- Учителю
- Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)
Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)
Рабочая программа по немецкому языку
для 4 класса и разработана на основе курса
серии "Deutsch " под редакцией И.Л.Бим
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку для 4 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, Базисного учебного плана 2009 года и государственных программ по немецкому языку: Примерной программы начального общего образования по немецкому языку 2007 , авторской программы И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой «Немецкий язык» 2 - 4 классы 2010г.
Цели и задачи курса:
Рабочая программа для 4 класса строится на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет коммуникативную и деятельностную направленность.
Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространён-ных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.
Изучение иностранного языка в 4 классе в соответствии со стандартом направлено на достижение следующих более конкретных целей:
- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
- заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т.е. элементарной коммуникативной компетенции, и соответственно для развития элементарных коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме (с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников);
- создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
- формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;
- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение данного предмета в 4 классе дано 2 часа в неделю.
При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка в 4 классе составляет 68 часов.
В рабочей программе введены изменения в соответствии с учебно-годовым календарным графиком:
-
На темы «Мы уже много знаем и умеем. Повторение», «Мой дом. Что в нем?», «Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?», «Скоро большие каникулы» добавлено по 2 часа, т.к. темы объемные и сложные по лексическому и грамматическому материалу.
-
На тему «Как было летом?» дан еще 1 час на повторение, т.к. этой темой заканчивается 1 четверть, и объем информации требует дополнительного времени для прочного усвоения материала.
-
На тему «А что нового в школе?» выделено дополнительно 4 часа, по 2 часа на совершенствование лексических и грамматических навыков говорения соответственно.
Учебно-методический комплект -
1. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 2-4 классы», Стандарты второго поколения, под редакцией И.Л.Бим, Москва «Просвещение» 2010г.
2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение». 2010гю
3.И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.
2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.
Содержание учебного предмета
Программа ориентирована на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции - уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи - как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:
I.
-
Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.
-
Закрепить словарный запас двух первых лет обучения и овладеть новым. Его объем - примерно 125 лексических единиц , включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.
-
Учиться грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
-
Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки, артикли, слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, склонение существительных, степени сравнения прилагательных).
II.
-
Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:
а) - приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий;
- давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;
- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;
- выражать сомнение, переспрашивать, возражать, запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Welche? Wo? Wohin?;
- о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);
- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа Toll! Klasse! Das klingt gut! Ich denke… . Ich glaube … . Ich finde das interessant. Wie schön!;
- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;
б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);
Объём диалогического высказывания - 3-4 реплики с каждой стороны.
в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать своё мнение (по опорам).
Объём монологического высказывания - 6-7 фраз.
-
Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:
а) с пониманием основного содержания:
- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и понимать его основное содержание;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
б) с полным пониманием читаемого:
- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;
- догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
3. Уметь независимо от вида чтения:
- определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);
- находить в тексте требуемую информацию;
- кратко, по опорам выражать оценку прочитанного.
Объём текстов - примерно 100 слов (без учёта артиклей).
4. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:
- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;
- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;
- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика построенное на знакомом материале;
- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.
Время звучания текста для аудирования - до 1,5 минуты.
5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:
- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;
- уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).
III.
1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (Weihnachten, Neujahr, Fasching, Muttertag, Ostern, der Maifeiertag).
2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.
3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.
IV.
-
Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом - и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.
-
Овладеть новыми специальными учебными умениями: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский.
Поурочное планирование
№ урока
Название темы
Дата урока
Тема урока
Характеристика
учебной деятельности учащихся
Вид
учебного занятия
Вид контроля
план
факт
1 четверть
1.
Мы уже много знаем и умеем. Повторение.(7ч.)
3.09
Что мы можем рассказать о наших друзьях?
• Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). Спрягать известные глаголы.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
2.
5.09
Что мы можем рассказать о самих себе?
Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков языка и интонации в целом. Рассказывать о себе и своей семье.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
Контроль орфографических навыков.
3.
10.09
Что мы можем рассказать о начале учебного года?
Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.
Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения
4.
12.09
Начало учебного года в Германии.
Рассказывать о начале учебного года в Германии. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения
5.
17.09
Что мы можем еще повторить?
Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы обучения
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
6.
19.09
Чтение доставляет удовольствие.
Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)
Контроль навыков чтения вслух.
7.
24.09
Обобщающее повторение.
Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы обучения
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
8.
I. Как было летом? (11ч.)
26.09
Что наши немецкие друзья обычно делают на летних каникулах.
Употреблять в речи лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
9.
1.10
Письмо о лете.
Употреблять в речи лексику по подтеме. • Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
.
10.
3.10
А у животных есть летние каникулы?
Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные». Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.
Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения
11.
8.10
Может быть погода летом плохой?
Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы». Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы в Prateritum и Perfekt
Урок совершенств-ования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологической речи.
12.
10.10
Летом у многих детей день рождения.
А у тебя?
Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках. • Знакомиться с некоторыми страноведческими реалиями "das Gartenfest", "Wtirstchen grillen". Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям
Урок формирования и совершенст-вования грамма-тических навыков говорения
13.
15.10
Мы играем и поем. Повторение.
Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов. Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
14.
17.10
Летний сад.
Называть и описывать животных. • Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь
Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения
15.
22.10
Чтение доставляет удовольствие.
- Читать про себя и понимать текст сказки, пользуясь сносками на плашках. • Отвечать на вопросы по содержанию текста. • Давать оценку главным персонажам сказки. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)
Контроль навыков чтения вслух.
16.
26.10
Обобщающее повторение по теме «Лето».
Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности
Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологичес-кой речи.
17.
24.10
Обобщающий урок по грамматике.
Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности
Урок формирования и совершен-ствования грамматических навыков говорения
18.
29.10
Повторение.
Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
2 четверть
19.
II. А что нового в школе? (14ч.)
14.11
У наших немецких друзей новая классная комната. А у вас?
Употреблять в речи лексику по теме "Das Klassenzimmer ". • Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. • Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. • Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. • Рассказывать о своей классной комнате.
Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения
20.
19.11
Что мы делаем в нашей классной комнате?
Воспроизводить наизусть рифмовки по теме«Школа». Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух. Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Prateritum.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
21.
21.11
У Сабины и Свена новое расписание уроков.
Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку "Welcher Wochentag ist heute?". • Читать про себя текст (расписание уроков) ж понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. * Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
22.
26.11
Какие любимые школьные предметы у наших друзей?
Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. *Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные. •Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
23.
28.11
Осень. Погода осенью.
Отвечать письменно и устно на вопросы по теме. • Описывать погоду осенью.
Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологичес
кой речи.
24.
3.12
Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.
Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. « Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben. • Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов
Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения
25.
3.12
Рождество в Германии.
Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. • Образовывать сложные слова. • Писать ответ на письмо герою учебника Свену
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
Контроль навыков монологичес
кой речи.
26.
5.12
Мы играем и поем. Повторение.
Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал. • Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками. • Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. • Читать и понимать текст новой песни "Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём. • Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.
Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения
27.
10.12
Подготовка к Новому году.
Задавать и отвечать на вопросы к рисункам. * Называть порядковые и количественные числительные; решать простые математические примеры. • • Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.
Урок совер-шенствования речевых навыков, развития речевого умения
Контроль навыков монологичес
кой речи.
28.
12.12
Систематизация и обобщение грамматического материала.
Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы. •
Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения
29.
17.12
Систематизация и обобщение лексического материала по теме «В школе».
Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.
Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения
Контроль орфографиче
ских навыков.
30.
19.12
Чтение доставляет удовольствие.
Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
31.
24.12
Обобщающее повторение по теме «Праздника»
Работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. • Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. • Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
Контроль навыков монологичес
кой речи.
32.
26.12
Повторение по теме «В школе».
Работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. • Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. • Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
3 четверть
33.
III. Мой дом. Что в нем? (12ч.)
14.01
Сабина рассказывает о своем доме. А вы?
Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания). Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения.
34.
16.01
Мой дом.
Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед словом.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
35.
21.01
Где живут Свен и Кевин? А мы?
Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками
Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения.
Контроль навыков монологичес
кой речи.
36.
23.01
В квартире. Что где стоит?
Воспроизводить наизусть рифмовку " Unser Наш". • Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки "In der Wohnung Nummer 4", опираясь на картинку учебника. • Читать текст рифмовки, догадываться о значении новых слов по контексту.
Урок формирования и совершенство-вания грамматических навыков говорения.
37.
28.01
Сабина рисует детскую комнату.
Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. • Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок. * Описывать комнату в квартире по картинке.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)
Контроль навыков монологичес
кой речи.
38.
30.01
Марлиз в гостях у Сандры.
Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом. • Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов на плашках. » Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. * Употреблять отрицательное местоимение kein перед именами существительными. • Задавать вопросы по теме и отвечать на них.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения)
39.
4.02
Мы играем и поем.
Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. • Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. • Составлять сложные слова. • Называть интернационализмы.
Урок формирования и совершенство-вания грамматич-еских навыков говорения.
40.
6.02
Как поживают Аня и Саша?
На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. • Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
41.
11.02
Что бы мы еще хотели повторить?
Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
Контроль орфографиче
ских навыков.
42.
13.02
Наш дом. Повторение.
Писать письмо по образцу. « Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологичес
кой речи.
43.
18.02
Чтение доставляет удовольствие. «Сладкая каша» Бр.Гримм.
Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать сказку братьев Гримм "Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
44.
20.02
Обобщающее повторение по теме «Мой дом».
Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
45.
IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?
(8ч.)
25.02
Что наши немецкие друзья делают в выходные дни?
Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова, вынесенные на плашку и в страноведческий комментарий. • Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме. • Отвечать на вопрос " Was кöппеп wir am Wochenende machen?".
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
46.
27.02
Посещение зоопарка.
Читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. » Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?
Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения
47.
4.03
А что делают по выходным домашние животные?
