КТП по английскому языку 5 класс

Календарно-тематическое распределение учебного времени по разделам и темам программы «Английский язык» 5 классТема

урока

Содержание

урока

Характеристика

деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

Дата план

Дата факт

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Оборудование

Модуль 1. Тема: «Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним» (10 часов)

1

Школа и школьная жизнь. Введение лексики.

Ознакомление с содержанием учебника. Освоение элементарных грамматических структур.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте)

Освоить базовые лексические единицы. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной речи.

Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

УМК

2

Развитие навыков просмотрового чтения.

Неопределенный

артикль a/an. Диалог знакомства.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Практическое применение транскрипии.

Сбор информации (извлечение необходимой информации из диалогов и анализ информации )

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка, уметь слушать собеседника.

Знакомство с английскими личными именами как элементами культуры.

УМК, ПК

3

Развитие навыков написания расписания уроков.

Изучение новых слов и буквосочетаний английского алфавита .Закрепление в речи форм приветствия при встрече и прощании.

Cоблюдают правильную интонацию в словах и фразах.

Ставить и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, пользоваться словарем.

Развитие умений речевого взаимодействия.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

УМК, ПК

4

Развитие навыков диалогической речи в рамках изучаемой темы.

Понимание осбеседника и воспроизводение небольших диалогов, построенных на изученном языковом материале, в парах.

Соблюдают нормы произношения изучаемого языка, развивают умение простроить диалог.

.

Ставить и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности, стабилизировать эмоциональное состояние при публичном выступлении.

Устанавливать

дружеские отношения, правильно оформлять свое высказывание

Формировать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, формировать потребность и способность понимать важные законы развития общества.

УМК, СD

5

Развитие грамматических навыков. Личные местоимения. Неопределенный артикль.

Умение употреблять в речи изученные лексические единицы с артиклем.

Повторяют и закрепляют все ранее изученные понятия вводного модуля.

Ставить и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровни усвоения.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, формирование коммуникативной компетенции.

УМК, ПК

6

Развитие умения составлять краткое резюме.

Образование числительных. Знакомство с транслитерацией. Составление краткого рассказа о себе.

Выполняют счет до 10 в прямом и обратном порядке. Транслитерируют свои имена и фамилии.. Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple.

Выражают смысл ситуации различными речевыми средствами (рисунки, жесты, мимика, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Обмениваются знаниями между членами учебной группы для принятия эффективных совместных решений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

УМК, СD

7

Развитие навыков аудирования с опорой на иллюстрации.

Развернутые ответы на вопросы о цветах объектов на иллюстрациях.

Мотивирование учащихся на изучение цветов. Освоение в речи новых слов и вопросов.

Выбирать наиболее эффективные способы выполнения заданий, развитие творческих способностей.

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровни усвоения.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Повышение мотивации учебно-познавательной деятельности.

УМК, CD, грамматическая таблица

8

Развитие навыков ознакомительного чтения о системе образования в Британии.

Сопоставление системы образования в России и Англии. Развитие навыков монологической речи. Развитие умений по составлению схем.

Знакомятся с системой образования в Англии.

Ставить и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровни усвоения.

Строить монологическое и диалогическое высказывания

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

УМК, ПК

9

Развитие навыков ведения диалога этикетного характера.

Совершенствование грамматических навыков говорения. Освоение базовых глаголов в речи.

Закрепляют полученные навыки в предложенных формулах общения

Сличают свой способ действия с речевой матрицей. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Успешно использовать речь для регуляции своей коммуникативнойдеятельности при публичном выступлении.

Без помощи учителя выстраивать диалогическое высказывание.

Повышение мотивации к групповому сотрудничеству, стремление к совершенствованию культуры речи в целом.

УМК, CD

10

Развитие навыков заполнения анкеты.

Ознакомление с образцом написания анкеты в соответствии с нормами, предъявляемыми в странах изучаемого языка.

Развивают умение систематизировать и графически представлять имеющуюся информацию

Выбирать наиболее эффективные способы выполнения заданий, развивать навыки во всех видах деятельности.

Выделять, сформировывать и заполнять информационные блоки

Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Развитие исследовательских учебных действий, стремление к совершенствованию собственной культуры письма.

УМК, ПК

Модуль 2. Тема: «Внешность» (10 часов)

11

Внешность. Введение лексики.

Активизация в речи и введение в активный словарь новых лексических структур.

Употреблять слова, словосочетания, ситуации общения, узнавать, воспроизводить и употреблять в речи изученные лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в пределах тематики.

