Методическая разработка урока Что ты умеешь делать к учебнику Enjoy English (2 класс)

Развернутый план урока в соответствии с ФГОС

по учебнику «Enjoy English» (авт. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.) для 2 класса (урок 7)

Тема урока: «Вопросительные предложения Can you..? »

Тип учебного занятия: комбинированный

Дидактическая цель: создать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся на доступном для них уровне.

Задачи:

Обучающие: обобщение знаний учащихся по темам «Животные», «Числительные», «Действия»; формирование грамматических навыков (конструкции I can… Can you..? Yes, I can/ No, I can't); повторение изученных букв, знакомство с буквой Ff; развитие навыков устной речи и аудирования.

Развивающие: развитие индивидуальных речевых и мыслительных способностей, эмоционально-личностных качеств детей.

Воспитательные: повышение познавательного интереса к изучению английского языка.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

- формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.

Метапредметные:

- умение адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

- умение выполнять учебные действия в речевой и умственной форме;

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Предметные

• Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

• Умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрации

• Умение составлять небольшое высказывание на английском языке

Вид учебной ситуации: игра

Средства обучения:

Аудиовизуальные: учебник «Enjoy English» для 2 класса, Рабочая тетрадь, компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, магнитная доска, обучающая компьютерная программа (ОКП), картинки с изображением животных, игрушки, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами и транскрипционными значками.

Информационные интернет ресурсы; www.dreamenglish.com, www.supersimplelearning.com (видеокурс Didi's day), презентация, выполненная в программе mimio.

Структура занятия:

• Самоопределение в учебной деятельности (оргмомент)

• А.О.З. и индивидуальные затруднения в учебной деятельности

• Выявление причины затруднения и постановка учебной задачи

• Построение проекта и выхода через затруднения (объяснение нового материала)

• Первичное закрепление во внешней речи

• Самостоятельная работа по эталону.

• Включение в систему знаний и повторений. Рефлексия.

Этапы урока

1. Организационный момент.

2. Фонетическая разминка.

3. Речевая разминка.

4. Содержательная актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме «Действия».

5. Постановка учебной задачи.

6. Первичное закрепление во внешней речи..

7. Активизация изученного материала, развитие навыков устной речи.

8. Построение проекта и выхода через затруднения (объяснение нового материала)

9. Первичная закрепление во внешней речи

10. Активизация изученной лексики (счет 1-10)

11. Динамическая пауза

12. Активизация изученных букв.

13. Введение новой буквы.

14. Самостоятельная работа по эталону.

15. Информация о домашнем задании.

16. Рефлексия (подведение итогов)

</ ХОД ЗАНЯТИЯСамоопределение в учебной деятельности.

1. Оргмомент

1 мин

Приветствует детей по-английски

Good afternoon, children. I'm glad to see you!

Приветствуют учителя по-английски

Good afternoon! We're glad to see you!

А.О.З. и индивидуальные затруднения в учебной деятельности

2. Фонетическая разминка. Тренировка звуков [ θ ] - [ ð ]

2 мин

Рассказывает сказку о двух подружках (карточки со звуками [ θ ] - [ ð ])

Жили-были две подружки [ θ ] - [ ð ]. Они очень любили приходить друг к другу в гости и играть в любимую игру: показывать язычки.

Демонстрирует артикуляцию звуков и предлагает детям поиграть в эту же игру.

Предлагает вспомнить считалку:

One and two - I and you.

One and two - Who are you?

One, two, three - he and she.

One, two, three - we.

Повторяют звуки, копируя артикуляцию учителя.

Произносят считалку, используя жесты.

3. Речевая разминка

3 мин

Просмотр видеоролика "Didi's day. How old are you?" Беседа в режиме «учитель-класс»:

What is your name?

How old are you?

Отвечают на вопросы:

My name is… I am….

4. Содержательная актуализация (повторение ранее изученной лексики по теме «Действия»)

5 мин

Демонстрирует действия и произносит слова по-английски:

Jump, sit, skip, run, fly, swim.

Просит детей выполнить команды:

Please, skip!

Размещает на магнитной доске геометрические фигуры. Напоминает, как с помощью этих фигур можно рассказать о том, что мы умеем делать.

I can swim.

Предлагает ученикам составить свои предложения по образцу.

Выполняют действия и повторяют слова за учителем.

