Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе (УМК Афанасьева О. В.)

Календарно-тематическое планирование

4 класс (68 часов)

Каждый из семи перечисленных тематических блоков (units) имеет однотипную структуру:

8 занятий (steps) по учебнику: введение и закрепление нового материала, в том числе один

урок повторения, которые представляют собой так называемую Fairy Page, где учащимся предлагаются песни, сказки, стихи, при этом письменные задания выполняются в отдельном компоненте УМК- рабочей тетради;

- одно дополнительное занятие, которое учитель вправе использовать по своему усмотрению.

Оставшиеся пять занятий из запланированных 68 отводятся на постановку небольшого спектакля по мотивам сказки The Princess and the Pea, сценарий которой предлагается в разделе Fairy Page последнего блока.

Дата

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

УУД

Д/з

Блок 1

Meet John

Barker and

His Family

Джон и его семья (родители,

сестра, кузина).

Джон и его питомцы.

Джон и спорт.

Джон и иные виды деятельности.

Преференции Джона.

Выражение категории обладания и ее отсутствия.

Ежедневные занятия людей

9 часов

Уроки 1-9

Учащиеся:

- воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

- устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

- читают отдельные слова, словосочетания;

- устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

- читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

- выделяют тему и основное содержание текста, выбирая

наиболее подходящее заглавие к нему;

- вычленяют новую лексику в текстах;

- устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

- выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

- ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

- ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

- рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

- рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

- расспрашивают друг друга о своих семьях;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

- пишут диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- оценивают свои результаты;

- выполняют проектное задание

Блок 2

My Day

Повседневные задания членов семьи.

Занятия спортом членов семьи.

Занятия людей в момент речи.

Типичные занятия людей в воскресный день.

Типичное утро школьника.

Повседневные занятия в различные дни недели.

Жилища британцев

9 часов

Уроки 10-18

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

- ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

- прослушивают и разыгрывают диалоги;

- читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

- знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

- читают незнакомые слова по аналогии;

- соединяют новые слова по ассоциации;

- знакомятся с настоящим продолженным временем;

- проводят сопоставление двух известных им настоящих

грамматических времен;

- описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

- делают логические выводы о структуре вопросительных

предложений в present progressive;

- прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

- создают монологические высказывания о своем рабочем

дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

- создают высказывания о выходных днях определенных

людей (с опорой на зрительный ряд);

- решают языковые головоломки;

- читают тексты в рамках предложенной тематики;

- предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

- знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

- правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

- пишут словарный диктант;

- читают открытки;

- оценивают свои результаты;

- получают страноведческую информацию

относительно Озерного края;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- выполняют проектное задание

Блок 3

At Home

Повседневные домашние

дела.

Типичное жилище англичанина.

Квартира и комнаты.

Строения на улице.

Мебель

9 часов

Уроки 19-27

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- предлагают заглавие к прочитанному тексту;

- определяют содержание текста по заголовку;

-перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

- устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

- читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

- вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

- составляют вопросы, опираясь на ответы воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

- используют в речи грамматические времена present simple

и present progressive;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

- составляют план высказывания и рассказывают о своем

дне, доме, квартире, о квартире, доме, иных людях;

- устанавливают соответствие между названиями комнат

и типичными для этих мест видами деятельности;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

- описывают тематические картинки;

- заканчивают предложения, диалоги, письмо;

- устанавливают соответствия между предлогами in и on

и их русскими аналогами;

- играют в языковые игры;

- осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

- подбирают подписи к картинкам;

- пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- выполняют проектные задания;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 4

I Go to School

Описание классной комнаты.

Школьный день.

Сборы в школу.

Школьная столовая

9 часов

Уроки 28-36

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие

тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- представляют общую информацию о своей школе;

- ведут диалог-расспрос о школе;

- описывают классную комнату;

- воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

- составляют высказывания на основе тематических картинок;

- читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

- разучивают рифмовку, поют песню;

- заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

- пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

- знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

- знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют

их в речи;

- знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

- знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

- составляют пары слов с антонимическими значениями;

- получают элементарные сведения об английской системе образования;

- читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

- отгадывают загадку на английском языке;

- прогнозируют содержание текста по заголовку;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 5

I Love Food

Напитки и еда.

Трапезы.

Завтрак дома.

Традиции питания в Англии.

В кафе.

В школьной столовой.

На кухне.

Что у нас есть в холодильнике

9 часов

Уроки 37-46

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- рассказывают о том, что происходит в данный момент;

- составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного

или прослушанного текста;

- составляют диалоги по картинкам, по образцу;

- разыгрывают диалоги;

- составляют вопросы с конструкцией there is/there are;

- образуют сложные слова, по модели соположения основ;

- составляют правила поведения для учеников своей школы;

- знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

- знакомятся с образованием слов по конверсии;

- используют конверсивы в речи;

- знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

- высказывают предположения, используя фразы I think/ I don't think;

- знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

- знакомятся с сокращенным вариантом конструкции

I would like (I'd like) и используют ее в речи;

- знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

- читают отдельные словосочетания и предложения;

- читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают название текстам;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;

- отвечают на вопросы по картинкам;

- задают вопросы к подлежащему;

- вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду

единиц;

- составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

- вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

- заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы

с картинками;

- составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

- учатся использовать этикетные формулы предложения,

согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

- воспринимают на слух, читают и правильно употребляют

новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

- рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

- знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

- повторяют грамматические времена present simple и

present progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

- составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песню;

- составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

- прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 6

The Weather

We Have

Погода в разных городах

и в разное время года.

Занятия людей и погода

9 часов

Уроки 47 - 56

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

-воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

- отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи;

- используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

- читают тексты, извлекая заданную информацию;

- подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

- знакомятся с грамматическим временем past simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

- разучивают четверостишие, рифмовки, песню;

-дают описание погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

- знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

- знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

- сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с

глаголом to be в прошедшем времени;

- составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

- знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective;

- используют безличные предложения для описания погоды;

- учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

- используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

- пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 7

At the Weekend

Поход в магазин.

Путешествия по городам и

странам.

Погода.

Прошлые выходные.

Выходные дни в семье Баркеров.

Путешествие в Москву

9 часов

Уроки 57-66

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- определяют общую идею прослушанного текста;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/there were;

- знакомятся с новым грамматическим временем past

simple;

- учатся произносить окончание -ed так называемых правильных глаголов;

- используют новое время в речи;

- составляют рассказ о прошлом выходном дне;

- читают текст с целью его общего понимания;

- вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

- работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

- составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом;

- задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

- задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

- рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там;

- знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;

- проводят сопоставление грамматических времен present simple и past simple;

- знакомятся с грамматическим временем future simple и используют его в речи;

- составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

- составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

делают умозаключения об образовании вопросительной

формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

- учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;

- читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

- читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;

- читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

- вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;

- пишут слова, словосочетания, предложения, орфографический диктант;

- выполняют проектное задание;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Резерв

Постановка небольшого спек-

такля по мотивам сказки The Princess and the Pea

Уроки 66 - 68