- Учителю
- Внеурочная деятельность 5 класс
Внеурочная деятельность 5 класс
Муниципальное образовательное учреждение
«Крутоярская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на МО учителей английского языка протокол № ___от «__»___2015г.
Утверждаю
Директор МОУ «Крутоярская СОШ»
____________________О.С. Красина
«__» _________ 2015 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
«My language portfolio»
(«Языковой портфель»)
Программа рассчитана на детей 10-15 лет.
Срок реализации - 5 лет
составлена Костечко Людмилой Юрьевной,
учителем английского языка
первой квалификационной категориии
п.Крутоярский
-2015-
Пояснительная записка
В настоящее время наблюдается ускорение темпов развития общества, расширяются возможности политического и социального выбора, значительно расширяются масштабы межкультурного взаимодействия. В связи с этим особенно актуальным становится не просто изучение английского языка на уроках в рамках учебного материала. Программа внеурочной деятельности «My language portfolio» («Языковой портфель») направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.
Языковой портфель представляет собой современную технологию обучения иностранным языкам, в частности английскому языку, которая обеспечивает как развитие продуктивной учебно-познавательной деятельности учащегося, так и его личностный рост как субъекта образовательного процесса. Языковой портфель отражает достижения учащегося в овладении изучаемым иностранным языком. Языковой портфель позволяет ученику и учителю проследить динамику овладения языком в течение определённого времени и тем самым отразить «биографию» языкового развития учащегося.
Языковой портфель призван оказать неоценимую помощь в формировании способности школьника к оценке своей деятельности, своей личности в целом и своих умений вести коммуникацию с другими людьми как механизма саморазвития.
Языковой портфель (My Language Portfolio) как отдельный компонент УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 5 - 9 классов издательств «Просвещение» и "Express Publishing" является идеальной основой для организации самоконтроля, самоанализа, самооценки учащихся среднего звена общеобразовательной школы на английском языке как в урочное, так и внеурочное время. Представляя собой портфолио личных достижений учащихся, языковой портфель предлагает разнообразные дополнительные материалы по освоенным темам учебника и творческие задания, мотивирующие учащихся к самостоятельной работе.
Языковой портфель способствует развитию навыков самоанализа и самооценки учащихся, рефлексии способов деятельности в процессе овладения английским языком. Для этого учащимся предлагается система опор по самоанализу освоения языкового материала и развития всех видов речевой деятельности.
Практическая значимость языкового портфеля к УМК «Английский в фокусе» как учебного средства состоит в том, что она направлена на актуализацию самостоятельной учебной деятельности по овладению английским языком. Языковой портфель создаёт ситуацию развития и обеспечивает реальную вовлечённость и личную ответственность в ход учебного процесса.
Языковой портфель к УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 5 - 9 классов включает тематические проектные работы, при выполнении которых школьники применяют сформированные на основных уроках английского языка предметные умения и знания, используют хорошо знакомый материал, что обеспечивает непрерывность и преемственность учебного процесса. Языковой портфель выступает как средство обучения английскому языку и культуре, обеспечивает активизацию творческого потенциала личности учащихся основной школы, способствует развитию продуктивной учебной и проектной деятельности.
В рамках данной программы широко используется метод проектов как компонент технологии портфолио. Это напрямую связано с раскрытием творческих способностей учащихся в соответствии с их интересами и увлечениями, формированием креативности, развитием критического мышления, навыков разрешения проблем и принятия решений, а также личностной и творческой самореализации.
Актуальность программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа). Языковой портфель как основа данной программы обеспечивает развитие способности и готовности учащихся к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, к дальнейшему самообразованию и с его помощью к использованию английского языка в других областях знаний. Возможность использования языкового портфеля, как в урочное, так и во внеурочное время делает программу дополнительного образования универсальной.
Новизна данной программы заключается в использовании альтернативной формы контроля и оценивания в процессе обучения английскому языку, что позволяет получить динамичную картину учебного и языкового развития учащихся. Выбор учащимися 5 - 9 классов такой программы мотивируется тем, что подростки не только удовлетворяют свой познавательный интерес, но и могут применить полученные умения на практике в дальнейшей учебной и трудовой жизни. В рамках реализации программы возможны разнообразные виды внеурочной деятельности, что также можно отнести к её достоинствам.
