КТП 2 класс УМК' Немецкий язык' Гальскова Н. И., Гез Н. И.

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока, количество часов

Результаты освоения учебного предмета

Предметные

(Обучающийся научится)

Метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные) обучающийся научится

Личностные

(Обучающийся получит возможность для формирования)

Деятельность обучающихся

1

Тема: Знакомство с новым учебным предметом

с. 4

Guten Tag!

Wie heiβt du?

Ich heiβe …

Auf Wiedersehen!

Ich, du, heiβen, wie?

Написание букв A, a , O, o, I,

Ознакомление с новым материалом

1

всего на тему - 6 часов

Уметь называть и писать свое имя, приветствовать, прощаться, спрашивать других о том, как их зовут, угадывать имена других

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи;

П: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран-

уметь оценивать произведения искусства и литературы.

Как поздороваться и ответить на приветствие;

Попрощаться

.2

Тема: Знакомство.

Изучение алфавита.

с. 6

Guten Tag!

Wie heiβt du?

Ich heiβe ….

Написание букв Аа

Ee

Ii

Оо

Uu

Ознакомление с новым материалом

1

Уметь задавать вопрос:

Wie heiβt du?

Уметь представиться

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Р:коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Как рассказать о себе от имени артистов

3

Тема: Знакомство.

Изучение алфавита.

с. 8

Числительные 1-10

Das Kind, die Sonne, der Wind

N/ I, T,M

Ознакомление с новым материалом

1

Умение задавать вопросы:

Wie alt bist du?

Wer ist das? И отвечать на них

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Как рассказать о себе, сообщить имя и возраст

4.

Тема: Знакомство.

Отработка интонации.

с. 10

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiße..., Coca-Cola

Ознакомление с новым материалом

1

Рассказать о себе

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

П:умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Как представить себя;

Узнать имя собеседника и его возраст

5.

Тема: «Знакомство». Отработка вопросно-ответных конструкций с ja и nein..

с. 12

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, 1Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiße...,

Комбинированный

1

Умение сказать о том, что я могу

Р:Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

К:Извлечение необходимой информации из прослушанного

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

П:совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе опрашивать окружение; получать информацию; организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих

Как расспросить собеседника о том, что он умеет делать, рассказать о своих увлечениях и совместных занятиях

6.

Тема: А все ли мы успели повторить

с. 14

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiße..., Coca-Cola

Повторение

Контроль изученного материаа

1

Введение новых речевых образцов: Wie heiβt er (sie)? Er (sie) heit

закрепить на письме уже известные буквы немецкого алфавита

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

К: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

П: умение структурировать знания;

. Умение соотносить поступки с нормами поведение

Как рассказать о себе и сообщить, о том, что умеешь делать

Как представиться персонажем и рассказать о том, что он умеет делать

Как расспросить одноклассника о том, что он умеет делать

7.

Тема: Моя семья

с. 16, 6 часов

Die Mutter, der Vater, das Schwester, der Bruder, die Oma, der Opa

Rufen, die Sonne, der Vogel, der Wind, das Kind

Der Hund, die Katze, der Ball

Das ist dein (deine)

Ознакомление с новым материалом

1

Знакомство с немецкими артиклаями

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности;

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Как рассказать о себе и сообщить, о том, что умеешь делать

Как представиться персонажем и рассказать о том, что он умеет делать

Как расспросить одноклассника о том, что он умеет делать

8.

Тема: Моя семья

с. 18

Введение букв P,p, K,k

Ознакомление в новым материалом

1

Уметь правильно употреблять изученную лексику

Уметь употреблять конструкцию: Das ist...

Das sind...

Р:Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Как рассказать о себе и сообщить, о том, что умеешь делать

Как представиться персонажем и рассказать о том, что он умеет делать

Как расспросить одноклассника о том, что он умеет делать

9.

