Конспект итогового занятия на тему: 'The great mouse detective'

Открытый урок-игра на тему: «The great mouse detective»

Педагог: Орлова Ольга Игоревна

Предмет: английский язык

Возраст обучающихся: 8-9 лет

Кол-во детей: 12 человек

Продолжительность занятия: - 40 мин

Тип занятия: комбинированное с элементами игровой технологии

Цель: создать условия для активизации лексических, грамматических и фонетических навыков, приобретенных на предыдущих занятиях.

Задачи:

образовательные:

1) содействовать закреплению лексики по темам «Цвета», «Счет», «Профессии», «Еда»;

2) побуждать использовать в речи структуры Present Indefinite.

3) побуждать использовать грамматические структуры: «There are…» и «It is…»;

развивающие:

1. способствовать развитию фонетических навыков (звуки [ ᴐ:], [ ŋ] [ w], [ v], [ i:], [ ӕ],

[ a:]);

2) способствовать развитию навыков говорения (применение лексики и грамматических структур в речи);

3) способствовать развитию лингвистического чутья;

воспитательные:

1) создать условия для самовыражения детей, формировать интерес к английскому языку;

2) воспитывать способность воспринимать чужую речь и внимательно слушать педагога и друг друга.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, игровой

Оборудование: презентация, карточки со словами и картинками.

Организационный этап (3 мин.)

Цель: создание условий для организации внимания и делового настроя обучающихся.

Задачи: активизировать внимание детей на учебную деятельность; создать благоприятную обстановку для восприятия материала.

Методы: словесные, наглядности, игровой.

Результат: готовность детей к восприятию предлагаемого материала,

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- Hello! Fine, thank you!

-Hello, kids! How are you?

-Did you get enough sleep?

(Здравствуйте, ребята! Как у вас дела? Выспались сегодня?)

Организация, подготовка к занятию, привлечение внимания

Читают название слайда, переводят:

«Detective agency»

(Детективное агентство)

Читают письмо, переводят и выделяют основную тему

We've got a letter from Alex.

Oh, he says that somebody has stolen food!(Лев Алекс пишет, что кто-то украл еду)

Good morning, my dear students! Today you are not at the English lesson but at the detective agency - "The great mouse Detective". We've got a letter from Alex. Let's see what he has written in it! (Сегодня у нас необычное занятие, посмотрите на экран, как вы думаете, какая тема нашего занятия?)

(Детектив мышонок Бэйзил просит нас помочь, ему пришло письмо из Мадагаскара, поможем Бэйзилу, прочитаем?)

Презентация

Настрой обучающихся на тему занятия

Приложение 1.

Письмо. Работа с текстом. Чтение.

Приложение 2.

2. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (2 мин.)

Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать цель занятия.

Задачи: определить шаги, необходимые для достижения цели, мотивировать детей к восприятию материала на занятии.

Методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический

Результат: обобщение личных целей в одну коллективную

Варианты ответов: Help!

(Провести расследование, помочь.)

Самостоятельно определяют этапы расследования. пытаются сформулировать цель занятия и этапы путешествия.

-Опрос свидетелей

- Опись пропавших вещей

- Осмотр места преступления

What should we do?

Ok? let's make a plan. What should we do

(давайте составим план, что нам нужно сделать)

Фиксирование обобщенных выводов на доске.

Обучение умению внимательно слушать педагога и друг друга.

Постановка общей цели и этапов для её достижения.

3. Основной этап (30 мин.)

Цель: Организация практической деятельности детей через создание проблемной ситуации.

Задачи: подготовить артикуляционный аппарат, содействовать проявлению самостоятельности и творческому выполнению заданий.

Методы: словесный, игровой, наглядный, практический.

Результат: совершенствование умения использовать в разговорной речи изученные грамматические структуры и лексические единицы по темам ,выявление знаний, умений и навыков на практике. готовность речевого аппарата к произношению английских звуков.

А) Фонетика

Отвечают на вопрос:

Опросить свидетелей.

-We should take sounds and names and match them

Сопоставляют звуки с названиями. Проговаривают каждый звук

What should we do first?(что мы должны сделать согласно нашему плану?)

Basil asks us for help. There're cards. What should we do? (Детектив Бэйзил передает нам карточки с изображением свидетелей. Как вы думаете, в чем состоит задание?)

That's it!!! (Правильно)You have 7 minutes for this task. (У вас 7 минут на это задание)

The great mouse detective gives you special sign for this task (За выполненное задание вы получаете значок детектива)

Звуки [ ᴐ:], [ ŋ] [ w], [ v], [ i:], [ ӕ], [ a:]

Карточки с изображением свидетелей, их имен и фонетических знаков

Приложение 3.

Значки детектива

Приложение 4.

Б)

Отвечают на вопрос:

Создать опись потерянных вещей.

Составляют опись предметов, используя раздаточный материал, прочитывают, результат проверяют по слайдам.

В) Осмотр места преступления

(собирают пазл - карту, ориентируясь по написанным прописью числительным).

- Следы! Лемур! Еду украл лемур!

Г) Чтение монолога лемура по слайду.

Разрешение проблемной ситуации - Make something delicious (Нужно приготовить что-нибудь вкусное из найденных овощей.)

Д) Let's make soup!( Давайте приготовим суп)

Кладут котелок на изображение костра, затем по очереди кладут овощи на изображение котелка, используя конструкцию «Let's put some (potatoes) into the pot.»

What should we do next?(что мы должны далее сделать согласно нашему плану?)

Detective Basil gives us this things, let's do the task. You have 7 minutes for this task. (У вас 7 минут на это задание)

Well done? there's smth special for you!!! (За выполненное задание вы получаете значок детектива)

What should we do next?(что мы должны далее сделать согласно нашему плану?)

Detective Basil gives us the map, but it smashed. Fortunately, Basil made numbers on the opposite side. (Детектив Бэйзил прислал нам карту, но к сожалению, по дороге она порвалась на мелкие кусочки. Хорошо, что детектив успел написать на обратной стороне числа.)

What do we have?(что мы видим на карте?)

This is Julian! the king of lemurs. Why did he do it? Let's read. (Почему он это сделал, давайте прочитаем)

Good of you! They are not hungry now! (молодцы, теперь все сыты и и довольны!)

The great mouse detective gives you special sign for this task (За выполненное задание вы получаете значок детектива)

Отработка грамматических структур, время Present Indefiniteа

Приложение 5.

Отработка числительных.

Карта

Приложение 6.

Эвристический метод.

Создание проблемной ситуации.

Отработка лексики по теме «Еда»

Приложение 7. Фото

4. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия(3 мин.)

Цель: зафиксировать содержание, которое повторили на занятии, проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.

Методы: словесный, игровой.

Результат: позитивный настрой обучающихся, самоанализ (Достиг ли я цель, что мне помогло, что мешало?)

Да, мы выполнили все задания!!!

Варианты ответов:

Собирать карту! Готовить суп! Значки…..

-Good bye!!!

- Ребята, как вы думаете, мы достигли нашей цели?

-Что вам больше всего понравилось?

- Вам понравилось работать в команде?

-Может, кому-то было трудно?

Ребята, вы очень хорошо потрудились за этот год, There're presents for you. Thank you very much!!!

Good bye!!!

Саморефлексия. Подведение итогов занятия.

Приложение 8

Раздача сертификатов детектива и подарков