.В. Тесты по английскому языку. - М.: Издательство "Экзамен", 2009г.

Интернет ресурсы:

1. www.tests.ru

2. www.english.language.ru

3. www.linguistic.ru

4. www.bilingua.ru

5. www.macmillandictionary.com

6. www.teacherdevelopment.net

Календарно-тематический план

8 класс

№ урока

Тема раздела. Тема урока

Количество часов

Дата (план)

Дата (фактически)

Планируемые результаты

Формы контроля

Образовательный продукт

Подготовка к ЕГЭ

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Повторение материала за 7 класс

6

8Г

8Г

1

Знакомство с учебником.

1

Формирование умений организовывать свою деятельность; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи;

Умение выстраивать высказывание, структурирование знаний

Устный опрос

Сочинение Рассказ

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, письмо, грамматика

2

Повторение грамматики.

1

Развитие умения применять знания грамматики и лексики на практике;

Сопоставление способа действия и его результата

Тест

Комплекс упражнений

3

Развитие навыков диалогической речи.

1

Формирование умений организовывать свою деятельность; планировать работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи;

Умение грамотно выражать свои мысли

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

4

Система времен

1

Развитие умения применять знания грамматики и лексики на практике;

Умение грамотно выражать свои мысли

5

Порядок слов в предложении

1

Развитие умения применять знания грамматики и лексики на практике;

Осознание и применение того, что подлежит усвоению

6

Проверка владения грамматикой и лексикой

1

Развитие умения применять знания грамматики и лексики на практике;

Самоконтроль

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо, грамматика

Мир подростков

9

7

Как мы выглядим?

1

Уметь критически оценивать себя;

Развитие критического мышления

Устная беседа

Монолог

8

Современное поколение

1

Умение выстроить высказывание

Комплекс упражнений

9

Умный подросток

1

Освоение стратегий накопления вокабуляра

Развитие критического мышления

Устная беседа

Диалог

10

Школьные дни

1

Развитие умений понимать общий и имплицитный смысл;

Смысловое чтение

Проверочная работа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

11

Каково быть подростком?

1

Отстаивать свою точку зрения; видеть причины, по которым люди имеют другое мнение;

Толерантное отношение к иному образу жизни, адекватная оценка других и себя

Устная беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

12

Проверь себя

1

Говорить о ценностях дружбы; думать и говорить, что они считают ценным в дружбе;

Формирование системы ценностей: дружба

Устная беседа

Коллаж

13

Проект "Как создать вебсайт"

1

Умение осуществлять контроль и самоконтроль

Тест

14

Развитие устной речи

1

Умение отстаивать свою точку зрения; развитие навыков публичного выступления;

Сотрудничество в поиске нужной информации, умение участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свое мнение, соглашаться с оппонентом

Творческая работа

Проект

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, грамматика

15

Домашнее чтение "Абсолютно нормальный хаос"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать логичное монологическое высказывание

Отработка навыков чтения и говорения

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Поход по магазинам.

9

16

Поход за покупками.

1

Уметь беседовать об изменениях в окружающей среде, используя настоящее завершенное время пассивного залога;

Постановка вопросов, разрешение конфликтов и достижение компромисса, выражение согласия - несогласия, просьбы;

Устная беседа

Кластер

17

Развитие устной речи

1

Монолог-диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

18

Как они вам?

1

Говорить о личном вкладе в охрану окружающей среды в своем регионе;

Устная беседа

19

Незабываемые подарки.

1

Думать об ответственности за сохранение природы; говорить о местных проблемах экологии и причинах, вызвавших эти проблемы;

Уважение к другому образу жизни, к частной жизни других людей, самоопределение;

Речевой практикум

20

Развитие диалогической речи.

1

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

21

Сила рекламы.

1

Поиск информации, формулировка и решение проблемы, развитие критического мышления

Проверочная работа

Диктант

22

Карманные деньги.