Выполняют команды

Составляют предложения по образцу, изображая действия.

5. Выявление причины затруднения и постановка учебной задачи

5 мин

Open your textbooks at page 15, exercise 1. Look at the picture.

Просит назвать уже известных «артистов» Лесного театра.

Ставит учебную задачу, задает проблемный вопрос:

Какие новые персонажи появились в Лесном театре?

Слайд 2.

Вводит новые слова: a lion, a monkey, a fish, a parrot.

Что умеют делать эти герои?

Произносит несколько раз новые слова.

Слушают учебную задачу, отвечают на вопросы.

Называют «артистов» Лесного театра:

A tiger, a fox, a dog, a cat.

Лев, обезьяна, рыбка, попугай.

Произносят новые слова за учителем

Танцевать, петь

Повторяют за учителем слова, выполняя эти действия

6. Первичное закрепление во внешней речи

3 мин

Слайд 3.

Просит детей посмотреть на картинку упр. 1 стр. 15 и рассказать о том, что умеют делать «артисты» Лесного театра, используя геометрические опоры.

Составляют предложения по опорам:

The lion can sing. The monkey can dance. И т.д.

7. Активизация изученного материала, развитие навыков устной речи.

3 мин

Слайды 4,5,6

Предлагает составить рассказы по опорам от имени героев Лесного театра.

Составляют рассказы по опорам:

I am a monkey. I can dance.

8. Построение проекта и выхода через затруднения (объяснение нового материала)

5 мин

Объясняет образование вопросительных предложений Can you..? и кратких ответов Yes, I can. No, I can't.

Ребята, клоун Тим хочет узнать у «актеров» Лесного театра, умеют ли они бегать, прыгать, танцевать и т.д. Послушайте, как он спрашивает об этом:

?

Can you run?

Can you jump?

Can you dance?

Переставьте геометрические фигуры так, чтобы получился вопрос.

А теперь послушайте, как артисты отвечают на эти вопросы.

Yes, I can. No, I can't.

Предлагает детям повторить ответы.

Строят схему вопроса из геометрических фигур на магнитной доске.

?

Повторяют ответы за учителем.

9. Первичная закрепление во внешней речи

5 мин

Слайд 7.

Предлагает детям ответить на вопросы, опираясь на схемы (фронтальная работа)

Can you swim? Can you skip?

Узнайте у своих одноклассников, а что они умеют делать (работа в парах)

Отвечают на вопросы учителя, используя опоры

Yes, I can/ No, I can't

Задают вопросы друг другу и отвечают на них.

У.1: Can you swim?

У.2: Yes, I can. / No, I can't.

10. Активизация изученной лексики (счет 1-10)

1 мин

Де6монстрирует карточки с цифрами, предлагает вспомнить слова.

Называют цифры, изображенные на карточках.

11. Динамическая пауза

2 мин

Предлагает отдохнуть и спеть песню (action song). Демонстрируется видеоролик Dream English Kids. Счет 1-10

Поют, выполняя движения.

12. Активизация изученных букв

2 мин

Слайд 8

Просит назвать знакомые буквы.

Слайд 9.

Просит одного ученика расставить буквы в алфавитном порядке.

Называют буквы.

Ученик расставляет буквы на интерактивной доске.

13. Введение новой буквы.

2 мин

Слайд 10.

Просит вспомнить слова, в которых есть звук [ f ]

Демонстрирует новую. букву Ff.

Объясняет, что в английском языке звук [ f ] передается буквой Ff

Называют слова fox, fish, five, four, fly

14. Самостоятельная работа по эталону

3 мин

Просит выполнить упр.1 на стр.7 в Рабочей тетради

Самостоятельно прописывают букву Ff.

15. Информация о домашнем задании

2 мин

Предлагает детям записать домашнее задание: ур.7 в Рабочей тетради

Слушают объяснение и записывают домашнее задание

16. Включение в систему знаний и повторений. Рефлексия

1 мин

Подводит итоги

Ребята, вот и подошло к концу наше занятие.Что нового мы узнали на уроке? Чему научились?

Выставляет оценки за урок.

Well done! Thank you!

The lesson is over. Good bye!

Мы познакомились с новыми актерами Лесного театра, узнали, что они умеют делать, научились спрашивать у своих друзей, что они умеют делать, познакомились с новой буквой Ff.

Goodbye.