Выбирать наиболее эффективные способы выполнения заданий, находить сходство и различие в употреблении различных лексических единиц.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими нормами английского языка, слушать и реагировать на речь собеседника.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, формирование коммуникативной компетенции.

УМК, ПК

12

Развитие навыков поискового чтения.

Чтение с целью извлечения конкретной информации. Поисковое и изучающее чтение, прогнозирование содержания текста.

Учатся зрительно воспринимать и анализировать небольшие тексты, построенные на новом языковом материале.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями, поставленнымиучителем.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

УМК, CD, ПК

13

Развитие умения вести диалог-расспрос

Диалогическое говорение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют одноклассникам описание внешности своих друзей или родных и ведут ответный опрос.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Анализируют качество и уровень усвоения нового материала

Используют адекватные языковые средства для отображения своих представлений об окружающих.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

УМК, CD

14

Развитие грамматических навыков. Конструкция have got.

Лексическо-грамматические упражнения. Говорение.

Понимают на слух речь учителя и одноклассников.. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем простом времени

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Определяют последовательность действий для достижения конечного результата.

Умение построить высказывание с использованием новых грамматических знаний.

Умение вести опрос собеседника на основе отношений коллективного сотрудничества

УМК, грамм. таблица

15

Развитие навыков описания внешности любимых киногероев.

Чтение. Лексические упражнения.

Совершенствование техники чтения вслух и про себя. Составление сообщений на основе прочитанного текста.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Знакомство с различными точками зрения по теме. Умение выразить оценочное суждение.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Совершенствование навыков чтения и выражения собственного мнения.

УМК, ПК

16

Развитие навыков грамматики. Существительные во множественном числе. Исключения.

Грамматические упражнения.

Изучают образование и употребление в речи множественного числа имен существительных.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Обмениваются знаниями с партнером для принятия эффективных совместных решений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

УМК, грамматическая таблица

17

Развитие навыков аудирования по теме.

Лексические упражнения с использованием аудиоматериалов к учебнику.

Понимают речь учителя по ходу урока. Понимают содержание аудиозаписей в ходе выполнения заданий.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения предполагаемого результата и правильного ответа.

Ставить вопросы и обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

УМК, CD

18

Развитие умения писать краткий текст-описание.

Составление кратких выписок для дальнейшего использования в монологической речи.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Вносят коррективы и дополнения в составленные письменные сообщения.

Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивному взаимодействию.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях.

УМК, ПК

19

Развитие навыков монологической речи с опорой на текст.

Дальнейшее знакомство с тематической лексикой. Совершенствование навыков аудирования и неподготовленной монологической речи.

Употребляют глагол-связку to be в различных типах предложений в Present Simple. Высказываются вслух с опорой на текст, построенный на изученном языковом материале.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Сличают свой способ действия с предложенным учителем.

Учатся устанавливать свою точку зрения и преподносить ее собеседнику.

Устойчивый познавательный интерес к публичному высказыванию и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

УМК, ПК

20

Развитие навыков составления вопросов по теме.

Освоение моделей основных пяти видов вопросов и их активное употребление

Составляют типовые вопросы на основе текста

Учатся схематично представлять решение поставленной задачи

Ставят учебную задачу на основе соотнесения нового материала и того, что уже известно.

Используют адекватные языковые средства для построения вопросительного высказывания. Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

УМК, граммат.таблица

Модуль 3. Тема: «Городская/сельская среда проживания школьников» (10 часов)

21

Городская/сельская среда проживания школьников. Введение лексики.

Чтение с извлечением полезной информации.

Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме, читают и понимают аутентичные тексты

Извлечение информации из различных источников. Передача информации устным способом.

Предвосхищают результат и уровень усвоения, используя ранее приобретенные навыки просмотрового чтения

Используют максимально большее количество инструментов аналитического арсенала при работе с новым материалом

Устойчивый познавательный интерес и становление познавательной мотивации

УМК, ПК

22

Развитие навыков изучающего чтения.

Чтение. Лексические упражнения.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Развивают языковую догадку.

Умеют выбирать отдельные смысловые единицы текста по заданным признакам и устанавливать отношения между ними. Умеют давать формулировать определения понятиям.

Проводят различия между активным и пассивным словарем.

Обмениваются полученной информацией с участниками учебной группы для принятия эффективных совместных решений.

Развиртуализация национальных ценностей, традиций, культур Великобритании России.

УМК, CD

23

Развитие навыков передачи краткого содержания текста.

