Учителю
Рабочая программа для 3 класса по УМК Spotlight

Рабочая программа для 3 класса по УМК Spotlight

Автор публикации: Матвеева Г.М.

Дата публикации: 17.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено

на заседании ШМО (ПГ)

протокол № 1

от 26.08.2016 года

___________________

(подпись)

/Беляева Т.В./

Согласовано

зам.директора

«27» августа 2016г.

___________________

(подпись)

/Николаева С. А/

Утверждено

и введено в действие

Приказ № 213

от «29» августа 2016г.

____________________

(подпись)

/Нуруллина Г.Г./

Рабочая программа

по английскому языку 3 класс

Составитель: учитель

Матвеева Гульназ Максумовна

2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основании:

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года;

2.Примерной программы по английскому языку (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Английский язык 2-4 классы. Москва «Просвещение» 2011);

3.Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом № 175 от 28. 08.2014 года;

4.Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 213 от 29. 08. 2015 года

При составлении рабочей программы учитывались методические рекомендации МО и Н РТ «Особенности преподавания учебных предметов «английский язык» в 2015/2016 учебном году». Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента.

Для реализации рабочей программы используются учебники:

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Учебник 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.

Основные цели

формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;
расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.).

Предметные результаты:

формирование начальных представлений о нормах английского языка (фонетические, лексические, грамматические);
умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог- побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

аудирование:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию;

</ письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи, изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать названия некоторых стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);
уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

Иметь представление об английском языке как о средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа с помощью произведений детского фольклора, путем непосредственного участия в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам.

3 класс (Spotlight)

1.Знакомство 2 часа (с одноклассниками, учителем) приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета.

2. Я и моя семья 20 часов (члены семьи, их имена, возраст). Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда. Семейные праздники (Рождество, День матери, подарки).

3. Мир моих увлечений 8 часов (игрушки). Мои любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке.

4. Я и мои друзья 8 часов (увлечения/хобби, совместные занятия). Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

5.Моя школа 6 часов (учебные предметы, учебные принадлежности.

6. Мир вокруг меня 8 часов (мой дом/ квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера).

7. Страна / страны изучаемого языка и родная страна 8 часов (школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений).

8. Небольшие произведения детского фольклора 8 часов (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся и разнообразные формы уроков, а также выполнение 8 контрольных работ.

Перечень оценочных средств:

- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Контрольные задания. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2014 г.

- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Книга для учителя. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.

- Итоговый контрольно- измерительный материал деятельности учащихся начальной школы, составленный учителем и утверждённый на заседании ШМО, ПГ.

Тематическое планирование

п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся (или основные формы внеурочной деятельности обучающихся)

Знакомство (с одноклассниками, учителем). (1 час)

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз

английского речевого этикета). (1 час)

· Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).

· Пересказывают прочитанный текст по опорам.

· Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

песню.

- Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

· Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей2

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. (6 часов)

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания.

Любимая еда. (12 часов)

Семейные праздники: Рождество, День матери. Подарки. (2 часа)

-Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).

- Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).

- Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

- Воспринимают на слух и понимают, как основную информацию, так и детали.

- Вербально и невербально реагируют на услышанное

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных не знакомых слов в словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают окончания существительных во множественном числе.

- Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I'd liketo…

Мирмоихувлечений.

Игрушки, мои любимые занятия

(4 часа)

Выходной день (в театре, доме-музее, парке) (4 часа)

- Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободноевремя.

- Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Воспринимают на слух и понимают, как основную

информацию, так и детали.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, PresentContinuous, PresentSimple,структуруlike

doing

Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

(8 часов)

- Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

- Называют части тела и описывают животных.

- Пересказывают прочитанный текст по опорам.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своём питомце.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности.

(6 часов)

- Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

- Рассказывают о школьных предметах.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

рифмовку.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /i / и /e/.

- Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 часов)

- Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).

- Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

рифмовки, песни.

- Вербально или невербально реагируют на услышанное.

- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

- Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Распознают и используют связующее "r".

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Употребляют указательные местоимения these/those, предлогиместаnextto, infrontof, behindмножественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves),структуруthereis/thereare,вопросительное словоhow (many),союзbecause.

Страна/страны изучаемого языка и роднаястрана (дома, магазины, животный мир, блюда национальнойкухни, школа, мир увлечений).

(8 часов)

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

- Ведут этикетный диалог в магазине.

- Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном древе, о лакомствах, о любимом персонаже мультфильмов.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

- Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

- Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.

- Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

- Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). (8 часов)

- Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.

- Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

Календарно-тематическое планирование для 3а, 3б классов

п/п

Наименование разделов и тем.

Количество часов

Дата проведения

план

Факт

Добро пожаловать в школу.

02.09.16

«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

07.09.16

Школьные дни

09.09.16

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

14.09.16

Школьные предметы

16.09.16

Забава в школе

21.09.16

Игрушечный солдатик.

23.09.16

Школы в Великобритании и России

28.09.16

Подготовка к контрольной работе

30.09.16

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

05.10.16

Члены моей семьи

07.10.16

Притяжательные местоимения. Буква «a».

12.10.16

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.

14.09.16

Совершенствование грамматических навыков по теме

«Множественное число существительных».

19.10.16

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».

Подготовка к контрольной работе.

21.10.16

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

26.10.16

Работа над ошибками. Семьи близкие и далёкие.

