- Учителю
- РП 8 класс Биболетова
РП 8 класс Биболетова
Раздел № 1. Пояснительная записка
Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе:
-
Конституции РФ (статья 43)
-
Закона РФ № 3266-1 от 10.07.92 (в ред. От 02.02.2011 г.) «Об образовании»
-
Постановления от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
-
Программы Федерального компонента государственного стандарта общего образования
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 марта 2009 г. N 88 "Об утверждении Порядка отбора организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях".
-
Письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г.
-
Образовательной программы и учебного плана школы.
-
Авторских рекомендациях составителей использованного УМК.
Программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием 8 а также дополнительных пособий к ним: книги для учителя, рабочей тетради, аудиоприложений. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован МО РФ.
Согласно базисному учебному плану школы для изучения иностранного языка в 8 классе отведено 3 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 102 часа в год.
В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Раздел № 2. Цели обучения
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-7 и 8-9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
-
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Предметное содержание речи
Родная страна и страна / страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников: 27 часов
Взаимоотношения с друзьями, в семье. Досуг и увлечения. Покупки. Переписка: 21 час.
Страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности: 30 часов
Внешность. Досуг и увлечения (спорт, путешествия. Праздники: 24 часа.
Раздел № 3. Распределение учебных часов в течение года
Учебный период
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный
год
-
Количество часов в неделю
3
3
3
3
-
Количество часов на год (четверть)
27
21
30
24
102
-
*Кол-во контрольных работ
8
Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)
1
Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)
1
Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)
1
Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)
1
Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)
1
Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)
1
Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)
1
Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)
1
-
Количество проверочных работ
4
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, катастрофы. Проверочная работа №1 на тему «Родная страна и страны изучаемого языка: климат»
1
Природа и проблемы экологии: проблемы экологии Проверочная работа №2 на тему «Природа и проблемы экологии»
1
Средства массовой информации: чтение газет. Проверочная работа №3 на тему «Средства массовой информации»
1
Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы подростков. Проверочная работа № 4 на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями»
1
-
Проектная деятельность (контроль монологической и диалогической речи)
9
Проектная деятельность на тему «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»
1
Проектная деятельность на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Как спасти Землю»
1
Контроль монологической и диалогической речи на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».
1
Контроль монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».
1
Контроль диалогической речи по теме «Средства массовой информации».
1
Проектная деятельность на тему «Средства массовой информации»
1
Проектная деятельность на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
».
1
Контроль монологической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я
1
Контроль диалогической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
1
Раздел № 4. Тематическое планирование
№
раздела (главы)
Наименование темы
Всего часов
Сроки
прохождения
Общее кол-во контрольных работ, проверочных работ, проектных работ, контроля монологической речи, контроля диалогической речи
1
Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс
27
I четверть
4
2
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности
21
II четверть
5
3
Средства массовой информации
30
III четверть
6
4
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я
24
IV четверть
6
Раздел № 6. Мониторинг успешности усвоения учебного материала
8а
Дата
№ к/р
Тема контрольной работы
Кол-во уч-ся в классе
Выполняли работу
Справились
«5»
«4»
«3»
«2»
1
Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)
2
Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)
3
Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)
4
Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)
5
Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)
6
Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)
7
Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)
8
Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)
Раздел № 7. Анализ выполнения Программы
Параметры
Учебный период
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный
год
Кол-во часов
%
Кол-во часов по программе
27
21
30
24
102
100
Проведено фактически
Разница в часах
Причины
Выполнение программы
Дата заполнения
Подпись учителя
Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка выпускник 8 класса должен:
знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Приложение
Раздел № 5. Календарно-тематическое планирование учебного материала
дата
№ урока
год
№ урока
четверть
Тема урока по стандарту
Характеристика основного вида деятельности
8а
1 четверть «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс».
1
1
Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, погода
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Делать сообщение в связи с прослушанным текстом.
2
2
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, прогноз погоды
Вести диалог - обмен мнениями. Кратко высказываться о временах года.
3
3
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, температура
Кратко высказываться, используя описание о себе и своей стране. Выбирать главные факты из прослушанного текста.
4
4
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, описание погоды
Вести диалог- расспрос. Выбирать главные факты из прослушанного текста. Кратко высказываться о погоде в своей стране.
5
5
Родная страна и страны изучаемого языка : население, англо-говорящие страны
Читать с полным пониманием содержания текста. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Писать открытку, описывая климат и погоду
6
6
Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, планета Земля
Читать с пониманием основного содержания. Соблюдать ударение и интонации в словах и фразах.
7
7
Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, галактики
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила (артикль). Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку.
8
8
Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, путешествия
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические правила. Употреблять нужную форму глагола в предложении.
9
9
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру: космическая станция
Читать с полным пониманием содержания. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.
10
10
Технический прогресс: исследование космоса
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами.
11
11
Технический прогресс: космические открытия
Употреблять грамматические структуры в речи. Читать с пониманием основного содержания. Делать выписки из текста. Кратко высказываться о фактах и событиях
12
12
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, природные явления
Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание. Распознавать и употреблять в речи лексические единицы.
13
13
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, землетрясение
Читать текст с полным пониманием содержания.