Цель, задачи и принципы программы
Основная цель программы «Языковой портфель» создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Содержание и принципы построения данной программы позволяют решать следующие общеобразовательные и воспитательные задачи:
-
осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;
-
повысить общий уровень владения английским языком;
-
развить индивидуальность каждого ребёнка;
-
формировать личность обучающегося;
-
более полно выявить индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;
-
расширить возможности социализации учащихся;
-
обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
Для достижения поставленной цели данная программа решает следующие метапредметные и личностные задачи:
Метапредметные задачи:
-
Научить учащихся осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность.
-
Развивать у учащихся навык объективной самооценки выполненной работы, своих языковых умений и уровня владения английским языком.
-
Научить учащихся ставить индивидуальные учебные цели, достижение которых возможно в ближайшем будущем.
-
Формировать навыки планировать и организовывать свою деятельность.
-
Развивать у учащихся навык рефлексии по поводу проделанной работы.
-
Развивать способность проводить самоконтроль.
-
Развивать у учащихся критическое мышление, внимание, воображение, память.
-
Формировать у учащихся мотивацию к обучению и творчеству.
-
Научить учащихся самостоятельно выходить из проблемной ситуации.
-
Приобщить учащихся к совместной деятельности в группе / команде / работе в сотрудничестве.
-
Развивать навыки исследовательской работы при выполнении проектных работ.
-
Формировать интерес к познавательной деятельности.
-
Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.
-
Научить осознанному и самостоятельному построению письменного и устного речевого высказывания.
-
Научить аргументировано высказывать своё мнение по обсуждаемому вопросу или теме.
-
Научить отстаивать свою точку зрения и принимать противоположную.
-
Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.
-
Приобщать учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения.
Личностные задачи:
-
Развивать самостоятельность / автономию учащихся.
-
Формировать личность, способную к саморазвитию и изменению, готовую к осознанному выбору, самостоятельному принятию решений.
-
Воспитывать уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.
-
Воспитывать толерантное отношение к культуре англоязычных стран и более глубокое осознание родной культуры.
-
Укреплять нравственность учащихся, основанную на духовных традициях.
-
Создавать условия для социального и культурного самоопределения учащегося.
-
Воспитывать у учащихся готовность и способность к духовному развитию.
-
Формировать у учащихся навык исследовать собственное развитие в течение определённого времени.
Отличительные особенности программы внеурочной деятельности по английскому языку «Языковой портфель»
Языковой портфель к УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 5-9 классов является многофункциональным и эффективным инструментом обучения английскому языку. С одной стороны, языковой портфель - это коллекция творческих работ учащихся, которые демонстрируют свои усилия, прогресс, достижения в процессе овладения английским языком. С другой стороны, языковой портфель - это и способ фиксирования, накопления и оценки своих индивидуальных достижений в определённый период обучения, а соответственно - основа самооценки и рефлексии. В-третьих, большинство заданий, включённых в раздел «Досье» языковых портфелей к УМК «Английский в фокусе», носят проблемно-исследовательский характер и составлены на основе газетных или журнальных статей, аналитических справок, предложенных в учебниках. В-четвёртых, те же самые задания структурированы тематически и относятся к определённым темам и разделам учебника, что находит отражение в календарно-тематическом планировании данной программы.
Программа внеурочной деятельности «Языковой портфель» рассчитана на учащихся 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений. Возраст обучающихся - 10-15 лет. Срок реализации программы - 5 лет (34 часа в год, один раз в неделю)
Количество обучающихся в группе 12-15 человек. Набор детей в группу свободный (по желанию).
