- Учителю
- Конспект урока по английскому языку. Тема урока: Моя комната. (4 класс)
Конспект урока по английскому языку. Тема урока: Моя комната. (4 класс)
Конспект урока по английскому языку.
Класс: 4
Тема урока: Моя комната
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Цели: научить описывать комнату.
Задачи:
-
Описывать рисунок, используя оборот there is/there are
-
Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку)
-
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Предполагаемые результаты:
Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;
Метапредметные результаты:
-
Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
-
Коммуникативные:
- умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать в группе
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
-
Познавательные: проводить анализ языкового материала под руководством учителя
Предметные результаты: обогащение активного словарного запаса по теме «Моя комната», расширение объёма используемых в речи грамматических средств для описания комнаты (конструкция there is/there are)
Оборудование: презентация к уроку, картинки по теме «Мебель», листы ватмана
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1). Организационный этап Технология проблемного обучения | Приветствие учеников | Приветствие |
| Речевая зарядка: - Do you live in a house or in a flat? - Is your flat big or small? | Дети отвечают на вопросы учителя. | |
| Ставит проблему - выход на тему урока:
| Дети слушают описание и указывают картинку (детскую комнату) Дети формулируют тему урока. | |
| 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
| - Чему мы сегодня хотим научиться? - А зачем? Где нам может пригодиться умения описывать комнату? | Ставят перед собой цель (рассказывать о детской комнате) |
| 3) Ввод нового материала | Look at the new words. Try to read them. Translate them, please. Repeat after me. | Дети знакомятся с новыми словами: самостоятельно по транскрипции читают слово, переводят по смыслу. |
| Обобщение и систематизация знаний
Актуализация знаний.
| Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. 1) обобщение лексико-грамматических навыков Упр. 24 стр. 28 (вставить в текст о комнате Джилл глаголы is или are) 2) Контроль (упр. 25. с. 28) 3)Самооценка
2) развитие речевых умений Опираясь на образец сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джилл (упр. 26 стр. 28)
2) Рассказать о своей комнате по плану.
Развитие умений в аудировании (упр. 29 стр. 29) - Развитие речевых умений. | - Дети читают текст, вставляя в текст пропущенные глаголы - Дети проверяют себя по аудиозаписи. - Дети оценивают себя
- Дети в парах сравнивают свою комнату с комнатой на рисунке.
- Дети совместно с учителем составляют план рассказа; - Ученик 1 рассказывает по плану - Дети рассказывают в парах. - Дети смотрят ролик упр. 29 и указывают комнату, в которой гостит Джим. - Описывают комнату Джима. |
| Применение знаний и умений в новой ситуации | Работа в группе. Каждая группа получает задание: создать дизайн комнаты Мисс Чэттер. Каждая группа получает лист бумаги. - Защита проектов | - Дети обсуждают в группах дизайн комнаты учительницы. Представление наработанного материала: Каждая группа защищает проект своей комнаты для Мисс Чэттер |
| 6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. | Анализ услышанного. Обмен мнениями, обсуждение допущенных ошибок. Коррекция неудачной работы - Вы прослушали описание комнаты группы. Вам понравился рассказ? Были ли ошибки? А как бы вы сказали? | Идёт обсуждение. Каждый высказывает свою точку зрения. |
| 7) Рефлексия
оценки учебных достижений |
| Идёт осознание полученного на уроке |
|
| Итоги урока, отметки |
|
| 8) Домашнее задание | На выбор обучающихся: письменное описание своей комнаты или комнаты Джилл в доме Саймона (стр. 29) (образец упр. 24 стр. 28). |
|