Технологическая карта урока по английскому языку 6 класс

Хорькова М.И.

учитель английского и

немецкого языков,

МБОУ «Гимназия №2»

Технологическая карта урока английского языка «Road safety»

Тема урока

Road safety/Безопасность на дороге

Оборудование

1) Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. УМК «Английский в фокусе»/ «Spotlight" для 6-го класса.

2) Презентация к уроку.

3) Плакат с изображением дороги и карточки к нему.

4) Аудиозапись песни «Stop! Look! Listen! Think!»

5) Раздаточный материал (карточки)

Цели урока

1) Введение в тему «Безопасность на дороге». Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

2) Первичное закрепление.

Планируемые результаты

Предметные

- языковые навыки (фонетические, орфографические, грамматические, лексические) в рамках темы «Безопасность на дороге»,

-совершенствование навыков говорения.

Личностные

- мотивация учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

-научиться самостоятельно определять цели своего обучения;

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- научиться организовать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- способность определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления,

- выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществление осознанного построения речевого высказывания.

Регулятивные

- планирование алгоритмов выполнения учебных действий,

- осознание уровня собственных достижений, качества знаний,

-принятия решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- определение общей цели и путей её достижения,

-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществление взаимного контроля в совместной деятельности,

- адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

Содержание урока

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Время

1.Самоопределение

в деятельности.

1. Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

2. Предлагает

проблемные задания для введения в тему и создания ситуации самостоятельного определения темы и содержания её изучения.

1. Угадывают слово по буквам: «Road Safety»

2. Определяют тему урока и составляют её на доске из букв.

3. Пробуют перевести предложения по новой теме на английский язык.

4. Предлагают, что необходимо сделать на уроке для решения возникшей трудности и изучения данной темы.

Регулятивные УУД:

-определить цели и задачи урока;

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

-уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

-уметь высказывать свою точку зрения.

2 мин.

3 мин.

2. Учебно-познавательная

деятельность

1. Предъявляет новую лексику по теме «Дорожная безопасность»;

2. Предлагает сделать упражнения на запоминание новых слов (работа с плакатом): соотнести картинки и английские слова в соответствии с переводом. (Приложение №1)

3. Предлагает посмотреть в окно и назвать те предметы по теме, которые находятся рядом со школой, используя новую лексику.

4. Предлагает физкультминутку для снятия напряжения (песня «Stop !Look! Listen! Think!» (Приложение №2)

1. Знакомятся с новой лексикой «Дорожная безопасность»

2. Используют новую лексику в речи, выполняя определенные упражнения. Соотносят перевод с карточками.

3.Употребляют новую лексику в речи.

4. Поют песню и выполняют упражнения.

Предметные УУД:

-уметь употреблять новую лексику в известных и новых ситуациях;

-фонетически правильно воспроизводить новые лексические единицы.

Личностные УУД:

- осмыслить значение новой лексики;

-осознавать их употребление в речи.

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- анализировать и отбирать новый лексический материал;

- сопоставлять и соотносить отдельные элементы.

Коммуникативные УУД:

-слушать другое мнение и высказывать своё;

-работать в классе.

4 мин.

4 мин.

3 мин.

2 мин.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает работать в парах и составить предложения. Познакомиться с правилами дорожного движения. Каждой паре раздаются карточки с текстом. (Приложение №3)

2. Предлагает определить новый грамматический материал: повелительное наклонение: задание на сравнение и сопоставление предложений (Приложение№4)

3. Предлагает выполнить упражнения на закрепление грамматического материала и правил дорожного движения: сопоставить две части предложений, распределить правила на безопасные и опасные, составить предложения с правилами дорожного движения. (Презентация -Приложение №5)

4. Предлагает объяснить правила другому участнику урока (дорожному регулировщику). Дети делятся на две команды.

1. Работают в парах, строят предложения, составляют правила дорожного движения. Читают полученные результаты.

2. Сравнивают предложения, определяют грамматическое правило: повелительное наклонение, формируют правило.

3. Делают упражнения на закрепление повелительного наклонения и правил дорожного движения: составляют предложения, распределяют правила дорожного движения на безопасные и опасные, рассказывают правила дорожного движения.

4. Работают в команде, рассказывают о безопасности на дороге новому участнику деятельности -дорожному регулировщику.

Предметные УУД:

-уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

-совершенствовать навыки устной речи;

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознать свою роль в команде и в паре;

-развивать творческое воображение;

-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

-планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Познавательные УУД:

-принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-общаться с партнёром;

-слушать своё мнение и предъявлять свое;

-работать в парах и в команде.

4 мин.

4 мин.

5 мин.

4 мин.

4. Контроль и оценка результатов деятельности.

Рефлексия.

1. Предлагает и объясняет задание творческого характера: раскрасить недостающие цвета и рассказать о правилах дорожного движения;

2. Предлагает вернуться к предложениям, заданным в начале урока и перевести их.

3. Предлагает обсудить итоги урока: теперь мы знаем и умеем.

4. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. (Приложение №6)

1. Получают домашнее задание, выясняют детали при необходимости.

2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке: на заранее выданных листочках с изображением светофора приклеивают необходимый недостающий цвет- красный -«3», жёлтый-«4», зеленый-«5».

Личностные УУД:

-анализировать личные достижения по теме;

-осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

-соотносить полученный результат с планируемым.

5 мин.