Урок татарского языка для 6 класса «Закрепление знаний о глаголах»

Фигыльләрне гомумиләштереп кабатлау дәресе

"Сингапур укыту методының" кайбер алымнарын файдаланып үткәрелгән 6 класста татар теле дәресе

Язды: Әхтәмова Гөлнара Илгиз кызы,

ТР Актаныш муниципаль районы

Байсар урта гомуми белем бирү мәктәбенең

беренче категорияле татар теле һәм

әдәбияты укытучысы

Байсар, 2014

Тема: Фигыльләрне гомумиләштереп кабатлау

Максат:

1. Фигыльләрне гомумиләштереп кабатлау, белемнәрне системалаштыру.

2. Төрле фигыльләрне җөмләләрдә дөрес итеп куллана өйрәнү.

3. Укучыларның сүз байлыгын баету, игътибарлылык, мөстәкыйльлек тәрбияләү.

Җиһазлау: таблицалар, әзер сораулар, компьютер, дәреслек, теоретик материаллар белән презентация.

Дәрес тибы: белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаштыру.

Кулланылган структуралар: ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН, СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ, МИКС ПЭА ШЭА, КОНЭРС, РЕЛЛИ РОБИН, МОДЕЛЬ ФРЕЙР, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН, КОНЭРС.

Дәрес барышы

I. Оештыру. Уңай психологик халәт тудыру.

Укытучы: Хәерле көн, укучылар. Татар теле дәресен башлыйбыз. Бер-берегезгә уңышлар теләгез.

II. Белемнәрне актуальләштерү.

Алда үтелгән дәресләрне искә төшерү.

1. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН (встать-сесть) - "бас"-"утыр" . Укучылар дөрес дип тапкан җавапларына басалар. Биремнәр экранда күрсәтелә.

1. Фигыльләрне ничә төркемгә бүлеп өйрәнәләр?

а) 2; б) 3.

2. Ничә фигыль төркемчәсе бар?

а) 7; б) 9.

3. Ничә затланышлы фигыль бар?

а) 4; б) 3.

4. Ничә затланышсыз фигыль бар?

а) 5; б) 4.

5. Үткән заман хикәя фигыльнең ничә төре бар?

а)3; б) 2.

6. Хәл фигыльнең ничә төре бар?

а) 4; б) 3.

7. Сыйфат фигыльнең ничә заман формасы бар?

а) 7; б) 6.

Җаваплар: 1(а), 2(а),3(б),4(б), 5(2), 6(а), 7(б)

2. Өй эшен тикшерү. 198 нче күнегү. 3 укучы җавап бирә.

• Узган дәресләрдә без нинди сүз төркемен өйрәндек?

Фигыльләрне. теоретик материаллар белән презентация белән танышып чыгу.

3. МОДЕЛЬ ФРЕЙР (помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции) - укучылар теманың төрле якларын карыйлар, аның төп һәм төп булмаган билгеләрен, мисаллар һәм мисал була алмый торган очракларын язалар. (Һәр укучыга алдан әзерләп куелган А4 кәгазь бите бирелә.)

Беренче төремгә:

Затланыш

сыз фигыльләртөп билгеләре

Төп булмаган билгеләр

мисаллар

Каршы

мисаллар

Икенче төркемгә:

Затланышлы фигыльләртөп билгеләре

Төп булмаган билгеләр

мисаллар

Каршы

мисаллар

Һәр укучы үзенең эшләп бетергәннән соң, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН - билгеле бер вакыт эчендә төркемдәге һәр укучы үзенең фикерен әйтеп сөйләшү була, шуннан соң МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР ны төркемгә эшлиләр.

Төркемгә эшләп бетергәннән соң, МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР класска эшләнелә. Төркемнәр, бер-берсен кабатламыйча, һәр бүлеккә үз фикерләрен әйтеп, тактага яза баралар.

Модельдә фигыльнең барлык билгеләре саналган, без аларны өйрәндек. Димәк, бүген гомумиләштереп кабатларбыз.

Тема тактага һәм дәфтәрләргә языла.

4. СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ РОБИН га нигезләнеп (укучылар биремне эшлиләр дә, бер-берсенекен алмашып, хаталарын тикшерәлр), дәреслектәге 199 нчы күнегү эшләнә. Ки, эшлә фигыльләреннән югарыда уүрсәтелгән барлык формаларны ясарга. (дәреслек 122-123 нче бит)

5. МИКС ПЭА ШЭА. Көй кушыла. Укучылар буталышалар. Көй туктауга парлашалар.Сорау бирелә. РЕЛЛИ РОБИН структурасы н кулланып бер-берсенә җавап бирәләр.

Сорау: Фигыльләрнең ясалыш ягыннан төрләре турында ниләр беләсез?

6. 201 нче күнегү. Язмача. СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ РОБИН га нигезләнеп

7. КОНЭРС ка нигезләнеп, 202 нче күнегү башкарыла.

Өй эше. 203, 204 нче күнегүләр.

Йомгаклау.

Дәресне йомгаклау. Билгеләр кую.

• Сезгә дәрес ошадымы?

• Дәрестә син үзеңне ачып бетерә алдыңмы?

• Дәрес темасын аңладыңмы?

• Дәрес бетте, барыгызга да рәхмәт. Чыгарга мөмкин.