Прогнозируемые результаты
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
Знать/понимать:
-
особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
-
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
-
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
-
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
-
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
-
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
-
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
-
читать и выполнять различные задания к текстам;
-
уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
-
понимать на слух короткие тексты;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
-
понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-
инсценировать изученные сценки;
-
сочинять оригинальный текст на основе плана;
-
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Способы проверки прогнозируемых результатов:
-
игровые занятия на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.),
-
конкурс языковых портфелей,
-
конкурс электронных портфолио,
-
презентация индивидуальных и групповых проектов,
-
устные выступления по заданным темам,
-
тестирования,
-
проведения самостоятельных работ репродуктивного характера.
Уровень результатов работы программы по внеурочной деятельности «Языковой портфель»:
Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
Второй уровень результатов - получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов - получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, сценки, постеры), в том числе и в открытой общественной среде.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
-
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
-
познавательная, творческая, общественная активность;
-
самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);
-
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
-
коммуникабельность;
-
уважение к себе и другим;
-
личная и взаимная ответственность;
-
готовность действия в нестандартных ситуациях;
Система отслеживания и оценивания результатов обучения
-
Викторина (тест) - по материалам New Headway Elementary and Beginner Test Booklet.
-
Диалоги по изученным темам - практикуются практически каждое занятие, т.к. программа имеет четко выраженную коммуникативную направленность.
-
Проект - разрабатывается по ряду тем с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся (например, «Моя семья», «Мой мир» и т.д.)
-
Инсценировка.
-
Выступления на заданную тему.
Периодически (в конце четверти) каждый ученик выставляет свой языковой портфель на презентацию в классе или на родительском собрании. Каждый портфель оценивается учителем и одноклассниками с помощью оценочных листов.
В конце учебного года предусмотрена защита языковых портфолио на английском языке учащимися. После презентации остальные учащиеся могут задать автору портфеля вопросы, отметить достоинства и недостатки представленных материалов.
В рамках конкурса языковых портфолио каждый ученик, видя работы своих одноклассников, имеет возможность ещё раз проанализировать свою работу, позаимствовать интересные приёмы оформления, структурирования, презентации наработанных материалов.
Учебный план
№ п/п
Разделы программы
Количество часов по годам обучения
1 год
2 год
3 год
4 год
5 год
Языковой портфель
34
34
34
34
34
Учебно-тематический план
Учебник (год обучения)
Номер и название модуля
Название работы в языковом портфеле
Кол-во часов
Теория
Практика
Spotlight 5
Spotlight 5
Module 1
School days
My weekly timetable
1
-
1-Расписание уроков
Spotlight 5
Module 1
School days
Pen friends
2
1
1-Дружеское письмо с опорой на образец
Spotlight 5
Module 2
That's me!
What is your country famous for?
2
1-Устная презентация о значимых местах в России
1-Постер о том, чем знаменита Россия
Spotlight 5
Module 2
That's me!
Countries
2
1
1-Визитная карточка зарубежной страны (по выбору учащихся)
Spotlight 5
Module 3
My home, my castle
Design the perfect room!
2
1-Устное описание комнаты своей мечты
1-Описание комнаты мечты по плану
Spotlight 5
Module 3
My home, my castle
Different houses
2
-
2-Постер с известными зданиями России
Spotlight 5
Module 4
Family ties
My family
2
1-Описание своей семьи
1-Генеалоги ческое древо своей семьи
Spotlight 5
Module 4
Family ties
My favourite actor
2
1-Описание любимого актёра
1-Описание любимого актёра по плану и с опорой на образец
Spotlight 5
Module 5
World animals
My favourite animal
2
1-Описание любимого животного
1-Описание любимого животного по образцу
Spotlight 5
Module 5
World animals
Let's go to the zoo!
2
-
2-Короткий рассказ об одном из зоопарков страны
Spotlight 5
Module 6
Round the clock
What is happening?
1
-
1-Рассказ-описание своей улицы / посёлка
Spotlight 5
Module 6
Round the clock
Weekend fun!
