Рабочая программа учебного предмета Немецкий язык как второй иностранный язык среднего общего образования для 10 класса

Календарно-тематическое планирование учебного предмета

«Немецкий язык», 10Б класс, 70 часов, 2 часа в неделю

Немецкий язык как второй иностранный язык

урока

Тема урока

Дата

по плану

по факту

Тема « Летние каникулы» Курс повторения - 6 часов

Летние каникулы.

Беседа по теме. Повторение лексического материала.

Мои летние каникулы.

Развитие навыков монологического высказывания по теме. Составление рассказа о своих каникулах.

Летние каникулы.

Повторение лексического и грамматического материала по теме. Спряжение глаголов в настоящем времени.

Летние каникулы.

Развитие навыков диалогической речи по теме. Степени сравнения прилагательных.

Подготовка к входному диагностированию.

Повторение лексического и грамматического материала по теме.

Входное диагностирование.

Контроль изученного лексического и грамматического материала

Тема « Дорожное движение» - 13 часов

Дорожное движение.

Введение нового лексического материала по теме.

Дорожное движение. Транспортные средства.

Закрепление лексического материала. Введение нового лексического материала по теме.

Дорожные знаки в Германии.

Знакомство со страноведческим материалом по теме. Сравнение с дорожными знаками в России.

Диаграмма использования транспортных средств в Германии.

Систематизация нового языкового и речевого материала. Составление рассказов по картинкам.

На автобусе или пешком.

Развитие навыков диалогической речи. Составление диалогов. Техника чтения текста по ролям, вычленение новой лексики и обсуждение прочитанного.

Диаграмма с результатами опроса населения о пользе и вреде автомобильного движения.

Обработка данных опроса и дискуссия на тему «Польза и вред от автомобилей».

Грамматика: Образование сложных существительных.

«Автомобильное движение - болезнь нашего времени».

Сообщение в газете о ДТП с полным пониманием. Обсуждение содержания сообщения с опорой на данные вопросительные слова.

Протокол на несчастный случай.

Грамматика: KonjunktivI (Präsens Konjunktiv, Perfekt Konjunktiv). Таблица образования KonjunktivI и спряжения глаголов в Präsens Konjunktiv и в Perfekt Konjunktiv.

Протокол полицейского о ДТП с использованием форм KonjunktivI.

Читать протокол полицейского о ДТП с использованием форм KonjunktivI.

Водительские права.

Высказывания молодых людей на тему получения водительских прав для чтения с полным пониманием прочитанного. Составление рассказа журналиста в косвенной речи с использованием форм Konjunktiv.

Водительские права.

Высказывание собственного мнения по проблеме получения водительских прав. Передача мнения одноклассников по заданной проблеме в косвенной речи.

Эрих Кестнер «Железнодорожная притча». Биографические данные.

Поэтический текст для чтения с полным пониманием, обсуждения содержания темы стихотворения, его основной идеи. Поэтический перевод стихотворения.

Контрольная работа по теме «КонъюнктивI».

Распознавание KonjunktivI (Präsens Konjunktiv, Perfekt Konjunktiv). Воспроизведение формы образования KonjunktivI и умение спрягать глаголы в Präsens Konjunktiv и в Perfekt Konjunktiv

Тема «Раньше жили по-другому» - 13 часов

Семья. Члены семьи.

Систематизация лексического материала по теме. Грамматика: Таблица-памятка об образовании и употреблении Präsens и Präteritum.

Раньше жили по-другому.

Читать и воспринимать на слух текст - диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям. Выполнять послетекстовые упражнения, направленные на активизацию новой лексики. Закрепление грамматического материала через упражнения.

Стихотворение о трёх формах немецких глаголов.

Грамматика: Три формы сильных и неправильных глаголов - таблица памятка.

Образование и употребление Perfekt слабых глаголов.

Упражнения на закрепление грамматического материала.

Образование и употребление Perfekt сильных глаголов.

Упражнения на закрепление грамматического материала.

Дедушка Краузе рассказывает…

Читать и воспринимать на слух текст - диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям.

Систематизация грамматического материала по теме Perfekt.

Употребление глаголов со вспомогательными глаголами haben или sein в Perfekt.

Систематизация грамматического материала по теме Perfekt.

Сравнение временных форм Präsens, Präteritum, Perfekt.

Систематизация грамматического материала.

Анна Вимшнайдер и её творчество.

Сопоставлять и комментировать на элементарном уровне как современную, так и прошлую жизнь немцев.

Систематизация грамматического материала.

Отрывки из книги «Осеннее молоко» для чтения с пониманием основной информации.

Описание жизни писательницы в детстве с опорой на текст и данный план. Систематизация грамматического материала.

Анкетирование пожилых людей по данным вопросам-опорам.

Проводить анкетирование пожилых людей по данным вопросам-опорам.

Систематизация грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

Неопределенно-личное местоимение man.

Систематизировать употребление неопределенно-личного местоимения man. Выполнять лексико-грамматический тест.

Контрольная работа по теме «Перфект».

Тема: Здоровый образ жизни - 13 часов

Здоровый образ жизни.

Введение новой лексики с опорой на данные картинки и вопросы учащимся.

Важные советы по поддержанию физической формы.

Текст-таблица с советами по поддержанию хорошей физической формы для чтения с пониманием основного содержания. Закрепление лексического материала.

Части тела человека.

Введение новой лексики с опорой на данные картинки и вопросы учащимся.

Стихотворение «Немного спорта».

Художественный поэтический текст для чтения с пониманием основного содержания. Вычленение новой лексики.

«Как быть и оставаться в хорошей физической форме?»