Воспроизводить наизусть рифмовку "Jede Woche". » Читать и понимать текст новой песни, опираясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Петь песню под аудиозапись.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
48.
6.03
Отдых в выходные дни.
Разыгрывать полилог прошлого урока. • Отвечать на вопрос " Was macht ihr am Wochenende ?". • Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале. • Группировать слова и словосочетания на тему " Das Wochenende ". • Изменять форму артикля имён существительных при склонении
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологичес
кой речи.
49.
11.03
Что делает семья Свена в выходные дни?
Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки. • Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. • Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
50.
13.03
Берлинский зоопарк.
Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. « Воспринимать на слух и читать текст рифмовки "In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание. • Отвечать на вопрос к картинкам. •
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
51.
18.03
Что еще могут делать наши друзья в выходные дни? А мы?
Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. • Отвечать на вопрос "Wer ist das?", оперируя лексикой по теме. « Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них. •
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
52.
20.03
Повторение по теме «Свободное время».
Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
4 четверть
53.
IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?
(4ч.)
1.04
Пикси любит рисовать животных. Кто еще?
Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни "Wenn wir zaubern". • Петь песню под аудиозапись. • Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них. • Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.
Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения
54.
3.04
Мы играем и поем. Повторение.
Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки. • Играть в игру "Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя лексико-грамматический материал. • Читать таблицу в приложении II (склонение существительных) . •
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
55.
8.04
Посещение цирка.
Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале. • Отыскивать в тексте нужную информацию. • Делать краткое сообщение при ответе на вопрос "Was machen die Kinder am Wochenende?" и осуществлять перенос ситуации на себя.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)
56.
10.04
Чтение доставляют удовольствие. «Три поросенка»
Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)
57.
V. Скоро будут большие каникулы. (12ч.)
15.04
Мы разговариваем о погоде и рисуем.
Воспринимать на слух и читать текст песни "Alle Vögel sind schon da". • Читать текст песни, пользуясь плашкой, с переводом и понимать его содержание. Отвечать на вопросы по теме «Весна». * Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке. • Соотносить немецкий и русский эквиваленты новой лексики.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)
Контроль навыков монологичес
кой речи.
58.
17.04
Апрель, апрель! Он делает все, что хочет!
Описывать природу весной. • Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. » Читать и понимать текст новой рифмовки "April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках. » Отвечать на вопрос "Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" с опорой на образцы. •
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения
59.
22.04
В магазине канцелярских товаров.
Воспринимать на слух и понимать диалог "1т Schreibwarengeschaft", основанный на знакомом речевом материале. Воспринимать на слух и читать диалог за диктором. • Читать в парах диалог по ролям. » Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)
Контроль навыков монологической речи.
60.
24.04
Что празднуют наши друзья весной? А мы?
Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлого урока. Отвечать на вопрос " Was feiern unsere deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь. * Правильно произносить названия весенних праздников и названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах. • Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма)
61.
29.04
Празднование Пасхи.
• Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.
Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения
Контроль навыков монологичес
кой речи.
62.
29.04
Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?
Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта. Писать поздравления с праздником 8 Марта. Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
63.
6.05
Что мы еще делаем к нашему празднику класса?
Читать приглашения на праздник и понимать их содержание. • Писать приглашение на праздник. • Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. • Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила. » Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
64.
8.05
На школьном празднике.
Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы. • Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. • Читать и понимать текст, основанный на знакомом материале
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
65.
12.05
Мы играем и поем. Повторение.
Высказывать своё мнение относительно прочитанного текста. • Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках. • Разучивать новую песню "Katzentatzentanz". « Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
66.
14.05
Что вы хотите еще повторить?
Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи предложения в Futur.
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
67.
20.05
Чтение доставляет удовольствие. «Волк и семеро козлят».
Читать и понимать сказку "Der Wolf und die sieben Geißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )
Контроль навыков чтения вслух.
68.
22.05
Наш праздник класса! Повторение.
• Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и рабочей тетради
Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения
Материально-техническое обеспечения образовательного процесса
Наименование объектов и средств учебно-методического и материально технического обеспечения
Кол-во
I. Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1. Примерые я программы по учебным предметам Иностранный язык 2-4 классы, Стандарты второго поколения . Москва.»Просвещение.2010г.
1
2.Немецкий язык. Рабочие программы. Предметные линии учебников И.Л.Бим. 2-4 классы. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2012г.
1
3.Учебник немецкого языка. Первые шаги .4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва.»Просвещение».2014г.
15
4.Рабочая тетрадь. «Немецкий язык» 4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2014г.
15
5. Немецкий язык. Книга для учителя.4 класс. И.Л.Бим. Москва. «Просвещение», 2013г.
1
6. Немецкий язык. CDюПервые шаги. 4 класс. И.Л.Бим. Москва «Просвещение». 2013 г.
1
II.Книгопечатная продукция
(для личного пользования учащихся)
1.Алфавит (настенная таблица)
1
III.Технические средства обучения
-
Компьютер
1
IV.Игры и игрушки
Настольные игры
2