14
14
Родная страна и страны изучаемого языка: климат, катастрофы. Проверочная работа №1 на тему «Родная страна и страны изучаемого языка: климат»
Употреблять грамматические структуры в речи. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание (характеристика).
15
15
Родная страна и страны изучаемого языка: климат , торнадо
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Соблюдать ударения и интонацию в словах и фразах.
16
16
Родная страна и страны изучаемого языка: население, аварийные службы
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному .
17
17
Родная страна и страны изучаемого языка: население, спасатели
Читать текст с пониманием основного содержания. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
18
18
Родная страна и страны изучаемого языка: население, природные катастрофы
Употреблять грамматические структуры в речи.
19
19
Родная страна и страны изучаемого языка: население, Шесть Робинзонов и их гитара
Читать текст с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
20
20
Родная страна и страны изучаемого языка: достопримечательности, Россия
Читать с выборочным пониманием. Употреблять грамматические структуры в речи.
21
21
Родная страна и страны изучаемого языка: достопримечательности, различные страны
Читать текст с пониманием основного содержания. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному
22
22
Проектная деятельность на тему «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»
Создать видеофильм о своей стране (городе, селе) и ее географических особенностях
23
23
Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Употреблять грамматические структуры в речи.
24
24
Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс». Подготовка к контрольной работе
Употреблять грамматические структуры в речи.
25
25
Контрольная работа №1 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (аудирование, чтение)
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания
26
26
Контрольная работа №2 по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс» (лексика, грамматика, письмо)
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Делать выписки из текста.
27
27
Обобщение изученного материала по теме «Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс»
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.
2 четверть «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».
28
1
Природа и проблемы экологии: охрана природы
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Делать сообщение в связи с прослушанным текстом.
29
2
Природа и проблемы экологии: географические объекты
Использовать изученные лексические единицы и грамматические правила. Распознавать и употреблять основные способы словообразования.
30
3
Природа и проблемы экологии: наша планета
Читать с пониманием основного содержания и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
31
4
Природа и проблемы экологии: загрязнение
Полно и точно понимать содержание прочитанного текста.
32
5
Природа и проблемы экологии: проблемы окружающей среды
Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
33
6
Природа и проблемы экологии: окружающая среда. Условное наклонение
Употреблять изученные лексические единицы и грамматические правила
34
7
Природа и проблемы экологии: проблемы экологии. Проверочная работа №2 на тему «Природа и проблемы экологии»
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила. Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте.
35
8
Глобальные проблемы современности: угрозы
Употреблять грамматические структуры в речи.
36
9
Глобальные проблемы современности: путешествия Гулливера
Читать с пониманием основного содержания. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.
37
10
Глобальные проблемы современности: спасение планеты
Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах, используя сообщение.
38
11
Глобальные проблемы современности: переработка отходов
Кратко высказываться о фактах и событиях.
39
12
Глобальные проблемы современности: отходы
Читать с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку. Передавать содержание, основную мысль с опорой на прочитанный текст.
40
13
Глобальные проблемы современности: упаковывание. Условное наклонение (повторение)
Употреблять грамматические структуры в речи.
41
14
Глобальные проблемы современности: переработка отходов.
Кратко высказываться о фактах и событиях. Вести диалог - обмен мнениями.
42
15
Глобальные проблемы современности: сохранение планеты
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Употреблять грамматические структуры в речи.
43
16
Глобальные проблемы современности: способы сохранить природу.
Выборочно понимать необходимую информацию прагматического текста с опорой на языковую догадку, контекст. Делать выписки из текста
44
17
Проектная деятельность на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Как спасти Землю»
Написать советы по спасению планеты.
45
18
Контрольная работа №3 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (аудирование, чтение)
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания.
46
19
Контрольная работа №4 на тему «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности». (лексика, грамматика, письмо)
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Делать выписки из текста.
47
20
Контроль монологической и диалогической речи на тему: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».
Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание. Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.
48
21
Обобщение изученного материала по теме: «Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности».
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.
3 четверть «Средства массовой информации».
49
1
Средства массовой информации: разновидности СМИ
Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух текста. Кратко высказываться о фактах и событиях
50
2
Средства массовой информации: телеканалы
Выборочно понимать необходимую информацию на слух. Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах и событиях
51
3
Средства массовой информации: радио
Произносить и различать на слух звуки. Читать с пониманием основного содержания. Кратко высказываться о фактах и событиях
52
4
Средства массовой информации: ток-шоу. Неисчисляемые существительные
Вести диалог-расспрос. Употреблять грамматические структуры в речи.
53
5
Средства массовой информации: телевидение
Читать текст с полным пониманием содержания. Делать выписки из текста. Вести диалог - обмен мнениями.
54
6
Средства массовой информации: опрос
Вести диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах и событиях.
55
7
Средства массовой информации: программы
Вести диалог- обмен мнениями. Кратко высказываться о фактах и событиях.
56
8
Средства массовой информации: газеты
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Употреблять грамматические структуры в речи.
57
9
Средства массовой информации: заголовки
Читать текст с пониманием основного содержания. Определять тему, содержание текста по заголовку.