Чтение. Говорение. Диалоги.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монологические высказ.на основе прочитанного

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Осуществлять коррекцию и оценку своих действий

Формирование целостного культурно-лингвистического кругозора

УМК

24

Развитие навыков письма. Описание квартиры/дома.

Письмо. Лексические упражнения. Чтение.

Рассказывают о своём доме. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме для портфолио.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Используют комбинированные языковые средства для отображения своего видения поставленной задачи.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

УМК, ПК

25

Развитие грамматических навыков. Конструкция there is/are.

Составление новых грамматических конструкций и их отработка на материале предыдущей темы.

Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Устанавливают целевые приоритеты.

Учатся строить монологическое контекстное высказывание с использованием новых грамматических конструкций.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях письменного и устного общения.

УМК, грамматич.таблица

26

Развитие умения вести диалог-расспрос.

Диалогическое говорение.

Начинают, ведут и заканчивают диалогическое и монологическое высказывание.

Коррекция умений выстраивать коммуникативное высказывание

Оценивание своих коммуникативныхспособностей по конечному результату.

Критично относится к своему мнению

Освоение результативности обучения

УМК, CD

27

Развитие навыков ознакомительного чтения о домах в Англии.

Чтение. Говорение. Лексические упражнения.

Предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и понимают комментарии учителя

Устанавливать причинно-следственные связи в структуре текста

Сличают свой способ действия с эталоном.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Формирование устойчивого познавательного интереса к реалиям иной культуры.

УМК, ПК

28

Развитие навыков грамматики. Притяжательные местоимения.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Использовать пройденный лексико - грамматический материал для овладения новыми знаниями.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

29

Развитие навыков аудирования рекламного объявления.

Аудирование. Говорение.

Знакомятся с огромной базой и разнообразием тематики европейской социальной рекламы.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Осознают скорость, качество и уровень усвоения аудиоматериала.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.

УМК, грамматич. таблица

30

Развитие навыков поискового чтения.

Чтение. Лексические упражнения.

Совершенствование техники чтения вслух и про себя.

Умение выбирать способ прочтения в зависимости от поставленной цели.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение ставить вопросы и обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

УМК, CD

Модуль 4. Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями» (10 часов)

31

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Введение лексики.

Чтение. Лексические упражнения.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Извлечение информации из различных источников. Передача информации устным способом.

Формулировать и удерживать рабочую задачу.

Обмениваются личной информацией между членами рабочей группы для создания условий эффективного взаимодействия.

Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

УМК, ПК

32

Развитие навыков изучающего чтения

Чтение. Лексические упражнения.

Стараются максимально оперативно анализировать тексты, построенные на новом языковом материале.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Извлечение информации из текста. Передача информации устным и письменнымспособами.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях.

УМК, CD

33

Развитие навыков грамматики. Модальный глагол can/can't.

Лексико-грамматические упражнения. Монологическое говорение.

Активизация грамматических навыков в употреблении модальных глаголов can, can`t.

Использовать общие учебные приемы в выполнении заданий. Обрабатывать и анализировать информацию, необходимую для выполнения задачи.

Умение выполнять учебные действия в материализованной форме. Умение использовать установленные правила при выполнении задания.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Развитие таких качеств, как трудолюбие и целеустремленность.

УМК, грамматич. таблица

34

Развитие навыков продуктивного письма о своей семье.

Чтение образцов и составление на их основе собственного варианта.

Оперируют активной лексикой в процессе составления письменного сообщения.

Осознано и произвольно строить сообщения в письменной форме.

Сличают свой способ реализации поставленной задачи с эталоном.

Готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке.

Осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

УМК

35

Контроль письма. Активизация лексических единиц.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Выполняют тестовые лексико-грамматические задания.

Ориентироваться в разнообразии способов решения тестовых заданий.

Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию, формулируют свои затруднения.

Рефлексия способов и условий действий. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

КИМ

36

Развитие грамматических навыков. Притяжательный падеж существительных.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Пользуются базовыми коммуникативными типами речи при освоении нового материала.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют необходимый инструментарий языковых средств для выполнения поставленной задачи.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в ситуациях решения учебных задач.

УМК, грамматич. таблица

37

Развитие навыков аудирования выборочной информации.

Проверка умений и навыков восприятия аудиотекста в тестовых заданиях.

Выполняют лексические упражнения по материалу прослушанных аудиозаписей.

Осуществлять информационный поиск, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Объективное оценивание своих знаний.