Тема: Моя семья

с. 20

Ввести новые буквы E,e, L,l; Ch

Звуки и

буквосочетания

еi, ei (графика и правила чтения)

Новые немецкие

имена: Мinna,

Emma, Lili, Lars,Jana, Jan, Jens.

Новые слова:

Hallo!

Freut mich!

Frau Werner.

Weise Eule

Ознакомление в новым материалом

1

Уметь рассказать о себе о своей семье,

Знать новые немецкие имена, уметь писать слова с изученными буквами

Р:Освоение критериев оценки выполненных заданий;

П:Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение выделить нравственный аспект поведения

Как рассказать о друге и сообщить его имя, возраст

Как написать слова с изученными буквами

Как понять содержание короткого диалога с опорой на иллюстрацию

10

Моя семья. Члены семьи. Отработка Лексики

с. 22

слова-

отрицания: nein,

nicht

Новые

буквы и

буквосочетания

Вb, Rr, сk K, k, E, e, P, p, L, l, ch

Mein (meine)… ist groβ

Комбинированный

1

Уметь называть и писать членов семьи, их имена, давать элементарную характеристику

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Постановка и решение проблемы, П:анализ ситуации

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Как рассказать о друге и сообщить его имя, возраст

Как написать слова с изученными буквами

Как понять содержание короткого диалога с опорой на иллюстрацию

11

Тема: Члены семьи.

с. 24

слова-

отрицания:

Комбинированный

1

Совершенствование навыков употребления в речи новых лексических единиц;

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Постановка и решение проблемы, П:анализ ситуации

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Как ввести новые лексические единицы по теме «Моя семья»;

Как ввести слово «Артикль» и объяснить его функцию в немецком языке;

12

Тема: Проверочная работа по теме «Моя семья»

с. 26

Контроль изученного

1

Уметь называть и писать членов семьи, их имена, давать элементарную характеристику, называть

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Постановка и решение проблемы, П:анализ ситуации

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Как запрашивать информацию о друге;

Как рассказывать об однокласснике

Прочитать вслух слова с изученными буквами

Как написать слова с изученными буквами

13

Мои друзья. (6 часов) Мои друзья. Введение нового лексического материала

Der Freund, die Freundin, fleiβig, faul

Hier ist mein (meine)…Du bist

буква R

Ознакомление с новым материалом

1

Уметь называть и писать имена друзей, давать им краткую характеристику Использовать в речи: Hier ist mein (meine)…Du bist

Р:Умение адекватно понимать оценку учителя;

К Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Как выражать одобрение тому, что сделали другие

1415

Тема: Мое времяпрепровождение с друзьями

с. 30

Die Schule, gehen, wohnen, lernen, turnen, spielen, in

числительные от 1 до 5.

Множественное число:Hier sind…Wir wohnen…Sie(они

Ознакомление с новым материалом

1

Уметь задавать вопросы и ответить (математические примеры).Письменные упражнения

Р:Освоение критериев оценки выполненных заданий;

П:Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Как понимать на слух прочитанный текст с опорой на иллюстрацию

Как прочитать вслух слова с изученными буквами

16

Мои друзья. Закрепление изученного материала.

новые буквы D,d, U,u

Allе,aber,auch,hier

Повторение

1

Рассказ по теме «Мой друг»Давать краткое описание своим друзьям

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

Умение рассматривать и сравнивать

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Как называть и писать имена друзей, давать им краткую характеристику

17

Проверочная работа: Знакомство с немецким языком

с. 34

Контроль изученного материала

1

Систематизировать знания учащихся по данной теме «Мой друг»

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

Умение рассматривать и сравнивать

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Как называть и писать имена друзей, давать им краткую характеристику

18

Мой дом (6 часов)

Das Hause, essen, schlafen, lachen, weinen

буквы H, h

Ознакомление с новым материалом

1

Знать разные типы домов, отдельные элементы дома и их краткое описание

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе;

К: разрешение конфликтов

П: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Нормы поведения и отношение к ним

Как прочитать вслух слова с изученными буквами

Как написать слова с изученными буквами

19

Тема: Мой дом. Сад

Haben, der Garten, das Fenster, die Wand, das Dach,

Ввести новую букву H,h и дифтонг ei, закрепить их на письме.