2
1
1-Дружеское письмо с опорой на подсказки
Spotlight 5
Module 7
In all weathers
Weather & clothes
2
1
1-Список одежды на разную погоду
Spotlight 5
Module 7
In all weathers
My favourite clothes
1
-
1-Короткий рассказ о своей любимой одежде (по плану)
Spotlight 5
Module 8
Special days
Festive food
1
-
1-Список ингредиентов праздничного блюда (по модели)
Spotlight 5
Module 8
Special days
Meal plan
1
-
1-Список блюд ежедневного меню
Spotlight 5
Module 9
Modern Living
My neighborhood
2
1-Устная презентация своей улицы / посёлка
1-Короткий рассказ-описание своей улицы / посёлка по картинке
Spotlight 5
Module 9
Modern Living
Book review
2
1-Устная презентация известной книги
1-Статья для школьной газеты об известной книге (по плану и образцу)
Spotlight 5
Module 10 Holidays
Summer holidays
1
-
1-Написание открытки по плану
Spotlight 5
Module 10 Holidays
Tourist attractions
2
1-Презентация постера о достопримеча-тельностях России
1-Постер туристического агентства о достопримеча-тельностях России
Итого:
34ч.
12
22
Spotlight 6
Spotlight 6
Module 1
Who's who
E-mails
2
1
1-Написание электронного письма (e-mail) по образцу
Spotlight 6
Module 1
Who's who
Interesting family!
2
-
2-Описание одного из членов семьи с опорой на образец
Spotlight 6
Module 2
Here we are!
Decorate your place!
2
-
2-Краткое описание квартиры по картинке
Spotlight 6
Module 2
Here we are!
Shop till you drop
2
1-презентация торгового центра
1-Статья для путеводителя об известном торговом центре
Spotlight 6
Module 3
Getting around
Directions to a party
1
-
1-Описание маршрута по карте
Spotlight 6
Module 3
Getting around
Getting around
1
-
1-Страничка для путеводителя о том, как можно перемещаться по городу
Spotlight 6
Module 4
Day after day
Celebrity routines
2
-
2-Описание обычного дня из жизни известного человека по плану
Spotlight 6
Module 4
Day after day
Bad habits
2
1-Презентация результатов опроса и анкетирования
1-Анкета о вредных привычках
Spotlight 6
Module 5
Feasts
Festive calendar
2
1-презентация календаря праздников
1-Краткое описание праздников с опорой на календарь
Spotlight 6
Module 5
Feasts
Carnival time
2
1-Устный рассказ о карнавале в Рио от лица репортёра
1-Описание карнавала в Рио-де-Жанейро по плану
Spotlight 6
Module 6
Leisure activities
Fun time after school
2
1-Рекламное объявление
1-Рекламный плакат клуба по интересам
Spotlight 6
Module 6
Leisure activities
Scout club
2
1
1-Электронное письмо (e-mail) родителям скаутов c опорой на таблицу конкурсов для скаутов всех возрастов
Spotlight 6
Module 7
Now & then
Personality of the year
1
-
1-Статья о человеке года для модного журнала
Spotlight 6
Module 7
Now & then
Storytellers
2
1-Устная презентация картины
1-Описание картины по плану
Spotlight 6
Module 8
Rules & Regulations
School signs
1
-
1-Плакат с дорожными знаками и пояснениями
Spotlight 6
Module 8
Rules & Regulations
Architect for a day!
1
-
1-Короткая статья о самостоятельно спроектированном здании
Spotlight 6
Module 9
Food & Refreshments
Eating the traditional way
2
-
2-Страничка для путеводителя о русской кухне (с опорой на образец)
Spotlight 6
Module 9
Food & Refreshments
The healthy refrigerator
1
-
1-Краткое описание полезных продуктов в холодильнике
Spotlight 6
Module 10 Holiday Time
Postcard from Paris
2
1
1-Написание открытки по плану
Spotlight 6
Module 10 Holiday Time
A Marvellous Stay!
2
1-Устное рекламное объявление гостиницы для местной радиостанции
1-Рекламная листовка необычной гостиницы (с опорой на образец)
Итого:
34ч.