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки

Устный опрос Самостоятельная работа

23

Контрольная работа за I четверть

1

Осуществление контроля знаний.
Уметь следовать режиму организации учебной деятельности;

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, чтение

24

Проект «Заработай больше денег"

1

Уметь писать сценарий небольшого фильма;

Поиск информации, формулировка и решение проблемы, развитие критического мышления; умение работать в команде

Творческая работа

Проект «Кинофестиваль «Земля - наш общий дом»

25

Домашнее чтение "Абсолютно нормальный хаос"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выстраивать диалогическое высказывание;

Отработка навыков чтения и говорения

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Прояви свою интуицию.

9

26

Открой себя.

1

Уметь говорить о нереальных условиях в прошлом; критически думать о ценности образования;

Умение слушать и вступать в диалог, постановка вопросов, разрешение конфликтов;

27

Грамматика в упражнениях.

1

Формирование первичных представлений о переводческой деятельности;

Планирование учебного сотрудничества

Диктант

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

28

Это здорово!

1

Развитие культурной компетентности: сведения о британской системе школьного образования;

Умение слушать и вступать в диалог, постановка вопросов, разрешение конфликтов;

Устный опрос

29

Любишь ли ты вечеринки?

1

Уметь работать с переводом культурных реалий;

Развитие социокультурной и культурной компетентности, умение внести коррективы в план действий

Устная беседа

Схема

30

Чтение с общим пониманием.

1

Уметь сравнивать Британскую и Российскую системы образования;

Развитие социокультурной и культурной компетентности, умение внести коррективы в план действий

Самостоятельная работа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

31

Управляй своим временем

1

Соотносить стратегии обучения и подготовки к экзаменам

Планирование учебного сотрудничества

Речевой практикум

32

Я изменился.

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

33

Проект «Знаешь ли ты меня?»

1

Умение отстаивать свою точку зрения; развитие навыков публичного выступления

Использование передовых технологий, умение строить высказывание, поиск информации

Творческая работа

Проект

34

Домашнее чтение "Среда в золе"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выделять главную мысль; составлять план текста;

Чтение

Развернутый план текста

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Выдающиеся люди.

9

35

Их знает каждый.

1

Уметь беседовать о месте, где они живут;

Умение выражать свои мысли и мнение, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы и её решении

Устная беседа

36

Кто герой?

1

Развивать чувство принадлежности к данной стране;

Кластер

37

Развитие монологической речи.

1

Находить информацию о стране и презентовать;

Речевой практикум

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

38

Рекордсмены.

1

Предвосхищать, оценивать и учитывать культурные различия;

Сравнительная таблица

39

Испытайте это.

1

Находить информацию о стране и презентовать;

Формулировка проблемы, умение строить высказывание;

Письмо

Личное письмо

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо

40

Возраст не имеет значения.

1

Находить информацию о стране и презентовать;

Устный опрос

41

Проверь себя

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

42

Проект "Зал славы"

1

Ценить русские традиции; уметь выделять основное

Поиск информации; Планирование, целеполагание

Творческая работа

Презентация "Портрет родного края"

43

Домашнее чтение "Среда в золе"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выделять главную мысль; составлять план текста;

Понимание общего смысла и существенных деталей

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение, грамматика

Представления выходящие за рамки.

9

44

Ты творческая личность?

1

Уметь планировать путешествие;

Развитие критического мышления

Диктант

45

Ты готов думать?

1

Беседовать о достопримечательностях Австралии;

Умение строить высказывание

Устный опрос

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

46

Контрольная работа за II четверть

1

Вести разговор с незнакомцем;

Сотрудничество в поиске нужной информации, умение участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свое мнение, соглашаться с оппонентом;

Беседа

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

47

Умное изобретение.

1

Писать официальное письмо - запрос о месте пребывания; заказывать гостиницу;

Практикум

Письмо-запрос

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо

48

Грамматика в упражнениях.

1

Использовать в речи разделительные вопросы;

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

49

Изобретения, которые ты бы хотел использовать.

