Урок английского языка для 2 класса на тему: “Welcome to our Theatre”

Ибрагимова Р.С.

учитель английского языка,

МБОУ Реченская ООШ

с. Речное, Алексеевский район, РТ.

Технологическая карта урока

(по ФГОС по УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English» 2 кл.)

Предмет: английский язык

Класс: 2 , 1й год обучения

Тема: "Welcome to our Theatre"

Номер урока: 2

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

1. Обучающая: формирование навыков восприятия иноязычной речи; первичное ознакомление названиями животных; развитие умений устной речи; изучение согласной буквы Bb, развитие навыков диалогической речи.

2. Развивающая:

· Развитие памяти, внимания, мышления;

· Развитие коммуникативных способностей;

· Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.

· Развитие рефлексии( умение отделять то, что я знаю, от того, чего не знаю)

· Развитие самооценки

· Развитие умения самостоятельно добывать знания в процессе обучения, умения анализировать

3. Воспитательная:

- Воспитывать гуманистическое отношение и любовь к животным.

· Воспитывать умение общаться;

· Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

Практические задачи:

· Знакомство со значением английского языка в современном мире, заинтересовать детей изучением языка как нового средства общения.

- Научить детей вести беседу с использованием следующих фраз: Who are you? - I am a dog.

- Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.

· Формирование навыков письма;

· Развитие умения разговорной речи.

Технологии: личностно - коммуникативная деятельность.

Метод: коммуникативный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English » 2 кл., компьютер, обучающая компьютерная программа «Enjoy Listening and

Playing» для 2 кл., видезапись физминутки, презентация с содержанием новых лексических единиц (ЛЕ).

ПЛАН УРОКА

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное

пространство

Деятельность

Учащихся, режим работы

УУД

Время

1. Целевой.

1.1. Оргмомент

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Good morning!

Sit down,

please.

Отвечают на приветствие.

1 мин.

1.2. Вводная беседа.

Вводит в рамки урока.

Say "Hello" to each other. Good. Now listen

to me, please.

Дорогие ребята, сегодня на уроке мы продолжим учиться

знакомиться на английском языке, и будем готовиться к театральному представлению. Скажите мне, пожалуйста, знаете ли вы что такое театр? Что вы знаете о нем? Very good.

Я хочу, чтобы вы знали, что с егодняшнего дня, вы не просто мальчики и девочки, а артисты передвижного кукольного театра. (Travelling Puppet Theatre). Вы будете готовиться к выступлениям, переезжать на новые места и показывать зрителям все, чему вы научитесь. Мы все будем жить одной и дружной семьей.

Отвечают на вопросы, выражают свое личное мнение.

Фронтальный.

личностные

3мин

1.3. Артикуляционная зарядка

Предлагает

сделать

артикуляционную

зарядку

Дорогие друзья, давайте вспомним как наша веселая a Monkey любит гримасничать.

Давайте попробуем вместе с ней поиграть губами.

- Обезьянка слегка улыбнулась (губы слегка растянулись),

Теперь она снова серьезная (губы вернуть в нейтральное положение) 5 раз.

- Обезьянка расстроилась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение) 5 раз.

- Обезьянка дразнится (язык высунуть, а затем спрятать)5 раз

-Обезьянка «прыгает», а когда она прыгает, кончик ее язычка прижимается то к верхним зубам, то к нижним.

Повторяют за

учителем.

Делают

артикуляционную зарядку.

2 мин

1.4.Фонетическая зарядка

Формирует

фонетические

навыки

А что случилось с нашей a Monkey на прошлом уроке? Вы помните?

-Наша обезьянка много гуляла, бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается произнести свое имя и произносит звук [m]. Давайте сомкнем губы и скажем [m].

- Доктор просит Обезьянку показать горлышко. Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai].

- Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его первая часть - звук долгий и глубокий [ai].

- Потом обезьянка стала дразниться и баловаться: она вытягивала губы трубочкой и широко улыб лась: [w], [w], [w].

