Технологическая карта урока'Что мы не успели повторить

Технологическая карта урока

Учитель: Козинцева Лидия Алексанровна

2 класс

Предмет: немецкий язык

Авторы учебника: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова

Тема урока: Урок - путешествие по теме: Was haben wir nicht geschafft? ( Что мы не успели повторить?)

Тип урока: урок контроля знаний и умений

Цель урока: создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы , для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий, для приобщения учащихся к новому социальному статусу с использованием иностранного языка ( знакомство с зарубежным фольклором); формировать умения самостоятельно конструировать свои знания; способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений.

Задачи:

• Обеспечить усвоение учащимися речевого этикета в разыгрываемых сценках «Знакомство», а также изученного ранее лексического материала: счет до 12, цвета,

• Совершенствование навыков диалогической речи

• Развивать познавательный интерес, фантазию учащихся путем привлечения игровых ситуаций.

• Воспитывать у учащихся культуру поведения в ситуациях «Знакомство». Формировать умения слушать других, сопереживать друзьям.

Время урока: 45 минут

Дата проведения: 20.02.2015 г.

Образовательные ресурсы: мультимедийный проектор, экран, разноцветные карточки, мешочки с монетами, конверты с рисунками, кроссворды.

Результаты:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Приобретение умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного, определения границ собственного знания и «незнания», осознание роли языка и речи в жизни людей.

- Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме, понятные для учителя, партнерам; слушание и понимание речи других, договаривание с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и поведения и общения и следование им; работа в группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета;

- Познавательные: составление осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме; формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска необходимой информации из рассказов учителя, собственного опыта в иллюстрациях; заключение выводов в результате совместной работы, использование знаково - символических средств;

- Регулятивные: работа по предложенному учителем плану, определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя; контролирование своих действий, осуществление контроля; адекватное восприятие оценки учителя; стремление к систематизации собственных знаний и умений; выполнение учебных действий в громко - речевой и умственной форме; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Ученик научится примерять на себе роль социально активной, мобильной, адаптивной личности, воспроизводить графически корректно буквы алфавита, отвечать на вопросы, вести элементарный диалог, воспринимать на слух иноязычные слова, овладевать лексическим и грамматическим материалом; получит возможность адекватно произносить и различать на слух звуки, звукосочетания; накопить багаж лексического материала и приобретет опыт его применения воспроизводить наизусть песенные, рифмованные материалы; овладеть речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, активно использовать в речевой практике лексический и грамматический материал.

Этапы урока

Цель этапа

Взаимодействие

Результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Организация обучающихся на урок,формирование самооценки готовности к уроку

Создание ситуации для оценки готовности к уроку. Guten Tag, Kinder! Wie geht es?

Guten Tag! Danke, gut! (Заранее делятся на 2 команды, каждая команда придумывает себе названия, готовят эмблемы, выбирают капитана).

Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку

Актуализация знаний. Фонетическая зарядка

Актуализация знаний о звуках

Показывает слайд, читает текст

Слайд 4. Учащиеся слушают учителя и повторяют слова, глядя на экран

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме

Постановка учебной задачи

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний

Ребята нам пришла SMS-ка. Давайте прочитаем! Ребята поможем королю! Слайд 5. Итак, мы отправляемся в путешествие. А вот и карта. Слайд 6

Один из уч-ся читает SMS. Слайд 5 Ребята смотрят, какие испытания им придется преодолеть. Слайд 6

Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (задания по объему и степени трудности соответствуют программе и посильные для каждого ученика).

Соотношение команд учителя с действиями учеников, проверить уровень владения компонентами учебных действий, обеспечить условия для контроля устной диалогической речи, письменного контроля, умение использовать в устной и письменной речи изученной лексической и грамматической материал; навыков аудирования и чтения, счета в пределах 12-ти; умение самостоятельно конструировать свои знания.

- Повторение лексики речевого этикета. Мы пришли на станцию вежливости. Слайд 7, 8 (контроль)

- Развитие навыков диалогической речи. А теперь мы должны зайти в пункт помощи и узнать, не нужна ли кому-либо наша помощь. Слайд 9

- Повторение лексического материала по теме «Цвета». Мы отправляемся в путь. А теперь нас приглашает к себе в гости Баба Яга. Она предлагает сыграть с ней в игру «Собери цветок» Слайд 10, 11 (контроль).

- Повторение песен и рифмовок. Следующая остановка «Театральная» Слайд 12. Как вы думаете, кто живет на этой станции? Мы с вами тоже будем артистами. Будем читать стихи и петь песни.

- Повторение лексики по теме «Кто какой?» Слайды 13, 14 (контроль)

- Повторение счета до 12 и обратно. Слайды 15

- Повторение лексики по теме «Моя семья». Слайд 16

Учащиеся читают задание и выполняют его. Слайд 7, 8 (контроль)

Инсценирование диалога «Знакомство» Один из детей играет роль Пятачка, а другой Винни - Пуха

Каждая команда отгадывает и собирает цветок по лепесткам. Слайд 10, 11 (контроль).

Команды по очереди читают рифмовки, песенки, считалки.

Ребята разгадывают кроссворды, находят ключевые слова. Слайды 13, 14 (контроль)

Конкурс капитанов (выполняют задания по очереди, оценивают себя)

Команды читают текст, на основе полного понимания прочитанного составляют семейное фото, выбрав необходимые иллюстрации

Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме, умение проявлять дисциплинированность, умение организовывать деятельность в команде, выдвигать предложения, согласовывать и принимать коллективные решения;

умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, умение самостоятельно организовывать свою деятельность; умения проверять, оценивать работу группы, положительное отношение к проделанной работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях; самооценка;

Рефлексия

Развитие рефлексивных умений

Учитель: Итак, путешествие наше закончилось. Скажите, трудно было путешествовать и выполнять задания? Когда вам было трудно, а когда легко и весело?

Я благодарю вас за ваш труд. Король тоже просил наградить вас хорошими оценками. (вручает карточки-медальоны с оценками) Прощается с учащимися. Auf Wiedersehn! Слайд 17

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.