Ознакомление с новым материалом

1

Ведение диалога-расспроса

Называть себя и одноклассников по именам,

Перечислить членов семьи

Описать цвет предметов и мебели

Р: Умение дать развернутую оценку своей работе;

К: разрешение конфликтов

П: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Как вести диалог-расcпрос

Как описать свой дом,

Как читать текст с полным пониманием прочитанного

20

Мой дом

с. 40

Die Kinder, gut, neu, schön

.

Восприятие на слух песенки-считалки. Знакомство с новыми лексическими единицами

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

Умение рассматривать и сравнивать

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Как вести диалог-расcпрос

Как описать свой дом,

Как читать текст с полным пониманием прочитанного

21

Дом, милый дом.

Die Kinder, gut, neu, schön

Комбинированный

1

Уметь читать слова с дифтонгами и буквосочетание au

Проявлять внимание, желание больше узнать

Контролировать процесс и результаты своей деятельности

Rot, weiβ, grün

22

Тема: Мой дом, моя крепость

с. 44

Ввести новые буквы G,g и V,v закрепить их на письме.

die Lampe, das Auto

Das Haus hat…

Rot, weiβ, grün

Ознакомление с новым материалом

1

Ведение рассказа о семье

Чтение слов с дифтонгами и буквосочетание au

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи;

П: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование мотивов достижения и социального признания

Как рассказывать о своем дне рождении, опираясь на рисунок и модель, как употреблять числительные в речи

23

Тема: Мой дом. День рождения.

Числительные от 1 до 10.

с. 45

die Lampe, das Auto

Das Haus hat…

Ввести буквосочетания «-ie», закрепить его на письме

Ознакомление с новым материалом

1

Ведение рассказа про дом

Уметь понимать на слух облегченного текста

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи;

П: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование мотивов достижения и социального признания

Как ввести буквосочетания «-ie», закрепить его на письме

Составлять план пересказа

Пересказ по ключевым словам

24

25

Тема: Мой дом. Обобщение

с. 46

die Lampe, das Auto

Das Haus hat…

Ввести буквосочетания «-ie», закрепить его на письме

Повторение

2

Различать на слух звуки, слова

Понять на слух вопросы на которые отвечают персонажи

Прочитать слова, вставив пропущенные буквы

Проговорить песню, заменяя слова и отбивая такт руками

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Р:коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Как понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

Как прочитать вслух слова с изученными буквами

Как написать слова с изученными буквами

26

Unsere Wohnung (Наша квартира). (7 часов

Тема: Квартира в которой я живу

С.24

Die Wohnung, das Zimmer, das Wohnzimmer, die Küche, das Kinderizimmer, das Bad

Ввести букву W,w.

Ознакомление с новым материалом

1

Понять на слух звуки, слова, содержание песни

Выполнить лексико-грамматические упражнения

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

Умение выделить нравственный аспект поведения

Как рассказывать квартире, опираясь на рисунок и использовать речевые образцы;

Как вести диалог- опрос

27-28

Тема: Моя квартира

С.24

Ввести новые буквы Z,z и F,f, закрепить их на письме.

das Schlafzimmer

Wir haben einen/eine/ein…

Ознакомление с новым материалом

2

Уметь отвечать на вопросы и использовать новую лексику. Рассказывать с опорой на речевые образцы

Уметь расспрашивать одноклассников об их квартире

Написать портфолио о своей квартире

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

П:умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Как рассказывать квартире, опираясь на рисунок и использовать речевые образцы;

