Технологическая карта по теме Семейные праздники. День Рождения.

Технологическая карта урока № 21 (2 класс)

1. ФИО учителя: Макшанова И.Ю.

2. Класс: 2 б, в.

3. Дата: 22.11.2016г

4. Тема урока: Семейные праздники. День Рождения.

5. Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

6. Задачи урока:

Образовательная: Введение и активизация новых лексических единиц, формирование умения счета с 1 до10. (познавательные УУД)

Развивающая: Развитие коммуникативных способностей - диалогической и монологической речи. (коммуникативные УУД);

Воспитательная: Формирование внимательности, способности взаимодействия с другими, способности к самооценке (личностные, регулятивные и коммуникативные УУД).

7. Тип урока: Урок открытия нового.

8.УМК: учебник «Spotlight-2», рабочая тетрадь, CD.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Примечание

1. Организационный момент.

Приветствие. Введение в тему урока.

Good morning boys and girls!

I'm glad to see you too. Take your seats, please.

Приветствуют учителя.

Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning dear teacher we are glad to see you!

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других

2. Фонетическая разминка.

English alphabet. Let's remember alphabet and words which we know.

Повторяют английский алфавит.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

3. Целепологание. Самоопределение деятельности.

Определение цели через наглядность.

Учитель демонстрирует картинки и произносит слова.

Look at the pictures. Listen and repeat after me.

What is the theme of our lesson?

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

4. Этап изучения нового учебного материала. Введение новых слов.

Open your SB at page 44. Look at exercise1. Let's read this words. (candles, party, happy, sad).

Now, let's read this numbers all together! Repeat after me, please.

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Дети открывают учебник на стр. 44 упр. 1.

Дети переводят слова.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности.

.

5. Развитие навыков письма.

Open your dictionaries. Write down the new words.

Учащиеся записывают новые слова в словарь.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма.

Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6. Первичное закрепление.

Диалог в парах по образцу.

Look at exercise №2.

He is bus driver. (Учитель показывает 1 картинку). Who's this? (Учитель показывает 2 картинку).

What they are talking about? Let's read this dialogue.

What about you? How old are you? (Учитель спрашивает первого ученика, далее вопросы задаются по цепочке)

Слушают учителя.

Читают, составляют диалог по образцу.

Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.

7. Динамическая пауза

Listen and repeat after me.

It's time to have a rest.

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Smile to a friend.

Please, sit down!

Повторяют за учителем.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

4. Чтение текстов.

Учащиеся работают с упражнением (p.45ex.3) чтение вслух.

Your task is to read the dialogue. Let's read this text aloud.

Читают диалог по ролям и обводят знакомые слова.

Познавательные: действие смыслового чтения.

5. Подведение итогов урока. Объявление оценок за урок.

6. Домашнее задание.

Проводит рефлексию знаний. Выделяет наиболее трудные моменты. Объявляет оценки за урок.

What was the theme of the lesson?

Tell me what you've learned (что вы узнали).

Marks for the lesson. (выставляю оценки)

Организует запись домашнего задания в дневник.

"Open your diary, please. Your homework is ex. , p. , in your workbooks, to learn the new words, Ex. 1 p. 44 in your books.(объясняю задание).

Thanks for your work.

"The lesson is over. Goodbye!"

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результат, степень их соответствия.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы по мере необходимости.

Личностные: самоопределение.

Познавательные: рефлексия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: умение контролировать результат своей деятельности.

Комментарии по уроку:

В начале урока учитель объявляет тему и цели урока. Далее при помощи наглядности ученики определяют тему урока. Обучающиеся при помощи образца придумывают свой диалог тем самым тренируют коммуникативные умения.

На следующем этапе учитель осуществляет тренировку произношения уже изученной лексики. Закрепляет ЛЕ путем прочтения текста.

После этого учащимся раздаются тексты: 1) на установление соответствия и 2) на логическое построение. Обучающиеся, выполнив данную работу, проверяют свои ответы и осуществляют взаимоконтроль (познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные действия).

В конце урока учитель проводит рефлексию знаний. Обучающиеся осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результат, степень их соответствия. Затем организует обучающихся на обсуждение изученного материала (личностные универсальные действия). Далее учитель объявил оценки за урок, аргументируя их. Обучающиеся получили домашнее задание.