Беседа о здоровом образе жизни. Упражнения, направленные на активизацию нового языкового материала по теме. Степени сравнения прилагательных и наречий. Таблица образования степеней сравнения прилагательных и наречий.

Хорошего выздоровления!

Читать и воспринимать на слух текст - диалог с пониманием основного содержания. Читать текст по ролям.

Упражнения с пропусками на систематизацию употребления степеней сравнения прилагательных и наречий.

У врача.

Развитие навыков диалогической речи. Описывать визит к врачу от лица Лизы Краузе. Читать текст «телефонный разговор» с полным пониманием. Выполнять упражнения для активизации нового речевого материала.

Словообразование: образование сложных существительных по теме.

Тестовое задание по грамматике (степени сравнения прилагательных и наречий).

Йохан Петер Гебель. «Календарные истории».

Краткая биография писателя для чтения с полным пониманием прочитанного.

Отрывок из рассказа Й. П. Гебеля «Вылеченный пациент».

Чтение отрывка с пониманием основного содержания, обсуждать прочитанное, определять основную мысль, выражать собственное мнение о здоровом образе жизни.

Упражнения с пропусками на систематизацию употребления степеней сравнения прилагательных и наречий.

Тест «Ведете ли Вы здоровый образ жизни?»

Учить высказывать свое мнение по данному вопросу.

Здоровый образ жизни.

Читать и воспринимать на слух текст с полным пониманием основного содержания.

Подготовка рекламных проектов по теме.

«Как быть и оставаться в хорошей физической форме?».

Выполнять упражнения, направленные на активизацию нового языкового материала по теме. Воспроизводить немецкие пословицы на тему здорового образа жизни, соотносить их с русскими пословицами.

Систематизация грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий».

Тема: «Семейные отношения» - 12 часов

За и против большой семьи.

Введение нового лексического материала. Введение нового грамматического материалаKonjunktivII

Проблемы между родителями и детьми.

Читать статьи из журнала "Bravo" с пониманием основного содержания прочитанного. Выполнять упражнения для активизации новой лексики.

Где и с кем жить?

Рассказывать о семейной жизни от лица героя журнальной статьи с использованием форм KonjunktivII. Делать выводы о правилах образования KonjunktivII.

Выяснение отношений в семье. Всегда ли это правильно?

Читать диалог на тему «Как ссорятся родители и дети». Составлять собственные диалоги по образцу с опорой на данные слова и выражения. Высказываться в краткой монологической форме на тему «Отношения с родителями».

Стихотворение «Например, Я»

Читать стихотворение с полным пониманием и обсуждать содержание поэтического текста. Составлять собственные поэтические тексты по аналогии. Выполнять упражнение на семантизацию лексики по словообразовательным элементам.

Проблемы в отношениях с родителями.

Словообразование: Выполнять упражнения на изменение функции слова в предложении и на изменение окончания прилагательного в зависимости от рода существительного. Вести беседу на тему: «Отношения между родителями и детьми. Есть ли проблемы?»

Отношения в семье между родителями и детьми.

Высказываться в монологической форме на тему «Отношения детей и родителей».

Мнения подростков о взаимоотношениях в семье.

Воспроизводить парадигму спряжения глаголов в KonjunktivII. Передавать высказывания немецких подростков в косвенной речи с использованием форм KonjunktivII.

Систематизация и закрепление навыков и умений по теме: «Конъюнктив».

выполнять подстановочные упражнения на употребление предложений в форме сослагательного наклонения. Выполнять упражнение - игру по типу «цепной реакции». Выполнять упражнения, нацеленные на перенос чужой ситуации на себя с использованием сослагательного наклонения.

Отношения между поколениями.

Читать поэтические произведения с полным пониманием и составлять резюме по обоим стихотворениям.

Отношения между людьми - проблема вечная.

Читать художественный текст с пониманием основного содержания и проверять понимание с помощью данных вопросов.

Контрольная работа по теме «КонъюнктивII».

Тема: Города и великие деятели Германии (13 часов)

Потсдам - столица земли Бранденбург.

Введение нового лексического материала. Читать текст "Potsdam-Hauptstadt Brandenburgs" с полным пониманием, вычленять новую лексику и беседовать по содержанию. Называть достопримечательности Потсдама.

Исторические события, связанные с Потсдамом.

Составлять предложения об исторических событиях, связанных с городом Потсдам. Воспроизводить числа и даты.

Исторические деятели Германии.

Заполнять текст с пропусками новой лексикой. Знакомиться с исторической фигурой: Фридрих II Великий. Составлять высказывания об исторических личностях России: ПетреI, Екатерине II.

Презентация «Немецкие принцессы- русские царицы».

Знакомство со страноведческим материалом.

Историко- архитектурные памятники Германии.

Читать текст о Сансуси - дворцово-парковом ансамбле в Потсдаме. Вычленять новую лексику по словообразовательным элементам.

«Немецкие города и исторические деятели».

Развитие навыков монологической речи по теме: «Немецкие города и исторические деятели»».

Презентация «Klassikerstrasse in Thüringen».

Страноведение: Знакомство с выдающимися людьми Германии и их заслугами.

Действительный залог глаголов.

Систематизировать материал по временным формам глагола.

Страдательный залог немецкого глагола.

Знать образование и употребление Präsens Passiv и Präteritum Passiv.

Временные формы пассива в немецком языке.

Выполнять упражнения, нацеленные на активизацию употребления временных форм пассива

Анекдоты об исторических деятелях.

Читать два анекдота о Фридрихе II с пониманием основного содержания. Находить заданную в тексте информацию.

Контрольная работа по теме «Passiv».

Истории о прусском короле Теодоре Фонтане.

Читать отрывок с пониманием основного содержания. Находить заданную информацию. Характеризовать персонажей рассказа.