Как вести диалог- опрос

29

Сколько у меня комнат

nehen

Das Zimmer

liegt…

sp, ng,ß

С.25

Комбинированный

1

Уметь расспрашивать одноклассников Об их квартире, выучить новые буквосочетания

Уметь сжато пересказывать прочитанное

Р:Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

К:Извлечение необходимой информации из прослушанного

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

П:совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Как рассказывать квартире, опираясь на рисунок и использовать речевые образцы;

Как вести диалог- опрос

30

81

Тема: Моя квартира. Повторение

с.26

unser

Повторение

2

Различать на слух слова, интонацию, эмоциональную окраску

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

К: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

П: умение структурировать знания;

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Как рассказывать о квартире, опираясь на рисунок и модель;

Как ввести местоимения unser и использовать его при обучении монологическому высказыванию

Составлять план пересказа

Пересказ по ключевым словам

.

32

Мой дом. Моя квартира

С27-28

unser

Повторение

1

Построение высказывания с элементами рассуждения

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи;

П: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Работа над ошибками в проверочной работе: Дети живут по-разному

33-34

Моя комната (6 часов)

С.29-30

Der Sessel, der Stuhl, der Tisch, das Aquarium, das Bett, der Schrank, das Bild

Was ist das?

Ввести новую лексику с артиклем мужского рода der и букву J,j.

Ознакомление с новым материалом

1

Давать информацию о своей комнате

Различать мужской род

.

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Р:коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Как рассказывать о своей комнате, не используя речевые образцы;

Понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку

Как прочитать вслух слова с изученными буквами

Как написать слова с изученными буквами

35

-36

Тема: Моя любимая комната

С.33

Stehen, hӓngen

Der Junge, das Mӓdchen

Wer ist das

Ввести новую лексику с артиклем среднего рода das и артиклем женского рода die.

Stehen, hӓngen

Ознакомление с новым материалом

2

Познакомить с новой лексикой, с буквосочетанием sch, ввести умлаут Ä, Ü, отработать буквосочетание ng

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Как рассказывать о своей, используя речевые образцы;

Как приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности;

Как вести диалог- расспрос

37-38

Тема: Моя комната

С.34

Mein Zimmer (Моя комната). (7 часов

Комбинированный

2

Введение новой лексики, введение нового буквосочетания,ввести новые РО

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

П:умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

- формирование мотивационной основы учебной деятельности;

- формирование самооценки на основе критерия успешности.

Как ввести вопрос «Wie alt bist du?», новую лексику и новое буквосочетание «-st»Как работать над техникой чтения вслух; читать текст про себя и понимать прочитанное

39

Моя комната. Повторение

С.34-36

Neben…steht/lieght/ist

Повторение

1

прочитать слова и скороговорки согласно правилам чтения

П:Моделирование ситуации поведения в классе;

К:Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Р:Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом;

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Как рассказать о своей комнате, с опорой на картинку

40

Essen und Trinken. (Еда ипитьё). (14часов)

Was magst du? ( Что ты любишь?) (6 часов Что я больше всего люблю с. 38

Essen und Trinken. (Еда ипитьё). (14часов)

Was magst du? ( Что ты любишь?) (6 часов

Ознакомление с новым материалом

1

Составление монологического высказывания

Р:Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

К:Извлечение необходимой информации из прослушанного

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

П:совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Как ввести новую лексику, буквосочетание ck, букву

41

42

Моя любимая еда.

С.37-38

Das Brot, das Brötchen, der Kohl, der Kuchen, eine Tafel Schokolade, der Pilz, der Kaffe, die Milch, der Kakao

Ich esse gern…

Дни недели(Montag-Sonntag), wann

Was machst du am Montag

Комбинированный

2

Умение давать краткие ответы,

Различать на слух глухие и звонкие

Чтение текста с соблюдением правильной интонации. Написание и чтение слов с буквой Ö,ö.