10
24
Spotlight 7
Spotlight 7
Module 1 Lifestyles
City life
2
-
1-Таблица-список достопримечательностей своего города, дружеское письмо с опорой на таблицу
Spotlight 7
Module 1 Lifestyles
Express yourself!
1
-
1-Заполнение анкеты, рефлексия
Spotlight 7
Module 2
Tale time
My favourite book
2
-
2-Рецензия на книгу (с опорой на заполненную таблицу)
Spotlight 7
Module 2
Tale time
What a story
2
1-Презентация своей страшной истории
1-Страшная история на конкурс в международный журнал (по плану)
Spotlight 7
Module 3
Profiles
My future job
2
-
2-Описание профессии своей мечты, короткая статья о том, почему ты хочешь выбрать эту профессию
Spotlight 7
Module 3
Profiles
Movie stars
2
-
2-Краткое описание двух киноактёров (актрис) по плану
Spotlight 7
Module 4
In the news
In the news
2
1-Устная презентация нового школьного журнала
1-Новостная статья о новом школьном журнале (по плану)
Spotlight 7
Module 4
In the news
My TV guide
1
-
1-Список телевизионных программ на выходные
Spotlight 7
Module 5
What the future holds
Life in the future
2
-
2-Письмо другу с другой планеты о том, что происходит на Земле в 2100 г. (с опорой на план)
Spotlight 7
Module 5
What the future holds
Gadget of the future
2
1
1-Короткое описание технической новинки от лица её изобретателя
Spotlight 7
Module 6
Having fun
All the fun of the fair
2
1-Устная презентация тематического парка
1-Рекламная брошюра об однодневном походе в тематический парк
Spotlight 7
Module 6
Having fun
The perfect match!
1
-
1-
Рекомендации по выбору видов деятельности в летнем лагере его участникам, исходя из краткого описания их характера
Spotlight 7
Module 7
In the spotlight
At the box office
2
2Презентация любимого фильма
-
Spotlight 7
Module 7
In the spotlight
Celebrity bio
2
1-Устная презентация известного человека
1-Краткая биография известного человека (с опорой на план)
Spotlight 7
Module 8
Green issues
The environment
1
-
1-Quiz об окружающей среде
Spotlight 7
Module 8
Green issues
Endangered species
2
1-Устная презентация вымирающего животного
1-Статья о вымирающем животном (по плану)
Spotlight 7
Module 9 Shopping time
National menu
1
-
1-Меню из национальных русских блюд
Spotlight 7
Module 9 Shopping time
A shopper's paradise
2
1-Устная презентация лучших магазинов города
1-Рекламная листовка с кратким описанием лучших магазинов твоего города
Spotlight 7
Module 10 Healthy body, healthy mind
Advice
1
-
1-Письмо-совет читателю журнала
Spotlight 7
Module 10 Healthy body, healthy mind
Accidents happen
2
1-Устный рассказ о происшествии
1-Описание происшествия по плану
Итого:
34 ч.
10
24
Spotlight 8
Spotlight 8
Module 1 Socialising
Relationships
2
1-Опрос одноклассников; презентация результатов опроса и анкетирования
1-Составление анкеты (quiz) «Умеешь ли ты общаться?»
Spotlight 8
Module 1 Socialising
Star quest
2
1-Устная презентация музыкальной группы / телепрограммы / спортивной команды
1-Проект: разработка собственного веб-сайта об известном музыканте / актёре / спортсмене
Spotlight 8
Module 2
Food & Shopping
My favourite food
2
1
1-Статья о любимом блюде
Spotlight 8
Module 2
Food & Shopping
What a story!
