Урок английского языка в 3 классе на тему 'Я хороший помощник'

Конспект урока английского языка в 3 классе

Тема урока: "Я хороший помощник".

Задачи урока:

-обучающая: формирование лексических и грамматических навыков говорения; развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

-развивающая: развитие способностей к догадке, имитации, развитие непроизвольной памяти;

-воспитательная: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовность прийти на помощь.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Метапредметные: умение работать в группе, в паре; умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации.

Технологии: игровые, личностно-ориентированные, развивающие, здоровьесберегающие.

Формы организации познавательной деятельности:

-фронтальная работа;

-работа в группах;

-работа в парах;

-индивидуальная работа;

-игра.

Оборудование: УМК Кузовлева В.П. «English-3», раздаточный материал, презентация PowerPoint.

Языковойматериал: a bed, a dish, meal, a path, a garden, to dust, to feed, to gather, to make, to set the table, to clean, to sweep, to wash, to work.

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Оргмомент

Определение темы урока, целей урока.

Постановка учебной задачи.

Уч-ль приветствует учеников: Good morning! I'm glad to see you. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения!

Look at the screen. There is a dialogue. Read, please, this dialogue.

Ofcourse, Billy.

So my dear pupils. Let^'s show Mr Wilson Billy is a good helper.

Ребята, давайте поможем Билли и расскажем его дедушке о том, как Билли помогает по дому! Мы создадим с вами мультфильм, как Билли помогает в течение дня по дому, а дедушка его посмотрит и узнает, что Билли не ленивый.

So what is the topic of our lesson?

You are right. The topic of our lesson is " I am a good helper!"

- Какова цель нашего урока?

- Can you make this now?

- Why? What should we do the first?

Учитель составляет план урока на доске:

1. Фонетическая разминка

2. Dave's story - Работа с учебником (рассказ Дейва)

3. Динамическая пауза

4. Диалог

5. Рассказ «Billy is a good helper!»

6. Подведение итогов урока.

Учащиеся отвечают приветствием Good morning!

- Yes.

- Учащиеся называют тему урока I think the topic is I am a good helper!

- Рассказать о том, какие мы хорошие помощники.

- No.

- повторить слова, задавать вопросы друг другу и отвечать на них, составить рассказ.

Личностные:смыслообразование

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: определение познавательной цели

2.Фонетич. зарядка

Look at the display. Repeat after me, please. (Учитель произносит фразы)

[o:] water, walk, draw, floor

[∫] shopping, wash

[i:] feed, clean, meat,

[ei] lay, table, today

Учащиеся повторяют за учителем сначала хором, а затем по одному каждую строчку.

Личностные: формирование стремления к самосовершенствованию в изучении английского языка.

Метапредметные:

Умение осуществлять действия самоконтроля и самооценки.

Предметные:

Умение орфографически правильно писать слова, произносить их, понимать их значение.

3. Речевая зарядка

Let's remember our homework! Look at the pictures and match them with the actions.

- Yes!

Make the bed

Wash the dishes

Clean the car

Cook meals

Feed pets

Gather apples

Set the table

Sweep the path(s)

Dust the furniture

Work in the garden

4. Обучение аудированию

Уч-ль просит открыть учебники на с.51, прочитать задание. There is one member in Dave's family he likes to help most of all. Listen to and then answer the question. Listen to very attentively!

1. Who does he like to help most of all?

• Let's listen ones more time! What does he help to do?

Ex. 1. 3)

• Who do you like helping most of all?

Ученики слушают со зрительной опорой (1 раза), затем отвечают на вопрос.

- Dave likes to help his brother Fred.

- He helps him to make the bed. He helps him to gather toys.

Учащиеся отвечают на вопрос, используя образец на доске:

- I like helping my … most of all.

Личностные

Стремление качественно выполнить задания

Метапредметные

Формирование умения извлекать конкретную информацию из прослушанного текста,

сопоставлять, сравнивать объекты

Предметные:

Умение понимать прослушанный рассказ, высказывать свое мнение и аргументировать его.

5. Динамическая пауза.

Are you tired? Stand up, please. Let's do some exercises.

Учащиеся под музыку выполняют движения.

установка на здоровый образ жизни

6. Развитие навыков диалогической речи.

Work in pairs. Учащиеся в парах должны составить диалог с пропусками, заполняя их предложениями для справок.

Личностные:

Развитие стремления к совершенствованию речевой культуры.

Метапредметные:

Умение планировать свое речевое поведение.

Предметные:

Формирование умения понимать и адекватно реагировать на реплики собеседника.

Развитие коммуникативных умений.

7.Проектная работа

Итак, ребята, мы повторили с вами слова по теме Помощь по дому, задавали и отвечали на вопросы.

And now it's time for creating your own cartoon.

В группе по 4 человека вы создаете часть мультфильма. В команде вы создаете один кадр мультфильма. Первая группа описывает, что Билли делает утром, вторая группа описывает, что Билли делает днем и третья группа рассказывает о том, что Билли делает вечером. Затем мы собираем весь мультфильм, смотрим и озвучиваем его.

После того как ребята закончили работу над мультфильмом, представитель от каждой группы выходит для озвучивания мультфильма.

Дети работают над мультфильмом.

Представитель от каждой группы выходит к доске и читает, что у них получилось.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Познавательные: умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить высказывания, моделирование, рефлексия

Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

8. Рефлексия. Итоги урока.

Д/з.

Самооценка.

Уч-ль: Наш урок подошел к концу.

- А теперь посмотрите на план нашего урока, что вы можете сказать?

- Давайте обратим внимание на Цель нашего урока, была ли она достигнута? Что мы для этого сделали?

Вы все замечательно сегодня поработали, и каждый заработал себе оценку. Сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке с помощью цветных смайликов.

Open your diaries and write down your home task. Подготовить проект на тему «I am a good helper!» (можно использовать материал РТ с.96-97)

Понравился ли вам наш урок? С помощью кружочков покажите, какое у вас настроение после нашего урока. И мы увидим, стало ли оно лучше. (Рефлексия «Мое настроение»)

Our lesson is over. Thank you for your active work at the lesson.

Отвечают на вопросы учителя:

по теме «Я хороший помощник».

- повторяли слова по теме помощь по дому, составляли диалог, мультфильм о Билли.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Записывают д\з.

Учащиеся прикрепляют свои кружочки к человечку с настроением: веселый, равнодушный, грустный.

Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности.