План-конспекта по английскому языку на тему Города. Запоминающиеся дни (4 класс)

План конспекта по английскому языку №

Дата урока: 19.04.2016 г.

Класс: 4-а, б, в.

Тема урока: Города. Запоминающиеся дни.

Методическая цель урока: развитие ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Задачи урока:

• совершенствовать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения;

• совершенствовать навыки диалогической и монологической речи;

• развивать умение прогнозировать содержание текста;

• развивать умение извлекать необходимую информацию;

• научиться распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

• рассказать учащимся об одном из тематических парков Великобритании;

• научить рассказывать о памятных днях своей жизни;

• развивать умения чтения и говорения.

Планируемые результаты:

Предметные:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников;

• развивать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения, находить в тексте нужную информацию;

• применять правила чтения, орфографии на изученном материале, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

• уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

• уметь следовать намеченному плану;

• Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своих памятных школьных событиях

• Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

• Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

• Активная лексика: ride, young, pancake

• Пассивная лексика/структуры: theme park, it's worth it, rollercoaster, diploma, performance

Метапредметные:

• слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

• работать с прочитанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

• развитие умения выделять нужную информацию;

• освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

• Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения;

• Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу;

• Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста;

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми, т. е. возможности самореализоваться средствами иностранного языка;

• Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Ход работы

- готовятся к началу урока, воспринимают информацию.

- умение слушать и слышать собеседника и реагировать на его реплики.

Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель ставит условные вопросы, помогая обучающимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Приём "brainstorming"- мозговой штурм.

- делают предположения, вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, формулируют тему, прогнозируют результат, владеют целеполаганием.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая разминка.

- анализируют песню

- осуществляют самоконтроль понимания песни.

- правильно произносят слова песни.

Выявление места и причины затруднения.

Учитель читает заголовок и объясняет, что такое тематический парк (парк отдыха с аттракционами, посвященный одной теме, часто детский). С помощью картинок объясняется значение слов ride, rollercoaster.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Построение проекта выхода из затруднения.

с. 117, упр. 1. Учащимся дается время для того, чтобы они прочитали текст про себя и

выполнили задание. Ответы проверяются.

Предполагаемые ответы:

1 d 2 c 3 a 4 b

- уметь ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- формулируют ответы, опираясь на

текст.

- умение работать самостоятельно;

Реализация построенного проекта.

с. 117, упр. 2. Учитель читает и объясняет задание. Учащиеся отвечают на вопрос, на каком из аттракционов они бы хотели покататься.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

- формулируют ответы, отталкиваясь от ответов одноклассников;

Физкультминутка

Учитель предлагает провести физкультминутку. Обучающиеся поют песню и выполняют движения под музыку.

- освоение правил здорового образа жизни.

- поют песню, соблюдая правила произношения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

с. 148. Учитель рассказывает об одном из важных дней в своей жизни и иллюстрирует рассказ фотографиями. Затем он читает

заголовок и говорит, что сейчас учащиеся прочтут текст о памятных днях жизни нескольких учащихся.

- слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;

- используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

- формулируют ответы, отталкиваясь от ответов одноклассников;- выдвигают свою точку зрения.

Включение в систему знаний и повторение

с. 148, упр. 1. Учащимся дается время для чтения текстов про себя и выполнения задания. Ответы проверяются.

Предполагаемые ответы:

</<font face="Times New Roman, serif">1 A 2 C 3 D 4 B

уметь ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- формулируют ответы, опираясь на

текст.

- умение работать самостоятельно;

- находить ответы, пользуясь текстом;

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

- систематизируют полученную информацию.

- формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).