58
10
Средства массовой информации: местные газеты
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
59
11
Средства массовой информации: интернет
Вести диалог- обмен мнениями. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
60
12
Средства массовой информации: средства коммуникации
Читать текст с полным пониманием содержания. Употреблять лексические единицы в речи.
61
13
Средства массовой информации: достоинства интернета
Вести диалог- обмен мнениями. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
62
14
Средства массовой информации: профессия репортера
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Вести диалог-обмен мнениями.
63
15
Средства массовой информации: Артем Боровик
Читать текст с полным пониманием содержания. Писать личное письмо, используя материал темы
64
16
Средства массовой информации: чтение газет. Проверочная работа №3 на тему «Средства массовой информации»
Читать текст с полным пониманием содержания. Употреблять грамматические структуры в речи.
65
17
Средства массовой информации: книги
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
66
18
Средства массовой информации: интересные книги
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Кратко высказываться по прочитанному. Вести диалог - обмен мнениями.
67
19
Средства массовой информации: необычные книги
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос.
68
20
Средства массовой информации: книги. Прямая и косвенная речь (утверждения)
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Использовать изученные грамматические правила.
69
21
Средства массовой информации: чтение книг. Прямая и косвенная речь (повторение)
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Использовать изученные грамматические правила в речи.
70
22
Средства массовой информации: плохая память. Косвенная речь (вопросы)
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Кратко высказываться о фактах и событиях.
71
23
Средства массовой информации: профессия писателя
Писать письмо, используя изученный материал. Использовать изученные грамматические правила.
72
24
Средства массовой информации: англо-говорящие писатели
Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.
73
25
Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации» (аудирование, чтение)
Выбирать главные факты, опуская второстепенные, из прослушанного текста. Читать с полным пониманием содержания.
74
26
Контрольная работа №6 по теме «Средства массовой информации» (лексика, грамматика, письмо)
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Писать личное письмо с опорой на образец.
75
27
Контроль монологической речи по теме «Страны изучаемого языка».
Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание.
76
28
Контроль диалогической речи по теме «Средства массовой информации».
Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.
77
29
Проектная деятельность на тему «Средства массовой информации»
Делать сообщение о любимом средстве массовой информации.
78
30
Обобщение изученного материала по теме «Страны изучаемого языка».
Использовать в речи изученные лексические единицы и грамматические правила.
4 четверть «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
79
1
Взаимоотношения в семье, с друзьями: успешные люди
Вести диалог - обмен мнениями. Кратко высказываться, используя описание, как коммуникативный тип речи.
80
2
Взаимоотношения в семье, с друзьями: интервью с Лизой Кэри
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Употреблять грамматические структуры в речи.
81
3
Взаимоотношения в семье, с друзьями: выдающиеся личности
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Вести диалог-обмен мнениями.
82
4
Взаимоотношения в семье, с друзьями: выдающиеся люди
Установить логическую последовательность основных фактов прочитанного текста. Вести диалог-расспрос.
83
5
Взаимоотношения в семье, с друзьями: семья
Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте. Писать короткое сообщение с опорой на план.
84
6
Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы в семье
Кратко высказываться о фактах и событиях. Вести диалог-расспрос.
85
7
Взаимоотношения в семье, с друзьями: письма подростков
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации.
86
8
Взаимоотношения в семье, с друзьями: советы психолога
Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Вести диалог-расспрос.
87
9
Взаимоотношения в семье, с друзьями: проблемы подростков. Проверочная работа № 4 на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями»
Вести диалог-обмен мнениями. Читать текст с полным пониманием содержания.
88
10
Мои друзья и я: буллинг
Выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте. Выделять основную мысль прочитанного текста.
89
11
Мои друзья и я: взаимоотношения с одноклассниками
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Писать письмо с использование пройденного материала.
90
12
Мои друзья и я: день благодорения
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Вести диалог-обмен мнениями.
91
13
Мои друзья и я: семейные праздники
Вести диалог-расспрос.
92
14
Мои друзья и я: Рождество в Британии
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Вести диалог-обмен мнениями.
93
15
Мои друзья и я: традиционные праздники в России
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Передавать основную мысль прочитанного текста.
94
16
Мои друзья и я: праздники в англо-говорящих странах
Писать поздравительную открытку
95
17
Мои друзья и я:независимость
Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного Использовать в речи изученные лексические и грамматические единицы и правила.
96
18
Мои друзья и я:взаимоотношения с родителями
Читать текст с выборочным пониманием нужной информации.
97
19
Проектная деятельность на тему «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
Написать историю о работе, где можно заработать карманные деньги.
98
20
Контрольная работа №7 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (аудирование, чтение)
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Читать с полным пониманием содержания.
99
21
Контрольная работа №8 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я». (лексика, грамматика, письмо)
Читать текст, заполняя пропуски необходимыми лексическими и грамматическими единицами. Писать личное письмо с опорой на образец.
100
22
Контроль монологической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такой тип речи, как описание.
101
23
Контроль диалогической речи по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями. Мои друзья и я».
Вести диалог - обмен мнениями, выразить свою точку зрения.
102
24
Обобщение изученного материала. Подведение итогов.