Критично относиться к своему

мнению

Освоение результативности обучения

УМК, CD

38

Контроль аудирования Активизация лексических единиц.

Аудирование. Лексические упражнения.

Понимают основное содержание аудиозаписи, содержащей уже знакомую лексику.

Совершенствование построения речевого высказывания в устной форме

Умение адекватно воспринимать оценочное суждение взрослого и сверстника

Учатся формулировать свои затруднения и оказывать взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD, КИМ

39

Развитие навыков диалогической речи о третьем лице.

Диалогическое говорение.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Моделирование ситуации поведения в ситуации общения

Используют корректные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

УМК

40

Развитие навыков монологического высказывания о своем кумире.

Монологическое

говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Выбирают вид повествовательноймодели, адекватной предполагаемому смысловому наполнению.

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Устанавливают доверительныеотношения, создают атмосферу

Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

УМК, ПК, слайды,

41.

Защита окружающей среды. Введение лексики.

Чтение. Лексические упражнения. Говорение.

Осваивают новые лексические пласты. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

Формирвание экологической культуры

УМК, CD

42.

Развитие навыков поискового чтения.

Чтение заданий по теме с полным и точным пониманием. Умение оценивать полученную информацию.

Работа с новым тематическим и лексическим материалом.

Выбирают наиболее подходящий способ работы с текстом.

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Используют необходимые языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развитие мотивации учебной деятельности и формированиеличностного смысла обучения.

УМК, CD

43.

Контроль чтения. Активизация лексических единиц.

Чтение. Говорение. Лексические упражнения.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

КИМ

44.

Развитие навыков грамматики. Настоящее простое время.

Лексико-грамматические упражнения.

Составляют утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Present Simple.

Варьируют структуру выполнения задачи под индивидуальные особенности.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации, умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение критериев оценки выполненных заданий

УМК, грамматич. таблица

45.

Развитие навыков диалогической речи.

Диалогическое и монологическое высказывания.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Осознано и произвольно строить сообщение в устной форме.

Успешно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Формирование готовности к обсуждению разных точек зрения и разрешению конфликтных ситуаций.

УМК

46.

Контроль говорения. Активизация лексических единиц.

Монологическое и диалогическое говорение.

Продуцируют устные высказывания, соблюдая правильное фразовое и логическое ударение.

Передача информации устным способом. Использование невербальных средств коммуникации.

Критически подходят к осознанию качества и уровня владения устной речью на данном этапе обучения.

Учатся осуществлять контроль, коррекцию, и оценку своих действий

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

КИМ

47.

Развитие навыков написания краткой характеристики животного.

Письмо. Говорение.

Пользуются основными типами письменной речи (описание, рассказ) в сообщении о своем домашнем питомце.

Умение работать с иллюстрациями, словарем и интернет-ресурсами.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют необходимые языковые средства для краткого и содержательного способа передачи информации.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

УМК, ПК

48.

Развитие навыков аудирования.

Развитие умений и навыков восприятия адаптированного аудиотекста.

Прослушивание аудиоупражнений, выполнение заданий к ним.

Понимать речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников в ходе общения с ними.

Объективная оценка своих

навыков.

Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Освоение результативности обучения

УМК, CD

49.

Развитие навыков краткого описания животного с опорой на иллюстрацию.

Письмо. Говорение.

Пользуются основными типами устной речи в сообщении о своем домашнем животном.

Выделение характеристикобъектов. Умение работать с иллюстрацией.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения с шаблоном, предложенным учителем.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивномти взаимодействия.

Формирование мотивов достижения социального признания

50.

Развитие навыков ознакомительного чтения по теме.

Чтение. Лексические упражнения.

Читают вслух и про себя небольшие тексты и краткие диалоги. Выполняют упражнения, направленные на систематизацию прочитанного.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Критически оценивают достигнутый результат.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Закрепление навыков сотрудничества в разных учебных ситуациях.

УМК, ПК

Модуль 6. Тема: «Здоровье и личная гигиена» (10 часов)

51.

Здоровье и личная гигиена. Введение лексики

Чтение. Говорение. Письмо.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Умеют выводить следствия из предложенных информационных блоков.

Осознают качество подачи и уровень усвоения нового материала учителем.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению ученических обязанностей.

УМК, CD, ПК

52.

Развитие навыков изучающего чтения.

Чтение. Говорение.

Готовят пересказ текста, сокращая его объем и упорядочивая логические блоки.