Ознакомление со структурой "I'mf rom…".

28.10.16

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

09.11.16

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»

в настоящем простом времени»

11.11.16

Ознакомление с неопределенными местоимениями "some", "any".

16.11.16

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда

18.11.16

Игрушечный солдатик.

23.11.16

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

25.11.16

Я люблю английский.

Подготовка к контрольной работе.

30.11.16

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

2.12.16

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

7.12.16.

Ознакомление с неопределенным артиклем и

указательными местоимениями

9.12.16.

Контрольная работа

14.12.16.

Работа над ошибками

16.12.16.

В моей комнате.

Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.

21.12.16.

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

23.12.16.

Игрушечный солдатик.

11.01.17

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

13.01.17.

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

18.01.17.

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени

20.01.17.

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

25.01.17.

Ознакомление с числительными

от 30 до 50.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

27.01.17.

Игрушечный солдатик.

1.02.17.

Австралия в фокусе.

Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму

3.02.17.

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

8.02.17

Работа над ошибками.

10.02.17.

Бабушка! Дедушка

Ознакомление с предлогами места.

15.02.17

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

17.02.17.

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на "-ss"

"-x", "-f", "-sh", "-y".

22.02.17.

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры "There is/ There are".

24.02.17.

Игрушечный солдатик.

1.03.17.

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

3.03.17.

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

8.03.17.

Контрольная работа по теме

«Дом, милый дом»

10.03.17.

Работа над ошибками

15.03.17.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

17.03.17.

Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола "be" в настоящем продолженном времени.

29.03.17

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием "ng".

31.03.17

В парке!

5.04.17

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

7.04.17.

Игрушечный солдатик.

12.04.17.

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

14.04.17

Контрольная работа по теме «Выходной».

19.04.17.

Работа над ошибками

21.04.17.

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

26.04.17.

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

28.04.17.

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам

«Мой день», «Который час»

3.05.17

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»

5.05.17.

Игрушечный солдатик.

Подготовка к контрольной работе

10.05.17.

Итоговая контрольная работа

12.05.17.

Работа над ошибками

Обобщающее повторение.

17.05.17

Special Days!

Mother's Day

19.05.17

Обобщающее повторение.

24.05.17.

Календарно-тематическое планирование для 3в класса

п/п

Наименование разделов и тем.

Количество часов

Дата проведения

план

Факт

Добро пожаловать в школу.

01.09.16

«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»

02.09.16

Школьные дни

08.09.16

Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.

10.09.16

Школьные предметы

15.09.16

Забава в школе

17.09.16

Игрушечный солдатик.

22.09.16

Школы в Великобритании и России

24.09.16

Подготовка к контрольной работе

29.09.16

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

01.10.16

Члены моей семьи

06.10.16

Притяжательные местоимения. Буква «a».

08.10.16

Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.

13.09.16

Совершенствование грамматических навыков по теме

«Множественное число существительных».

15.10.16

Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».

Подготовка к контрольной работе.

20.10.16

Контрольная работа по теме: «Школьные дни».

22.10.16

Работа над ошибками.

27.10.16

Семьи близкие и далёкие.

Ознакомление со структурой "I'mf rom…".

29.11.16

Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»

10.10.16

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»

в настоящем простом времени»

12.11.16

Ознакомление с неопределенными местоимениями "some", "any".

17.11.16

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда

19.11.16

Игрушечный солдатик.

24.11.16

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»

26.11.16

Я люблю английский.

Подготовка к контрольной работе.

01.12.16

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».

03.12.16

Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»

08.12.16.

Ознакомление с неопределенным артиклем и

указательными местоимениями

10.12.16.

Контрольная работа

15.12.16.

Работа над ошибками

17.12.16.

В моей комнате.

Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.

22.12.16.

Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»

24.12.16.

«Игрушечный солдатик».

Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».

12.01.17

Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long

14.01.17.

Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени

19.01.17.

Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.

21.01.17.

Ознакомление с числительными

от 30 до 50.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

26.01.17.

Игрушечный солдатик.

28.01.17.

Австралия в фокусе.

Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму

02.02.17.

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».

04.02.17.

Работа над ошибками.

09.02.17

Бабушка! Дедушка

Ознакомление с предлогами места.

11.02.17.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».

16.02.17

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на "-ss"

"-x", "-f", "-sh", "-y".

18.02.17.

Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры "There is/ There are".

23.02.17.

Игрушечный солдатик.

25.02.17.

Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».

02.03.17.

Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.

04.03.17.

Контрольная работа по теме

«Дом, милый дом»

09.03.17.

Работа над ошибками

11.03.17.

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

16.03.17.

18.03.17.

Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием "ng".

30.03.17

В парке!

01.04.17

Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

06.04.17

Игрушечный солдатик.

08.04.17.

Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.

13.04.17.

Контрольная работа по теме «Выходной».

15.04.17

Работа над ошибками

20.04.17.

Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».

22.04.17.

Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

27.04.17.

По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам

«Мой день», «Который час»

29.04.17.

Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»

04.05.17

Игрушечный солдатик.

Подготовка к контрольной работе

06.05.17

Итоговая контрольная работа

11.05.17.

Работа над ошибками

Обобщающее повторение.

13.05.17.

Special Days!

Mother's Day

18.05.17

Обобщающее повторение.

20.05.17

⇧

⇩

скачать материал