- Доктор научил Обезьянку выполнять специальное упражнение для язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над верхними зубами (альвеолы) и постучать по ним [t], [t], [t].

- Молодцы! Well done!

Тренируются в

произношении

звуков и слов

фронтальный

позновательные

3мин

2.Процессуальный

2.1 Применение

знаний в

знакомой

ситуации

Побуждает

учащихся

ответить на

вопросы

- Я еще не очень хорошо запомнила ваши имена. Давайте повторим их еще раз. What is your name? (My name is Nick.) , по цепочке работаем.

Отвечают на

вопросы

фронтальный

познавательные

3 мин

2.2 Проверка

домашнего

задания

Проверяет

домашнее задание

Now let's check your

home work. Вы должны были

прописать гласную букву Aa и выполнить задание на карточке.

Индивидуальный показ выполненных домашних работ

Познавательные/регулятивные

3 мин

2.2. Введение нового учебного материала

Знакомит с речевым образцом Who are you? - I am a dog.

Сегодня ребята, нам предстоит познакомиться с актерами нашего театра. Интересно ли вам, кто они - эти актеры? Нам нужно спросить у них об этом. Для этого мы используем выражение: Who are you? На такой вопрос англичане отвечают I am a dog. Давайте посмотрим, как знакомится клоун Том с будущими артистами. (L. 2, ex. 1 -учебная программа)

Молодцы! Very Good!

Дети повторяют хором и индивидуально. Фронтальный, парный

познавательные

9мин

2.3. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу

А теперь давайте оценим свои

знания и умения. Давайте

изобразим собой шкалу успеха.

Покажите были ли вы успешны

на уроке и чувствовали ли себя

комфортно. Сидите , если вы

считаете , что работали плохо,

слабо; встаньте , если думаете,

что работали хорошо; встаньте

и поднимите руки вверх, если

считаете, что все было отлично

регулятивные

1 мин

2.4. Динамическая пауза

Предлагает выполнить зарядку. Включает видеозапись.

Stand up! Clap,clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Sit down!

Повторяют за учителем, выполняют зарядку

2 мин

2.5. Развитие

навыков

диалогической речи.

Предлагает

разыграть

разговор Трикки и

актера

Во время

составления

диалогов учитель

ходит между

рядами и

помогает ребятам,

если нужно.

А сейчас каждый выберет животное, кем бы он хотел быть. И Сыграем диалог, используя выражения, которые мы узнали.

-Hello, who are you?

- Hello, I am a dog.

Молодцы! Very Good!

Разыгрывают диалог в парах

парный

Коммуникативные

5 мин

2.6. Развитие навыка письма

Знакомит с

буквой Аа

Предлагает карточки для прописи этой буквы.

Open your books at p. 8, Let's meet with the letter Bb.

(знакомимся с согласной Bb, раздаем карточки, прописываем букву.

После того как выполнили задания проверяют дети сами)

Выполняют письменную работу. Проверяют работы друг друга. Индивидуальный

Познавательные/регулятивные

5мин

2.7. Развитие умения чтения

Предлагает прочитать слова на странице 7

Давайте прочитаем слова, в которых есть гласная Bb - Bob, boss

Читают по-одному

познавательные

3мин

3. Аналитический

3.1. Объяснение домашнего задания.

Записывает на доске и объясняет домашнее задание.

Ex. 4, p. 8 (Прописать заглавную и строчную букву Bb)

Записывают домашнее задание в дневники

Познавательные/регулятивные

2 мин

3.2 Рефлексия

Подводит итог

Дорогие ребята, скажите мне, пожалуйста, чему вы сегодня научились? Что нового открыли для себя? Чем вы поделитесь со своими родителями, когда придете домой?

Marks for the lesson…

Stand up, the lesson is over! Good bye!

Записывают домашнее задание в дневники

Познавательные/регулятивные

3 мин

Список литературы:

1.УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» 2кл.

3 Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English» Е. В. Дзюина, изд-во «ВАКО», Москва, 2011

4. Примерные программы по учебным предметам: начальная школа, Москва, Просвещение, 2011