Умеют выбирать отдельные сжатые смысловые фрагменты под руководством учителя.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Используют адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.

Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл обучения.

УМК, CD

53.

Развитие грамматических навыков. Настоящее простое время.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Знакомятся с различными видами тестового контроля, в соотнесении их со стандартами ГИА.

Анализ новой информации и определение ее грамматического потенциала в системе уже известных знаний.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся устанавливать и сравнивать разные варианты решения учебной задачи, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

УМК, СD

54.

Развитие навыков написания email-сообщения.

Чтение. Говорение. Письмо.

Составляют ответ на письмо виртуального друга по переписке.

Учатся строго следовать предложенной структуре письменного сообщения.

Умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. Пользоваться словарем и справочником.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к ведению межкультурной коммуникации в современном мире.

УМК, грамматич. таблица

55.

Контроль письма. Активизация лексических единиц.

Выполнение тестовых лексико-грамматических упражнений.

Отработка различных видов тестового контроля.

Анализируют условия и требования задачи.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам.

Формулировать свои затруднения.

Рефлексия способов и условий действий. Умение контролировать и оценивать процесс и результат.

КИМ

56.

Развитие навыков аудирования выборочной информации.

Прослушивание аутентичных адаптированных аудиотекстов.

Выполнение тестовых упражнений по содержанию аудиозаписи.

Освоение приемов систематизацииинформации

Осознают качество и уровень усвоения аудиоматериала.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях.

УМК, CD

57.

Развитие навыков диалогической речи. Интервью.

Монологическое говорение и диалогическое говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами устной речи речи.

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Критично относиться к своему

мнению.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Навыки сотрудничества в разных учебных ситуациях. Развитие таких качеств, как трудолюбие, креативность и инициативность.

УМК

58.

Развитие навыков грамматики. Наречия частотности.

Знакомство с тематической лексикой с опорой на картинки, наречия частотности, предлоги времени. Знакомство с распорядком дня одноклассников.

Строить высказывания с опорой на прочитанный текст. Выражать своё мнение о прочитанном.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Читать с целью понимания основного содержания и извлечения конкретной информации.

Уметь делать выписки из текста.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Грамотно строить сообщения в устной и письменной форме, опираясь на новый материал.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формулировать свои затруднения, строить понятные для собеседника высказывания.

Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях

УМК, грамматич. таблица

59.

Развитие навыков поискового чтения.

Чтение. Лексические упражнения. Знакомство с тематической лексикой. Обобщение формообразования и употребления глаголов в настоящем времени.

Строить высказывания по прочитанному тексту. Выражать своё мнение о прочитанном.

Полностью понимать речь учителя и одноклассников.

Поиск и выделение информации из различных источников.

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. Умение выделять то, что уже усвоено, и то, что ещё предстоят усвоить.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Развитие таких качеств как трудолюбие, внимательность, рассудительность.

УМК, CD

60.

Контроль чтения. Активизация лексических единиц.

Чтение. Говорение.

Чтение "по цепочке", в парах и индивидуально. Выполнение сопровождающих упражнений для самоконтроля и оценки.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Научить оценивать работу по общепринятым критериям. Учить находить свои ошибки и анализировать причины их возникновения.

Определить цели и функции участников коммуникации, подобрать способы взаимодействий.

Умение объективно и критически оценить прогресс в своих знаниях и умениях.

КИМ

Модуль 7. Тема: «Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода» (10 часов)

61.

Родная страна и страна изучаемого языка. Введение лексики.

Чтение. Диалогическое говорение.

Читают научно-популярные адаптированные тексты, смотрят видеоклипы, содержащие страноведческую информацию.

Осуществлять информационный поиск, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение выделять то, что уже усвоено и то, что еще нужно усвоить. Пользоваться словарем и справочником.

Развивают готовность и способность осуществлять межкультурное взаимодействие на английском языке.

Формирование социально-ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов и культур.

УМК, ПК, CD

62.

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения.

Чтение. Лексические упражнения.

Развитие техники чтения вслух и про себя. Ответы на вопросы по прочитанному тексту, с использованием тематических картинок.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, рисунок).

Выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно еще усвоить.

Определить цели, функции участников, способы взаимодействий.

Расширение культурологических знаний о стране изучаемого языка.

CD, УМК

63.

Развитие навыков краткого сообщения о прочитанном тексте.

Говорение.

Воспроизводят по памяти комбинированные фрагменты информации, соблюдая характерный интонационный рисунок и единый стиль.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников для построения монологического высказывания.