2
2-Устная презентация благотворительной организации
-
Spotlight 8
Module 3
Great Minds
My ideal job
2
1-Устный рассказ о профессии своей мечты
1-Описание профессии своей мечты, почему ты хочешь выбрать эту профессию
Spotlight 8
Module 3
Great Minds
Worthy people
2
1-Устное описание известного человека
1-Краткое описание известного человека с опорой на план
Spotlight 8
Module 4
Be yourself
Advice
2
-
2-Письмо-совет читателю журнала
Spotlight 8
Module 4
Be yourself
New outfit
2
1
1-Краткое описание новой модной одежды от лица дизайнера
Spotlight 8
Module 5
Global issues
The weather
3
2-Опрос одноклассников о природных явлениях; групповое обсуждение ответов
1-Quiz о природных явлениях и погоде
Spotlight 8
Module 5
Global issues
National animal
2
1-Устная презентация животного, живущего на территории России
1-Статья в школьную газету об одном из животных, живущих на территории России
Spotlight 8
Module 6
Culture Exchanges
Holiday gone bad
2
1-Устный рассказ о неудачном отпуске
1-Короткая история о неудачном отпуске по плану
Spotlight 8
Module 6
Culture Exchanges
Unusual spots
2
1-Устная презентация необычных мест отдыха туристам
1-Плакат (или статья) туристического агентства о необычных местах отдыха
Spotlight 8
Module 7 Education
School stuff
3
2-Презентация школы (существующей или школы мечты)
1-Постер (или статья) об известной школе страны / города
Spotlight 8
Module 7 Education
Age of technology
2
1-Устная реклама технической новинки
1-Рекламная листовка (плакат) - презентация технической новинки
Spotlight 8
Module 8 Pastimes
Sports event
2
-
2-Письмо мэру поселка о предстоящем спортивном соревновании (с использова
нием опор)
Spotlight 8
Module 8 Pastimes
Game time
2
1-Устная презентация новой спортивной игры
1-Рекламная брошюра о новой спортивной игре (с опорой на план)
Итого:
34 ч.
17
17
Spotlight 9
Spotlight 9
Module 1 Celebrations
Festivals and celebrations
2
-
2-Письмо другу (в формате ОГЭ - ответ на полученное письмо)
Spotlight 9
Module 1 Celebrations
Superstitions
2
1
1-Письмо личного характера с информацией и советом
Spotlight 9
Module 2
Life & Living
Home sweet home
2
1
1-Электронное письмо (e-mail) другу по плану
Spotlight 9
Module 2
Life & Living
Household chores
2
1-
Диалогичес кое высказывание: опрос одно-
классников об их помощи по дому
1-Анализ результатов анкетирования о помощи по дому
Spotlight 9
Module 3
See it to believe it
Mythical creatures
2
1
1-Дружеское письмо о мифическом чудовище из прочитанной книги
Spotlight 9
Module 3
See it to believe it
A scary story
2
2-Страшная история на конкурс в местную газету
Spotlight 9
Module 4 Technology
Impressive inventions
2
2-Статья в онлайн технический журнал о 3 изобретениях нашего столетия (по плану)
Spotlight 9
Module 4 Technology
Living in the future
3
1
2-Эссе о жизни в будущем (на основании цитат и по плану)
Spotlight 9
Module 5
Art & Literature
Theatrical performance
2
1-Презентация спектакля
1-Рекламный плакат о предстоящем школьном спектакле (с опорой на план)
Spotlight 9
Module 5
Art & Literature
DVD review
2
2-Электронное письмо (e-mail) другу (в формате ГИА)
Spotlight 9
Module 6
Town & Community
Public services
2
1-Диалогическое высказывание: опрос одноклассни-
ков о качестве инфраструктуры и уровня услуг
1-Анализ результатов анкетирования о качестве инфраструкту-ры и уровня услуг, список комментариев и предложений
Spotlight 9
Module 6
Town & Community
Famous monuments
2
1-Устная презентация достоприме-чательности по выбору учащихся
1-Краткое описание известной достопримеча-тельности
Spotlight 9
Module 7
Staying safe
Healthy habits
2
2-Брошюра о здоровом образе жизни подростков
Spotlight 9
Module 7
Staying safe
Your opinion
3
1
2-Эссе (в формате ОГЭ)
о преимущест-вах и недостатках новых школьных предметов / кружков / клубов
Spotlight 9
Module 8 Challenges
Job application
2
1
1-Сопроводи-тельное письмо (в формате ОГЭ)
Spotlight 9
Module 8 Challenges
Taking risks
2
2-Письмо другу с советом и рекомендация-ми
Итого:
34 ч.
