Рабочая программа факультативного курса по английскому языку 'Нескучный английский' 5 класс

МБОУ «Большецарынская СОШ №2 им М.В.Хонинова»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УР И.О. директора

Руководитель Нохаева Н.И. Ванькаева М.Э. Ванькаева М.Э.

__________________ _______________ _______________

Прот №__ от «___»_____2014 г «____» _______ 2014 г «____» _________2014 г.

Рабочая программа

факультативного курса

по английскому языку

для 5 класса

подготовила

учитель англ. языка

МБОУ «БЦСОШ №2

им. М.В.Хонинова»

Борлыкова Ц.Ц.

Большой Царын - 2014

Пояснительная записка

Данная программа по английскому языку составлена на основе:

• Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

• Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2013

• Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2013

• Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2011

• УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

• УМК "New Millenium English-5". Автор: Деревянко Н.Н

Компетентность означает соответствие предъявляемым требованиям, критериям и стандартам в определённой деятельности и при решении конкретных задач, обладание необходимыми знаниями, способность добиваться результатов и владеть ситуацией.

Компетентностный подход в обучении иностранным языкам я вижу также в способах организации учебно-познавательной деятельности учащихся, обеспечивающей усвоение ими содержания образования и тем самым достижение целей обучения при решении определённых проблемных задач.

Деятельностная компетенция включает следующие компоненты: планирование (способность видеть проблему и цель как представление о желаемом результате), достижение (способность планировать деятельность, решать возникающие проблемы и преодолевать препятствия), развитие (отбор успешного опыта и анализ причин неудач).

Курс предполагает использование в учебном процессе ценностно - деятельностной методики, проектной технологии, элементов проблемного обучения, информационных технологий, что способствует самообразовательным целям обучающихся в интересующих их сферах.

Курс рассчитан на 34 часа.

Основная цель программы

• Совершенствовать навыки говорения, аудирования, чтения

Задачи:

1. Формировать моторно-графический навык при составлении рассказа-описания с опорой на образец.

2. Развивать репродуктивное воображение и наглядно-образное мышление.

3. Развитие фонематического слуха, умения концентрироваться.

4. развитие звукового анализа слов, внимания

5. развитие умения классифицировать, сопоставлять.

Организация речевой деятельности в аспекте предметной компетенции включает задания: тренировочные, условно-речевые, речевые, направленные на формирование речевых навыков и умений в процессе творческой деятельности и решения проблемно-познавательных задач.

Задания, предполагающие информационное неравенство могут принимать различные формы, а именно:

• обнаружить различия с помощью вопросов;

• восполнить недостаток информации ( тексты с разными подробностями);

• восполнить недостающую информацию (у одного есть информация которой нет у другого);

• выработать единое мнение;

• собрать и сопоставить доказательства.

К деятельностным заданиям предметной компетенции относятся задания, связанные с изучением предмета. Это следующие задания:

• задания контролируемого, полуконтролируемого характера;

• задания, предполагающие информационное неравенство;

• стандартные ситуации;

• поисковые задания;

• задания на соответствия;

• задания по обмену и сбору информации;

Для школьников реализации этих задач можно добиться с помощью различных игр.

Цели игровых форм и приемов, применяемых, на уроке иностранного языка находятся за пределами игровых ситуаций, а результаты могут быть представлены в виде внешних предметов (проекты), продуктов художественного творчества, новых знаний.

Можно использовать игровые элементы «warming-up activity» через создание проблемных воображаемых ситуаций, работа с игровыми упражнениями для повторения лексики по теме и другие. Все занятие может быть представлено в виде игры (проведение ролевой, интеллектуальной игры по теме, проведение игры на материале по страноведению и другие).

Для создания игровых ситуаций широко используют рисунки, описание ситуаций, мультимедиа, тексты художественных произведений.

Календарно-тематическое планирование 5 класс «Нескучный английский»

№

Тема

Речевые образцы

Технология работы

Предполагаемый результат

Часы

Дата

1-4

About myself

I'm

I'm … years old

I have a mother (a father, a sister, a brother)

I have a pet (a cat, a dog, a rabbit,

a hamster, )

I'm a pupil at … form

Работа с текстом

Уметь рассказывать о себе и друге

Игра «Это я»

Прочитать текст, выбрать описание для картинок.

Послушать описание, назвать имена героев

Подготовить мини проект

«My best friend»

2

1

1

5

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о своем друге.