1

Обсуждать опыт путешествий; писать о позитивном опыте;

Толерантное отношение к иному образу жизни, адекватная оценка других и себя;

Устный опрос

50

Проверь себя

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки;

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

51

Проект "День творчества и инноваций"

1

Умение отстаивать свою точку зрения; развитие навыков публичного выступления;

Развитие критического мышления, умение строить высказывание;

Творческая работа

Презентация

52

Домашнее чтение "Среда в золе"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выделять главную мысль; составлять план текста;

Смысловое чтение;

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Чувствуй себя как дома.

9

53

Дом, милый дом.

1

Уметь понимать язык английской прессы

Использование передовых технологий;

Диктант

54

Место, где мы живём.

1

Уметь описывать события, используя придаточные предложения;

Умение самостоятельно собрать нужные сведения, сделать вывод; ставить и решать проблему;

Устный опрос

Кластер

55

Место, где мы живём.

1

Различать определительные и неопределительные придаточные;

Устная беседа

Конспект

56

Чтение с выборочным пониманием.

1

Различать нейтральную и эмоциональную речь;

Осознание своей сопричастности к стране, в которой живешь; воспитание чувства патриотизма;

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

57

Рабочая атмосфера.

1

Понимать роль времен в тексте;

Умение видеть основания оппонента, умение разрешать конфликт;

Таблица

58

Комната твоей мечты.

1

Говорить о прошлых событиях, используя настоящее завершенное время;

Устная беседа

Конспект

59

Проверь себя

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Умение выстраивать доброжелательные отношения; слушать и вступать в диалог; выражать согласие-несогласие; правильно отстаивать свое мнение;

Самостоятельная работа

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

60

Проект "Комната для тебя"

1

Сообщать новости в форме газетной статьи;

Творческая работа

Ролевая игра «Конкурс радиопрограмм»

61

Домашнее чтение "Покорение горы Эверест"

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выделять главную мысль;

Смысловое чтение;

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Быть вместе.

9

62

Поздравляем!

1

Уметь критически подходить к выбору профессии;

Разбираться какие профессии наиболее востребованы;

Устный опрос

Рассказ

63

Сотовые телефоны: плюсы и минусы.

1

Описывать аспекты различных профессий;
Оценивать факторы, влияющие на их успешность;

Умение внести коррективы в план и способ действия в случае необходимости, ответственность за своё поведение;

Устный опрос

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

64

Затруднительные ситуации.

1

Кластер

65

Грамматика в упражнениях.

1

Использовать в речи союзы either…or, neither…nor;

Контроль своей речи, выполнение действий по заданному образцу и правилу;

Лексико-грамматический практикум

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

66

Я не такой как все.

1

Употреблять в речи будущее длительное и будущее завершенное времена;

Использование передовых технологий;

Сочинение

67

Они тоже люди.

1

Понимать разницу между английским и русским отрицательными предложениями;

Умение адекватно оценивать свою работу;

Лексико-грамматический практикум

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

68

Проверь себя

1

Говорить о будущей карьере;
Говорить о необычных профессиях и высказывать мнение о них;
Высказывать предпочтения и их аргументировать;

Умение адекватно оценивать свою работу;

Тест

Комплекс упражнений

69

Проект "Договорённость"

1

Планирование учебного сотрудничества.

Ролевая игра "Ярмарка безумных вакансий"

70

Домашнее чтение "Покорение горы Эверест"

1

Смысловое чтение;

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Следствие продолжается.

9

71

Детективы

1

Уметь говорить о различных способах организации отдыха

Речевое взаимодействие при проведении опроса;

Устная беседа

72

Детективы.

1

Принимать участие в дискуссии и приходить к консенсусу;

Умение выражать свои мысли;

Устный опрос

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

73

Актуализация лексики.

1

Принимать участие в дискуссии и приходить к консенсусу;

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

74

Коллекция монет.