10
24
Содержание программы внеурочной деятельности
« Языковой портфель» (My Language Portfolio)
Языковой портфель (My Language Portfolio) к каждому из учебников линии «Английский в фокусе 5-9» ("Spotlight") имеет одинаковую структуру. Начинается языковой портфель с обращения к ученику. В письме-обращении (A Letter for You) определяется цель создания и ведения языкового портфеля, даются краткие пояснения по работе с основными разделами портфеля, рекомендации по наполняемости портфолио.
Языковой портфель (My Language Portfolio) к УМК линии «Английский в фокусе» ("Spotlight") включает 4 раздела: Языковой паспорт, Языковая биография, Досье, Дополнительные материалы.
I. Языковой паспорт (Language Passport) представляет собой дневник записей, который постоянно пополняется информацией о продвижении и достижениях учащегося в изучении английского языка. По сути, языковой паспорт - это список того, что учащиеся включают в свой языковой портфель как подтверждение своих успехов.
II. Языковая биография (Language Biography) - это регулярно обновляющиеся записи личной языковой биографии ученика, которая предлагает обзор иноязычной коммуникативной компетенции владельца языкового портфеля, помогает поставить индивидуальные учебные цели и задачи, проанализировать свои собственные учебные достижения, способствует развитию навыков планирования, рефлексии и самооценки в процессе изучения английского языка. Языковая биография в свою очередь состоит из 5 разделов: All About Me, How I Learn, My World of English, Now I Can, Future Plans.
1. All About Me! В данный раздел учащиеся вносят общие данные о себе, указывают языки общения в семье, формы употребления английского языка вне школы, факты межкультурных контактов и пребывания в зарубежных странах. Заполнение предлагаемых граф позволяет оценить, какое место в жизни каждого учащегося занимает английский язык. Таким образом, языковой портфель выступает как инструмент рефлексии по поводу своей языковой принадлежности.
2. How I Learn! В этом разделе учащимся предлагается подумать о наиболее эффективных способах изучения и запоминания нового материала и ответить на предложенные вопросы. У каждого школьника есть возможность проанализировать, как именно он изучает английский язык, какие методы обучения являются самыми приемлемыми. Данный раздел помогает ученикам осознать свой индивидуальный учебный стиль, тип мышления, особенности темперамента. В таком случае рефлексия как осознание собственной учебно-познавательной деятельности помогает учащимся корректировать дальнейшие действия, избегать неэффективных учебных действий, чувствовать собственную ответственность за свои успехи в обучении. Таким образом, используя языковой портфель при изучении английского языка в общеобразовательной школе, учащиеся постепенно и целенаправленно начинают осознавать, над развитием каких учебных умений они работают, каким образом этого достигают, насколько успешно это делают, что необходимо сделать дальше для достижения более плодотворных результатов.
3. My World of English! включает записи того, что учащиеся могут / знают / умеют на английском языке: прочитанные истории, рассказы, книги на английском языке; известные песни, которые школьники могут исполнить на английском языке; DVD/видеофильмы, мультфильмы, которые ученики посмотрели на английском языке.
4. В разделе Now I Can! учащимся предлагаются листы самооценки по всем видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению, письму, - которые помогают школьникам самостоятельно проанализировать свой личный уровень сформированности речевых умений и языковых навыков. В листах самооценки ученики отмечают те коммуникативные умения, которыми они, по их мнению, уже овладели, а также умения, которыми им ещё предстоит овладеть. На основании самооценки у школьников появляется возможность более чётко следить за своими достижениями в овладении английским языком, ставить конкретные учебные цели, научиться планировать свою учебную деятельность, что может существенно повысить эффективность овладения неродным языком.
5. Раздел Future Plans! представляет собой планирование дальнейшей работы над развитием и совершенствованием языковых умений для достижения более высоких результатов в изучении английского языка. Рефлексия учащихся по поводу того, что бы они хотели сделать в будущем, чтобы улучшить свои знания английского языка, как можно узнать больше о других людях и странах и т.д.
