Разработка урока по английскому языку (по Spotlight) на тему 'Мои вещи' (4 класс)

Класс: 4

Тема урока: Моя семья. Введение лексики по теме «Домашние принадлежности»

Цели и задачи урока: научить учащихся называть предметы повседневного обихода; повторить употребление предлогов; научить учащихся читать буквы a и o в сочетании с бук- вой r ; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма

Активная лексика/структуры: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar.

Планируемые результаты

Предметные:

Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять изученную лексику

Метапредметные

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

Личностные

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Ход урока

Организационный момент

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Фонетическая зарядка

What can you do?

Can you swim like a fish?

Can you run like a dog?

Can you jump like a frog?

Can you fly like a bird?

Речевая разминка

Учитель раздает учащимся картинки с изображениями и предлагает им описать внешность используя выученные выражения

-What's Uncle Harry like?

- He's tall and slim and he's got fair hair. И т. д.

Проверка домашнего задания

Учитель проверяет задания из Рабочей тетради (с. 6, упр. 2).

Введение и отработка новой лексики/ структуры

На доске плакат My Things!. Учитель показывает на плакате картинки, иллюстриру/ющие слова CDs, watch, hairbrush, helmet, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar, называет их, прикрепляет карточки с соответствующими словами и читает их. Учащиеся повторяют слова за учителем хо- ром и индивидуально. Затем учитель показывает на предметы, изображенные на плакате, в произвольном порядке, а учащиеся называют их. Учитель раздает учащимся карточки со словами, они по очереди читают слова, выходят к доске и прикрепляют карточку рядом с соответствующей картинкой.

Совершенствование навыков аудирования

с. 12, упр. 1. Включается аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем они читают слова самостоятельно.

с. 12, упр. 2. Учащиеся повторяют употребление предлогов места. Например, учитель кладет карандаш на/под/в книгу, помещает его за/перед/рядом с книгой и задает вопрос:

-Where's the pencil? Учащиеся отвечают на вопросы. Учитель может вызвать ученика к доске, дать ему карандаш и книгу и попросить выполнить его команды. Например:

Учитель: Put the pencil behind the book. Ученик (кладет карандаш за книгу и гово- рит): The pencil is behind the book. И т. д.

Развитие навыков диалогичкской речи

Учитель предлагает учащимся еще раз посмотреть на картинку из упр. 1 и объясняет, что Uncle Harry ищет свои вещи, а Aunt Pam подсказывает, где они находятся. Учитель читает образец их диалога, а учащиеся хором повторяют за ним. После этого они в парах разыгрывают диалоги. Учитель подходит к ним и помогает в случае затруднения. Затем отдельные учащиеся выступают перед классом.

Ключи:

• watch: on the sofa

• guitar: behind the armchair

• keys: on the table

• CDs: on the shelf

• roller blades: behind the chair

• camera: on the armchair

• mobile phone: under the table

• gloves: under the chair

• helmet: next to the sofa

Закрепление в речи ЛЕ

с. 12, упр. 3. Учитель просит учащихся про- читать предложения/загадки и назвать сло- ва, как это показано в образце.

Ответы:

2. helmet 7 hairbrush

3. keys 8 CDs

4. roller blades 9 mobile phone

5. gloves 10 camera

6. guitar

Физкультминутка

-Давайте с вами поиграем в «вежливую зарядку» Слушайте внимательно! Если я вам говорю слово PLEАSE (пожалуйста) - вы выполняете действие, если не говорю слово PLEАSE - нет

Run, PLEАSE

Swim, PLEАSE

Jump

Fly, PLEАSE

Skip

Dance, PLEАSE

Play football

Sing, PLEАSE

Write, PLEАSE

Go, PLEАSE

Совершенствование навыков аудирования и чтения

с. 12, упр. 4. Учащиеся прослушивают аудиозапись упражнения. Учитель обращает их внимание на то, как читаются буквы a и o в сочетании с буквой r (третий тип чтения). Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и повторяют за диктором. Затем учащиеся читают скороговорки самостоятельно вслух. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

Развитие навыков чтения и произношения

с. 12, упр. 5. Учитель просит учащихся про- читать слова сначала из одной колонки, а затем из другой, обращая внимание на долготу звуков.

с. 12, упр. 6. Учащиеся переписывают слова в тетради, вставляя пропущенные буквы, прикрыв упр. 5. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Ответы проверяются: учащиеся по очереди читают слова и называют букву, которую они вставили.

Ответы:

1 morning 2 arm 3 horse 4 star 5 party

6 tortoise 7 uniform 8 garden

Итог урока

Домашнее задание

Выучить слова, в РТ с. 13, упр. 7.