Учителю
Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Автор публикации: Казьмина Ю.А.

Дата публикации: 10.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование 5 «А» класса.

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

Дата/Класс

план

факт

1-2

Unit 1. Давайте познакомимсяПривет! Я, Клер. Как тебя зовут? Простое настоящее время (утверждения, вопросы)

Чем ты занимаешься в свободное время?

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог - обмен мнениями, диалог - побуждение к действию, комбинированный диалог.

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Диагностическая контрольная работа.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

4-5

Как я провожу мои летние каникулы. Правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

6-7

Добро пожаловать в школу. Простое будущее время (утверждения)

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

У меня ест новый друг!

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Выполните интересный проект!

Проект на тему «Моя семья».

Защита проекта на тему «Моя семья».

Формирование навыков письма.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение

Самоконтроль. Проверь себя

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

12-13

Почему мы следуем правилам.

Модальные глаголы must,should

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- краткое высказывание на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

14-15

Что ты должен выполнить?

Модальный глагол haveto

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Формирование грамматических навыков

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

17-18

Это должно быть интересно, но…

Модальные глаголы may,might, must

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

19-20

Как насчет тебя…..?

Формирование грамматических навыков

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Подготовка к проекту «Правила вокруг нас»

Защита проектов на тему «Правила вокруг нас»

Формирование лексических навыков в речи

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Формирование навыков аудирования

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

24-25

Контроль навыков аудирования

Повторение модальных глаголов may,might,must,should

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Обобщающее повторение

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

27-28

Добровольные помощники.

Формирование лексических навыков в речи

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Школьные новости

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Планируя благотворительный концерт.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

31-32

Формирование грамматических навыков в речи. Мы выполним это!

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Контроль лексических навыков в речи.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

34-35

Какие новости?

Формирование грамматических навыков в речи.

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

36-37

Проект «Мы готовы помочь вам ».

Повторение видовременных форм

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Формирование грамматических навыков в речи

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Самоконтроль. Проверь себя

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Формирование грамматических навыков в речи.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

41-42

Мы получаем удовольствие от поездки на автомобиле.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Формирование грамматических навыков

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

44-45

События в Северной Ирландии.

Урок чтения

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Чем интересен Обен?

Совершенствование навыков аудирования

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
понимают на слух высказывания одноклассников;

- понимают основную информацию;

- учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Проект по теме «Мой семейный альбом».

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Самоконтроль. Проверь себя.

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение. Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

Формирование навыков чтения

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

- Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог - обмен мнениями, диалог - побуждение к действию, комбинированный диалог;

- предлагать помощь,

вежливо переспрашивать,

давать совет

Контроль навыков чтения

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

51-52

Какой твой любимый праздник? Предлоги времени.

Учащиеся овладевают монологической формой речи.

Учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение. Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Лексико-грамматический тест.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

54-55

Я украшаю елку в течении 2 часов.

Настоящее длительное и прошедшее длительное время.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

56-57

Что вы делали вчера в 5 часов?

Прошедшее длительное время(вопросы)

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

58-59

Что случилось, пока вы праздновали?

Прошедшее длительное и простое прошедшее время

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

60-61

Какого числа ваш первый праздник?

Формирование навыков чтения

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

62-63

Проект по теме «Праздники, которые мне запомнились»

Формирование навыков письма.

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Самоконтроль. Проверь себя.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Р.к. Какие города вы посещали?

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

66-67

Чем вы занимались в 5 часов?

Формирование навыков аудирования.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

68-69

Вы когда-либо….?

Настоящее совершенное время/ простое прошедшее время.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

70-71

Вы хотели бы…?

Формирование лексических навыков

подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

72-73

Какое самое лучшее место, которое вы когда-либо посещали?

Формирование лексических навыков

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста; Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Проект по теме «Мои лучшие воспоминания».

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

75-76

Самоконтроль. Проверь себя.

Формирование навыков говорения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Контрольная работа по говорению

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

78-79

Скоро мы совершили путешествие в Британию. Настоящее длительное время в значении будущего действия.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

80-81

Что ты собираешься делать? Сочетаниесобираться ,tobegoingto-что-либо делать

Письмо

- заполнение анкеты, формуляра (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

- писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

82-83

Что мы будем делать? Будущее простое время.

Письмо

84-85

У вас есть какие-нибудь планы? Действия в будущем. Урок чтения.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Что особенного в путешествии?

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

Контрольная работа по грамматике.

- подготовка сообщения по результатам выполнения проектной работы;

- подготовка сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

88-89

Выполнение проекта «Что вы будете делать на каникулах и в выходные?»

Формирование навыков письма.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Самоконтроль. Проверь себя.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
понимают на слух высказывания одноклассников;

- понимают основную информацию;

- учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

91-92

Панорамы Лондона. Формирование навыков аудирования.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
понимают на слух высказывания одноклассников;

- понимают основную информацию;

- учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

93-94

Путешествие по Лондону.

Р.к. Что вы знаете об истории г. Шахты. Формирование грамматических навыков

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
понимают на слух высказывания одноклассников;

- понимают основную информацию;

- учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

95-96

Чем они знамениты? Формирование фонетических навыков речи

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

97-98

Вы когда-нибудь были в парке? Формирование грамматических навыков в речи.

Аудирование

Учащиеся совершенствуют навыки понимания речи на слух:

воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;
понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;
понимают на слух высказывания одноклассников;

- понимают основную информацию;

- учатся не обращать внимания на незнакомые слова;

Грамматическая сторона речи

- узнают правила образования и употребления в речи основных грамматических явлений;

- подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы;

99-100

Что вы думаете о…?

Урок чтения.

Учащиеся овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог - обмен мнениями, диалог - побуждение к действию, комбинированный диалог. - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

- соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать/не принимать советы);

101-102

Проект «Путешествие по Британии».

Формирование навыков аудирования

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

103

Самоконтроль. Проверь себя.

Учащиеся совершенствуют технику чтения:

- читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- читают со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

прогнозируют содержание текста по вербальным и невербальным опорам;

- делают художественный перевод текста;

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

104

Формирование навыков письма

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

105

Контроль навыков письма.

Лексическая сторона речи

- правильно записывать изученные лексические единицы;

- соотносят графическую форму лексических единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение многозначных слов, исходя из контекста;

⇧

⇩