III. Досье (Dossier) позволяет учащимся представить материальные свидетельства для иллюстрации своих языковых навыков, опыта и достижений в изучении английского языка. Каждая выполненная работа подписывается учеником, ставится дата, регистрируется в перечне работ (на первой странице Досье), оценивается учащимся с точки зрения полезности для изучения и использования английского языка.
IV. Дополнительные материалы (Extra Activities) на выбор учащихся могут быть добавлены в течение учебного года и включать любые из вышеперечисленных работ.
Методическое обеспечение программы
внеурочной деятельности по английскому языку
« My language portfolio»
1. Авторские методики/разработки:
-
разработка тем программы;
-
описание отдельных занятий;
2. Учебно-иллюстративный материал:
-
презентации по темам;
-
видеоматериалы по темам;
-
аудиоматериалы по темам;
-
иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
-
наглядные пособия (таблицы, картинки).
3. Методические материалы:
-
методическая литература для учителя;
-
литература для обучающихся;
-
подборка журналов.
Условия реализации программы.
Программа внеурочной деятельности «Языковой портфель» предполагает проведение групповых занятий, коллективных обсуждений и дискуссий с подростками на английском языке, исходя из этого, реализовывать данную программу необходимо преподавателю английского языка, владеющему теоретическими и практическими знаниями по предмету.
Занятия по программе проходят в кабинете английского языка, оснащённом необходимым оборудованием: компьютер (с выходом в интернет), мультимедийный проектор, экран, колонки. При подготовке проектных работ могут понадобиться ножницы, листы ватман, клей, фломастеры, карточки с картинками, фотографии, рекламные брошюры и глянцевые журналы. Можно также использовать ксерокс, сканер, принтер.
Список рекомендуемой литературы
1. Теоретические источники и интернет-ресурсы (для учителя)
-
Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки учащегося в области изучения иностранных языков // ИЯШ. - 2000. - №5. - С. 6 - 11.
-
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 223 с.
-
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. - М.: Просвещение, 2012. - 86 с.
-
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2011. - 24 с.
-
Заир-Бек И.С., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. - М.: Просвещение, 2010. - 224 с.
-
Морозова М.П. использование «Языкового портфеля» как способа комплексного достижения целей обучения ИЯ // Современные проблемы языкового образования: научно-методический сборник. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Еврошкола, 2001. - С. 21 - 23.
-
Полат Е.С. Портфель ученика // Иностранные языки в школе. - 2002. - №1. - С. 22 - 27.
-
Полат Е.С. Портфель ученика // Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность. - 2010. - С. 362 - 366.
-
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. - 192 с.
-
Протасова Е.Ю. Европейская языковая политика // ИЯШ. - 2004. - №1. - С. 8 - 14.
-
Сафонова В.В. «Языковой портфель» в России: личностнообразующий потенциал // Современные проблемы языкового образования: научно-методический сборник. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Еврошкола, 2001. - С. 8 - 17.
-
Европейский языковой портфель. Перевод. М.: Еврошкола, 1998.
-
Европейский языковой портфель для России. М.: МГЛУ; СПб: Златоуст, 2001.
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с.
-
Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с.
-
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011. - 111 с.
-
Проектная деятельность в основной и старшей школе / под ред. А.Б. Воронцова. - М.: Просвещение, 2012. - 192 с.
-
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.
-
Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2011. - 59 с.
-
Федеральный портал Российское образование - нормативные документы, программы элективных курсов
2. Языковые портфели (для учителя и учащихся)
1. Английский язык: Англ. в фокусе: языковой портфель для 5 кл. общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 64 с.
2. Английский язык: Англ. в фокусе: языковой портфель для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. - 64 с.
3. Английский язык: Англ. в фокусе: языковой портфель для 7 кл. общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. - 64 с.
4. Английский язык: Англ. в фокусе: языковой портфель для 8 кл. общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. - 56 с.
5. Английский язык: Англ. в фокусе: языковой портфель для 9 кл. общеобразоват. учреждений / [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. - 56 с.