Успешно использовать раннее приобретённые навыки говорении в монологических высказываниях по теме.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Совершенствование навыков выражения собственного мнения.

УМК

64.

Контроль говорения. Активизация лексических единиц.

Говорение. Лексические упражнения.

Совершенствование грамматических навыков говорения в монологическом высказывании.

Ориентироваться в разнообразии способов решения одной и той же задачи..

Соотносить правильность выбора, выполнения и результата действий с требованиями конкретной задачи.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Самооценивание на основе критериев успешности учебной деятельности.

КИМ

65.

Развитие навыков грамматики. Сопоставление Pr. Simple/Continuous.

Лексико-грамматические упражнения. упражнения. Говорение.

Выполнение тестовых заданий из источников дополнительной литературы по курсу 5 класса. Отработка полученных лексико-грамматических навыков.

Готовность и умение использовать новые лексические единицы в грамматических конструкциях.

Воспринимать и полностью понимать задания по теме.

Предвосхищают результат и уровень усвоения, основываясь на степени успешности овладения знакомым материалом.

Ставить вопросы и формулировать свои затруднения для преодоления языкового барьера.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Развитие таких качеств как воля, трудолюбие.

УМК, грамматич. таблица

66.

Развитие навыков диалогической речи.

Диалогическое говорение. Лексические упражнения.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Отработка навыков диалогической речи. Отработка норм произношения звуков английского языка.

Построение логического рассуждения, обобщения.

Формулировать и удерживать рабочую задачу в процессе ее возможной корректировки и изменения.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Развитие этических качеств, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивости.

УМК, CD

67.

Развитие навыков написания открытки с места отдыха.

Ознакомление с новой лексикой. Совершенствование техники чтения вслух и про себя. Воспроизведение на слух аудиотекста с правильной интонацией. Составление открытки с кратким рассказом об отдыхе с семьей.

Знакомство с образцом написания открытки в соответствии с нормами, предъявляемыми в странах изучаемого языка.

Выделяют конкретный смысл в поставленной задаче и ее формальную структуру.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Расширение социокультурной компетенции

CD, УМК

68.

Развитие навыков создания веб-страницы с таблицей и географической картой.

Работа на компьютерах со специализированным программным обеспечением.

Пользуются Интернет-ресурсами и компьютерными программами для выполнения поставленной задачи.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют весь арсенал освоенных языковых инструментов для решения поставленных задач.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных ситуациях.

УМК

69.

Развитие навыков аудирования.

Прослушивание аутентичных адаптированных аудиозаписей.

Развитие навыков восприятия на слух, использование языковой догадки.

Анализируют условия и требования задачи.

Способность адекватно судить о причинах успеха и недочетах.

Осуществлять самоконтроль и самокоррекцию, обращаясь к учителю и сверстникам за помощью в преодолении проблемных языковых зон.

Рефлексия способов и условий учебных действий.

УМК, ПК

70.

Контроль аудированияАктивизация лексических единиц.

Прослушивание аутентичных адаптированных аудиозаписей.

Развитие навыков восприятия на слух, использование языковой догадки.

Учатся обрабатывать и анализировать информацию, необходимую для выполнения задачи.

Стараются объективно оценивать достигнутый результат.

Используют подходящие языковые средства для вырвжения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

CD,КИМ

Модуль 8. Тема: « Досуг и увлечения» (10 часов)

71.

Досуг и увлечения. Введение лексики.

Монологическое говорение. Диалогическое говорение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты в устных сообщениях.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, демонстрируют положительную динамику межличностного восприятия.

Принятие образа «успешного ученика» на основе критериев успешности учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

УМК, ПК

72.

Развитие навыков пользования одноязычным толковым словарем.

Типы словарей и работа с ними. Обращение к дополнительной учебно-методической литературе вне курса.

Совершенствование техники чтения. Закрепление лексических навыков. Проверка понимания текстов дополнительной литературы. Совершенствование техники чтения вслух и про себя. Умение извлекать нужную информацию из текста.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Формулировать свои затруднения. Оказывать сотрудничество и взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

словари

73.

Развитие навыков изучающего чтения.

Чтение. Говорение.

Уметь отвечать на вопросы учителя по тексту. Уметь задавать вопросы по тексту.

Анализ информации. Построение рассуждений.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам.

Формулировать свои затруднения. Оказывать сотрудничество и взаимопомощь.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных учебных ситуациях. Определение внутренней позиция школьника.

УМК, CD