Составить рассказ «My friend», используя речевые структуры

Обменяться информацией

1

6-9

My family

I have a family

It is my mother, my father, my sister, my brother

My mother is …(name)

She is … years old

She likes …

Работа с текстом

Уметь рассказывать о своей семье, описывать членов семьи

Игра «Моя семья»

Прочитать текст, выбрать описание каждого члена семьи

Прослушать текст, назвать о ком идет речь в тексте

Мини проект «My friend's family»

2

1

1

10

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о семье друга

Составить рассказ «My friend's family», используя речевые образцы

Обменяться информацией

1

11-14

Animals

It is (what?)

It is … years old

It is … (colour)

It lives in the …

It can …

It cannot ….

Работа с текстом

Уметь описывать животных

Игра «Зоопарк»

Мини проект «My pet»

Прочитать текст, найти описание картинок

Прослушать текст, соединить название животного и место его обитания

2

1

1

15

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о домашнем питомце друга.

Найти как можно больше информации о предложенном животном

Обменяться информацией

1

16-19

Seasons

It is (name of season)

There are 3 months …

They are …

I like … because I can …

Работа с текстом

Уметь рассказывать о временах года, знать названия месяцев года.

Игра «Угадай время года»

Прочитать текст, выбрать описание каждого времени года

Прослушать текст, соединить части текста с картинками.

Мини проект «My favourite season»

2

1

1

20

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о любимом времени года друга

Обменяться информацией

1

21-24

Sports

I like to …

I don't like to …

In winter (summer, autumn, spring) we can …

My favourite kind of sport is …

to

not to

Работа с текстом

Уметь рассказывать о видах спорта.

Каким видом спорта можно заниматься в определенное время года.

Игра «На стадионе»

Прочитать текст, выбрать описание данного вида спорта.

Прослушать текст, соединить картинки и виды спорта

Мини проект «My favourite sport»

2

1

1

25

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о любимом виде спорта друга.

Чем любят заниматься в его семье?

Обменяться информацией

1

26-29

Free time

I like to …

I don't like to …

Работа с текстом

Уметь рассказывать о своем свободном времени.

О любимых занятиях

Игра «We are playing»

Прочитать текст, определить, кто и чем любит заниматься.

Описать картинки

Мини проект «My free time»

2

1

1

30

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию о любимых занятиях в семье друга.

Использовать РО для 3 лица ед.числа

Обменяться информацией

1

31-32-

Numerals and dates

Числительные от 1 до 12

Порядковые числительные

Десятки и числа от 13 до 20

Даты (день месяца, год)

Уметь правильно называть числительные

Уметь называть даты месяца и год

Игра «Реши пример»

Игра «Какое это число»

2

33

Развитие познавательной деятельности

Собрать информацию днях рождения в семье друга

Использовать РО для 3 лица ед.числа

Обменяться информацией

1

34

Заключительное занятие

Рефлексия

Игровая программа

«Умники и умницы»

1

УЧАЩИЕСЯ 5 КЛАССА

по окончанию факультативного курса

должны знать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования, активный запас фраз клише, грамматические правила;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- основные грамматические правила в пределах тем для учащихся 5-классов в системе, определять признаки изученных грамматический явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора, имена персонажей детских литературных произведений;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

должны уметь:

- применять грамматические правила в пределах тем для учащихся 5-классов в системе и в коммуникативных ситуациях

- представлять родную страну и культуру на английском языке; оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой и без опоры на зрительную наглядность;
- организовать учебную деятельность, доступную учащимся 5 классов и способствующую самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка

- находить ключевые слова при работе с текстом, систематизировать их на основе языковой догадки;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- делать словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

- читать текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова, анализировать в соответствии с решаемой учебной задачей;
- пользоваться двуязычными словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера;

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Список литературы:

1. Усачева О.В. Деятельностные задания в аспекте компетентностного подхода. Доклад

2. Мирульд Р.П. Компетентность в языковом образовании. Статья.

3. Носырева С.Г. Рефлексия как механизм формирования критического мышления. Реферат.

4. Биболетова М.З. Учебник для 5 класса. Титул, 2013

5. Деревянко Н.Н. Учебник 5 класса. Титул, 2013

6. Василевич А.П. Английский язык. Игровой курс для детей. Феникс, 2012

7. Бонк Н.А. Давай говорить по - английски. Оникс, 2012

8. Лексические игры в начальной школе. Серия: Играем и учимся. Игровой курс. Институт развития регионального образования, Екатеринбург, 2013