1

Говорить о расположении, выставках, функциях, разнообразии и возможностях музеев;

Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения; осознание своей сопричастности к стране, в которой живешь;

75

Сохранение спокойствия.

1

Устная беседа

76

След сокровища.

1

Думать о развитии местного сообщества;

Речевой практикум

Диалог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

77

Контрольная работа III четверть

1

Говорить о своих планах, используя различные грамматические конструкции;

Умение моделировать ситуацию; проводить наблюдения, делать выводы, объективно относиться к результатам своего труда;

Тест

Комплекс упражнений

78

Проект "Клуб Агаты Кристи"

1

Устная беседа

Презентация

79

Домашнее чтение

1

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Голубая планета.

9

80

Вода.

1

Уметь оценивать чтение как важнейшее средство саморазвития;

Формулировка и решение проблемы;

Диктант

81

Кристально чистое чудо.

1

Умение поставить цель и спланировать свою деятельность;

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

82

Подводная жизнь

1

Говорить об их читательских привычках;

Развитие критического мышления;

Устный опрос

83

Подводная жизнь.

1

Обсуждать и описывать прочитанные книги;

Умение сопереживать, оказывать помощь, самооценка и формирование уверенности в себе;

84

Берегите водные ресурсы.

1

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

85

Океаны приключений

1

Критически оценивать то, что они читают;

Формирование системы ценностей; осмысление взаимоотношений взрослых и детей;

Устный опрос

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение

86

Проверь себя

1

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль;

Умение выражать свою точку зрения, планирование учебного сотрудничества;

Тест

Комплекс упражнений

87

Проект «Водный мир»

1

Проводить простое литературное исследование;

Проект

88

Домашнее чтение

1

Умение изучающего и поискового чтения; умение выделять главную мысль;

Смысловое чтение; поиск информации;

Чтение

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: чтение

Мечты, мечты

8

89

Почему люди мечтают?

1

Уметь говорить о том, что значит вести здоровые образ жизни;

Умение самостоятельно собрать нужные сведения, сделать вывод;

Устный опрос

90

Почему люди встречаются?

1

Говорить об их привычках в питании;
Говорить о ценности продуктов питания;

Ставить и решать проблему;

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика, говорение

91

Ночные сновидения.

1

Использование передовых технологий;

Устный опрос

92

Мечтатели.

1

Писать доклад

Смысловое чтение;

Беседа

Доклад

93

Стремитесь к своей мечте.

1

Обсуждать различные способы сохранения хорошей физической формы;

Развитие положительных нравственных качеств; умение сопереживать, оказывать взаимопомощь;

94

Я верю.

1

Речевой практикум

Монолог

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение

95

Проверь себя

1

Говорить об опасности увлечений экстремальными способами сохранения формы;

Противостоять действиям и влияниям, угрожающим здоровью и жизни;

Тест

Комплекс упражнений

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

96

Проект «В пустыне»

1

Умение правильно отстаивать свое мнение; вежливо выражать несогласие; аргументировано убеждать других;

Презентация

Повторение пройденного за год

9

97

Местоимения, существительные

1

Систематизировать знания по грамматике;

Умение поставить цель и спланировать свою деятельность;

Устная беседа

98

Степени сравнения прилагательных

1

99

Структура предложений

1

Знать и уметь применять их на практике, повторить лексику за учебный год

Развитие критического мышления;

Конспект

100

Годовая контрольная работа

1

Демонстрируют ЗУН

Тест

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: грамматика

101

Контроль говорения и аудирования

1

Демонстрируют ЗУН

Беседа

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: говорение, аудирование

102

Контроль чтения и письма

1

Демонстрируют ЗУН

Тест

Выполнение заданий в форме ЕГЭ: письмо, чтение

103

Повторение и обобщение.

1

Систематизировать знания

Устный опрос

104

Словообразование

1

Систематизировать знания

Речевое взаимодействие при проведении опроса;

Коллаж

105

Итоговый урок

1

Систематизировать знания

Устный опрос