Рабочая программа'Английский с удовольствием'

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 1 классе МБОУ «Ютановская СОШ» .

Рабочая программа составлена на основе учебного пособия для дошкольников и младших школьников З.Н.Никитенко «Начинаем изучать английский язык» (Москва «Просвещение» 2008). Предметное содержание речи соотносится с Примерной программой по раннему обучению английскому языку в 1 классе начальной школы (Белгород, изд-во БелРИПКППС, 2008)

Согласно ст. 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, обучение проводится с использованием платформы информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья», а также порталов Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в МБОУ «Ютановская СОШ» начинается с 1 класса. Практика показывает, что учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели и задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы своей страны и региона, а также страны изучаемого языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников. - М.: Просвещение, 2008.

Описание места предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 66 часов учебного времени (2 часа) в неделю.

В программу изменения не внесены. Обучение в первом классе ведется по четырем учебным ситуациям: «Давайте познакомимся», «Семья», «Игрушки» и «Игры и развлечения».

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования - человеку духовному.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

В процессе обучения английскому языку в начальной школе достигаются следующие личностные результаты:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;

первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

любознательность и стремление расширять кругозор.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

первоначальный личный опыт здоровье сберегающей деятельности.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

первоначальный опыт межкультурного общения;

познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У учащихся будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;

языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

языковые способности

- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

- имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

- догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

- выявление языковых закономерностей (выведение правил);

способности к решению речемыслительных задач

- соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

- осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

психические процессы и функции

- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

У выпускника будет возможность развить:

языковые способности

- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

- логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

способности к решению речемыслительных задач

- формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);

- иллюстрирование (приведение примеров);

- антиципация (структурная и содержательная);

- выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

- оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);

психические процессы и функции

- такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

- пользоваться электронным приложением;

универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

- понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

- сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представить реалии своей страны средствами английского языка;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

Содержание учебного предмета

1.

Давайте познакомимся. Моя семья. Моя семья и я (члены семьи, их возраст), помощь по дому

11ч

2.

Я и мои друзья (имя, возраст, животное, страна, родной город/село,)

24ч.

3.

Игрушки. Любимые игрушки. Количество игрушек. Качественная характеристика игрушек. Игрушки - мои друзья

5ч.

4.

Игры и развлечения. Названия игр. Мои увлечения и развлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), праздники, в магазине, литературные персонажи популярных детских книг, небольших простых произведений детского фольклора (стихов, песен, сказок)

26ч.

Тематическое планирование

№ п\п

Дата

по плану

Фактическая

дата

Наименование разделов, тем

ЦОР(цифровые образовательные ресурсы)

Давайте познакомимся.

Я и моя семья. (11ч.)

1

1.09.15

Приветствие

http://babyland.ru/

2

4.09.15

Знакомство

3

8.09.15

Что я умею делать

http://www.starfall.com/

4

11.09.15

Учимся считать до десяти

5

15.09.15

Возраст. Сколько тебе лет

6

18.09.15

Рассказ о себе

7

22.09.15

Моя семья

8

25.09.15

Домашние питомцы

9

29.09.15

Помощь по дому

10

2.10.15

Любимое животное

11

6.10.15

В цирке

Игрушки (3ч.)

12

9.10.15

Любимые игрушки

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

13

13.10.15

Какие цвета вам нравятся

.

ucoz.ru/news/uchim_bukvy_

zvuki_i_anglijskij

_alfavit/2011-07-06-49

14

16.10.15

Какого цвета животные и игрушки

Я и мои друзья (14 ч.)

15

20.10.15

Что умеют делать наши друзья

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

16

23.10.15

Что не умеют наши друзья

/doc/606711

17

27.10.15

День рождения. Подарки

18

30.10.15

Письмо от друга

19

10.11.15

Повторение и обобщение знаний

20

13.11.15

Разучиваем считалку

21

17.11.15

Что мы видим

22

20.11.15

Школьные принадлежности

http://www.eslflashcards.com/

23

24.11.15

Какие звери тебе нравятся

24

27.11.15

Рассказы наших друзей о себе

http://babyland.ru/

25

1.12.15

Лесная школа

26

4.12.15

Какого цвета предметы

27

8.12.15

Что умеют делать сказочные герои

http://900igr.net/

28

11.12.15

Почему вы любите своих друзей

http://www.starfall.com/

Игры и развлечения (26ч.)

29

15.12.15

Кто живет в зоопарке

http://enghelp.ru/

30

18.12.15

У новогодней елки

http://lib.ru/ENGLISH/

31

22.12.15

Поздравление с новым годом

32

25.12.15

Повторение и обобщение знаний

33

12.01.16

В Изумрудном городе

http://teremoc.ru

34

15.01.16

В магазине продуктов

35

19.01.16

Какие продукты тебе нравятся

http://babyland.ru/

36

22.01.16

Что любят наши друзья

37

26.01.16

Выбираем продукты в магазине

http://www.starfall.com/

38

29.01.16

Где можно спрятаться

39

2.02.16

Один и много

40

5.02.16

Большие и маленькие предметы

http://enchantedlearning.com/

41

16.02.16

Разучиваем считалку Вини-Пуха

42

19.02.16

Большие и маленькие звери

43

26.02.16

Что есть у наших друзей

http://lightupyourbrain.com/

44

1.03.16

Что я буду делать

http://www.abc-english-

grammar.com/

45

4.03.16

Что будет есть на обед Вини-Пух

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

46

11.03.16

Что мы будем делать летом

http://raskraska.narod.ru/

47

15.03.16

О чем пишет Карлсон

48

18.03.16

Рассказываем о своих развлечениях

http://900igr.net/

49

29.03.16

Что наши друзья будут делать в Диснейленде

http://enchantedlearning.com/

50

1.04.16

Повторение и обобщение знаний

51

5.04.16

Классная комната

http://raskraska.narod.ru/

52

8.04.16

Знакомимся с семьей Дональда Дакка

53

12.04.16

Моя комната

http://enchantedlearning.com/

54

15.04.16

Рассказ о своей семье

http://babyland.ru/

Игрушки (2 ч.)

55

19.04.16

Любимые игрушки в моей семье

56

22.04.16

Считаем игрушки

http://enchantedlearning.com/

Я и мои друзья (10 ч.)

57

26.04.16

Рассказ о своем друге

58

29.04.16

Кто живет на ферме

59

3.05.16

Рассказ о любимом животном

60

6.05.16

Рассказываем друзьям о себе и своей семье

http://www.starfall.com/

61

10.05.16

Учимся называть действия и спортивные игры

http://900igr.net/

62

13.05.16

На празднике

63

17.05.16

Что рассказывают о себе наши друзья

http://lightupyourbrain.com/

64

20.05.16

Хороший друг. Какой он?

http://lightupyourbrain.com/

65

24.05.16

Повторение и обобщение знаний

66

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Примерная программа по раннему обучению английскому языку в 1 классе начальной школы

Методическая литература по предмету

Пособия по страноведению Великобритании/России

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Алфавит (настенная таблица)

Грамматическая таблица «Числительные»

Карта страны изучаемого языка «Великобритания»

Дидактический материал (карточки для изучения лексики)

3.

Учебно-практическое оборудование

Классная доска

Методические материалы

Никитенко З.Н., Негневицкая Е.И. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников. - М.: Просвещение, 2008.

Наглядно-дидактический материал

Демонстрационные тематические таблицы

Примерные оценочные материалы

В качестве оценочных материалов могут выступать анкеты, проекты в виде рисунков с подписями на английском языке.