Р:Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Формирование мотивов достижения и социального признания

Как ввести новый речевой образец «Was magst du?» и букву Ö,ö_ ,буквосочетание ck

43

Тема: Что я люблю на завтрак

С.39

Heute, morgen, trinken, kochen, machen

Ознакомление с новым материалом

1

Умение давать краткие ответы,

Различать на слух глухие и звонкие

Понять диалог персонажей

Р:Освоение критериев оценки выполненных заданий;

П:Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

К: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Как ввести дни недели

44

45

Моя любимая еда

с. 40

Gern haben, gut

Was hast du gern/nicht gern?

Guten Appetit!, fertig

Закрепление материала

2

Написать новые слова, предложения, работать с новым РО

Р: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом;

К:Постановка и решение проблемы, П:анализ ситуации

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение выделить нравственный аспект поведения

Как ввести дифтонг «-äu», буквосочетание tz, Как ввеcти новый речевой образца «Was kochst du?» и буквосочетания «-tz», удвоенная ss

46

47

Мы накрываем на стол

Gern haben, gut

Was hast du gern/nicht gern?

Guten Appetit!, fertig

Комбинированный

2

Написание и чтение слов с буквосочетанием chs. Чтение текста с полным пониманием содержания. Порядок слов в предложении

Р:Умение адекватно понимать оценку учителя;

К: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Как ввести буквосочетания «-chs» Как развивать умения и навыки устной речи;

Как воспроизводить по памяти небольшое произведение детского фольклора;

Как употреблять глагол в 3 лице ед.ч

48

Мы накрываем на стол

с. 92

Gern haben, gut

Was hast du gern/nicht gern?

Guten Appetit!, fertig

Закрепление материала

1

Написание новых слов в словарь. Понимание речи учителя и одноклассников. Чтение диалогов.

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

Умение рассматривать и сравнивать

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Как написать и читать новые слова с буквой X, x. Как описание картинки. Понимание речи учителя и одноклассников

49

Тема: Проверочная работа: Мы накрываем на стол

с. 93

Проверка умений и навыков чтения в чтении, говорении, письме, и лексико-грамматических навыков по теме: Мы накрываем на стол

Контроль

1

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Как понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

Как вести диалог - расспрос

50

51

Wir machen den Obstsalat (Мы делаем фруктовый салат). (4 часа Мы делаем фруктовый салат

с. 94

Das Obst, der Apfel, die Kirsche, die Banane, die Ananas, die Apfelsine, die Birne, die Zitrone, dieTraube, die Aprikose

Dieser,, dieses, diese

Das Mittagessen, zu Mittag essen

Ввести букву Y, y и закрепить ее на письме

Ознакомление с новым материалом

2

Написание новых слов и предложений с ними. Пересказ по картинке. Понимание речи учителя и одноклассников.

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Как ввести новые лексические единицы

Как пересказать текст по картинке

52

Тема: Мы делаем фруктовый салат

с. 98.

Das Obst, der Apfel, die Kirsche, die Banane, die Ananas, die Apfelsine, die Birne, die Zitrone, dieTraube, die Aprikose

Dieser,, dieses, diese

Das Mittagessen, zu Mittag essen

Ввести букву Y, y и закрепить ее на письме

Ознакомление с новым материалом

1

Повторение грамматических структур

Закрепить полученные знания по теме «Мы делаем фруктовый салат»

Р:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно;

Умение рассматривать и сравнивать

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Нормы общения

Как понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

Как вести диалог - расспрос;

Как воспроизводить по памяти небольшое произведение детского фольклора

53.

54.

Детская одежда

с. 100

с. 101

Die Mӓdchenkleidung,

der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe

Ознакомление с новым материалом

1

Повторение грамматических конструкций

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Как описать погоду согласно иллюстрации

Как Закончить предложения, согласно картинкам

55 56

Детская одежда

с. 102

с. 103

Die Mӓdchenkleidung,

der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe

Закрепление

2

Составление диалогов по представленному образцу. Чтение не сложных текстов, построенных на знакомом материале

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе опрашивать окружение; получать информацию; организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

Как понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

Как вести диалог - расспрос;

Как читать гласную A в закрытом слоге

57

Обобщение полученных знаний по теме «Детская одежда»

Die Mӓdchenkleidung,

der Rock, das Kleid, der Mantel, die Strumpfhose, die Schuhe

Повторение изученного о теме

1

Описать одежду одноклассников и свою

Знания слов по теме «Детская одежда».

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассникам

Как описывать одежду людей,погоду

58

4В. Wir spielen im Hof (Мы играем во дворе). (5 часов )Мы играем во дворе

с. 106

Das Spielzeug, der Bӓr, der Teddybӓr, der Luftballon,

Ознакомление с новым материалом

1

Написание новых слов и предложений с ними. Понимание речевого обращения на уроке.

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р:Умение адекватно понимать оценку взрослого

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

Как понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

Вести диалог - расспрос

59

Мои любимые игрушки

с. 111

Das Spielzeug, der Bӓr, der Teddybӓr, der Luftballon,

Закрепление материала.

1

Понимание речи одноклассников. Описание картинки. Выполнение письменных предложений.

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение учиться и способность к организации деятельности

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Как понять объяснение учителя о том как сделать часы

Совершенствование навыков говорения и письма

60

61

Тема: Мы играем во дворе

с. 112

Das Spielzeug, der Bӓr, der Teddybӓr, der Luftballon,

Комбинированный.

2

Уметь употреблять формы глагола в 1-м, 2-м, 3-м лице ед. числа. Выполнение письменных грамматических упражнений.

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение учиться и способность к организации деятельности

Нормы общения с

друзьями

Как прочитать выразительно окончание сказки

Как тренировать в употреблении форм глагола в 1-м, 2-м, 3-м лице ед. числа.

62

Мы играем во дворе. Обобщение с. 116

с. 118

der Fuβball

Ich habe eine/einen/ein

Повторение

1

Описать во что одеты ребята, что они хотят делать на представлении

Знать и рассказывать немецкий алфавит.

Умение извлечь необходимую информацию из прочит;

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение соотносить поступки с нормами

Как понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опрой на иллюстрацию

63

64

На улице. 8 часов с.119

Das Motorrad, das Lastauto, der Bus, der Trolleybus, die Straβenbahn, die Metro

Die Ampel, die Kreuzung

Ознакомление с новым материалом

2

Чтение и написание новой лексики по теме «На улице». Чтение диалогов и текстов.

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам;

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Формирование мотивов достижения социального признания

Как вести диалог - расспрос;

Как развивать умения в чтении

Развивать умения и навыков в монологической речи; как понимать и воспроизводить на слух небольшой текст или произведение детского

65

66

Тема: На улице

Mit dem Bus/der Straβenbahn, zu

Geradeaus, nach links, nach rechts, weit, zuerst, das Theater, das Museum, der Park

Ознакомление с новым материалом

2

Употребление новых речевых образцов. Рассказ по картинке. Выполнение письменных упражнений.

Освоение 15іража логического запоминания информации;

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Развитие готовности к сотрудничеству

Как ввести новые речевые образцы

Как понять на слух распоряжения и просьбы;

Как понять просьбу и распоряжения;

Как вести диалог побудительного характера

67

Мы играем и поем

Fuβ gehen, über die Straβe, durch den Park gehen

Комбинированный

1

Понимание стихов рифмовок, небольших текстов. Понимание речи одноклассников.

Проявлять в игре доброжелательность, внимательность

Сравнивать результаты своей деятельности с одноклассниками

Как ввести новые речевые образцы

Как понять на слух распоряжения и просьбы;

Как понять просьбу и распоряжения;

Как вести диалог побудительного характера

68

Контрольная работа: Мы идем гулять

Контроль

1

Применение знаний, умений и навыков.

Адекватное понимание причин успешности/неуспешнос-

ти учебной деятельности

Оценивать уровень владения полученных знаний