Конспект урока по английскому языку на тему: «My animals. 7B (c. 64-65)» (2 класс)

2 класс. Тема: «My animals. 7b (c.64-65)»

Задачи урока: повторить лексику по теме Животные; отработать структуру I/he/she can; развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развивать координацию движений. Повторение лексики/структур: fish, frog, chimp, . bird, horse, cat, dog, mouse, rabbit, swim, jump, sing, j run, dance. I can jump (like a frog).

Лексика для рецептивного усвоения: Just like this.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать персонажи.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Коммуникативные УУД: строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Оснащение урока: учебник, тетрадь, печатная тетрадь, аудиоматериал, картинки.

Начало урока

1. Учитель вызывает одного ученика к доске и говорит: Show me the fish. Ученик показывает на картинку, на которой изображена рыбка, и повторяет слово fish. Учитель вызывает к доске столько детей, сколько считает нужным.

2. Учитель говорит: I can swim. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель просит детей изобразить, как они плавают. Затем учитель произносит другие слова, означающие действия, и дети повторяют их, демонстрируя движения.

3. Игра Chuckles says. Учитель напоминает детям, что они должны выполнять команды и изображать действия (swim, jump, run, sing, dance) только тогда, когда они слышат слова Chuckles says.

Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

4. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «64» и говорит: Open your books at page sixty-four!

M Отработка и закрепление лексики/ структур

5. С. 64, упр. 1. Учитель просит детей посмотреть на картинки, назвать животное и действие, которое оно выполняет. Дети соотносят животное и действие. Затем они говорят, что умеет делать каждое животное. Ответы проверяются.

1. b 2. a 3. e 4. c 5. d

2. A bird can sing.

3. A chimp can dance.

4. A fish can swim.

5. A horse can run.

6. С. 64, упр. 2. Учитель просит детей посмотреть на персонажей, изображенных на картинках, и сказать, что они умеют делать. Учитель читает образец: 1. Larry can dance. Учащиеся повторяют хором и индивидуально. Дети говорят, что умеют делать остальные персонажи.

2. Lulu can jump.

3. Bob can swim.

4. Peter can jump.

7. С. 65, упр. 3. Показывая на картинки, учитель объясняет детям, что Чаклз изображает действия некоторых животных. Учитель говорит: He can jump like a frog. Он просит детей сказать, что умеет делать Чаклз.

8. Включается запись песни. Дети слушают и следят по картинкам.

9. Во время второго прослушивания учитель просит детей изображать действия: jump, run, dance, sing и swim, когда они слышат соответствующие слова. Затем учитель проверяет, как учащиеся поняли песню. Он объясняет, что слова boing, boing и splish, splash обозначают звуки, сопровождающие действия (например: шлеп-шлеп, плюх-плюх). После этого учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем.

10. Дети поют песню одновременно с записью на кассете и выполняют движения. Во время одного из прослушиваний учитель может предложить детям поднимать руки, когда они слышат названия животных.

(Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.)

Конец урока

11. Дети парами выходят к доске. Один ребенок называет и изображает какое-нибудь животное (cat, dog, duck, rabbit, mouse), а другой повторяет его движения.

Например: Ученик 1: I can jump (like a rabbit).

Ученик 2: I can jump too. Упражнение на закрепление материала Класс делится на две группы A и B. Группа A должна имитировать движения лягушки, а группа B - движения рыбки. Снова включается запись песни, и группы разыгрывают свои роли.

Рабочая тетрадь

Дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 35, упр. 3, 4).