Среднесрочное планирование урока по теме 'Достопримечательности Канады' 8 класс

Учитель: Кубасова Анна Владиславовна

Предмет: английский язык

Класс: 8 «А»

Тема урока: «Достопримечательности Канады»

Цель обучения: Создать условия для отработки навыков говорения и письменной речи о достопримечательностях Канады на английском языке

Цель личностного развития: обеспечить развитие у обучающихся монологической и диалогической речи

способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач

Ожидаемый результат :

Ученики:

А:Знают название достопримечательностей Канады, кратким представлением о них, лексические единицы, способствующие описание достопримечательностей

В:Умеют сроить краткие высказывания содержащие информацию о достопримечательностях, могут сообщить их местонахождение и рассказать о их уникальности.

С: Смогут вести неформальный диалог на основе простых вопросов и ответах о достопримечательностях Канады

время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационная форма

Форма оценивание

Используемые модули

3 мин

Организационный этап. Этапа психологического настроя.

Создание психологическое микроклимата, создание языковой среды

Приветствие учителя.

Hello! Who is on duty today?

И сегодня я вам предлагаю немного поднять настроение музыкальной разминкой

И сегодня я вам предлагаю вас самим организовать группу

Приветствуют учителя. Дежурный сообщает рапорт.

Учащиеся повторяют движения демонстрируемы на интерактивной доске

Учащиеся собираются в группы

Фронтальная

Форматиная поддержка, одобрение, поощрение

Новые подходы

ИКТ

5 мин

5 мин

Подготовка к изучению нового материала. Стадия вызова

Проверка домашнего задания

Разитие внутренней мотивации к изучению новой темы

Определение темы и целей урока

Организация познавательной деятельности учащихся путем постановки учеником собственных целей обучения

Пробуждение интереса к усвонеие новой информации (создание проблемной ситуации)

Активизировать словарь учащихся, создать языковую среду

.

Посмотрите на доску и скажите какое животное здесь зашифровано

Monkey

А теперь давайте проверим, какие вы загадки придумали.

На столе у вас лежит небольшой кроссворд о животных у вас есть пять минут что бы его разгадать

А теперь оцените его нашим любимым методом «Карусель»

Учащиеся в группе обсуждают загадки. Выбирают одну и загадывают командам.

Учащиеся разгадывают кроссворд

Учащиеся оценивают работы и дописывают слова не хватающие в кроссворде

Фронтальная

Групповая

Групповая

Групповая

Формативная поддержка

Поощрение

Похвала

Взаимооценивание

Взаимооценивание, смайлики

Формативная поддержка

Новые подходы, критическое мышление ,

Оценивание для обучения

Обучение талантливых и одаренных

10 мин

Этап изучения нового материала

организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению лексических единиц создать условия для развития чувства языка, анализа, оценки наглядной информации.

Повысить мотивацию к изучении слов через применение логических заданий

Учитель задает вопросы: Где мы часто можем увидеть животных? (зоопарк) зоопарк это достопримечательность любого города место где интересно и можно отдохнуть от суеты. Какие вам еще известны места где человек может отдохнуть духовно, отвлечься от суеты, и просто получить наслаждение от красоты?

Как вы думаете какая сегодня тема урока?

Сформулируйте цели и задачи урока.

Давайте посмотрим небольшой фильм о достопримечательностях Канады.

Вы наверное не все поняли посмотрите на листы и обратите внимание на выделенные слова постарайтесь их перевести

Игра «Лексическая гирлянда» - учащиеся начинает читать словосочетание, другой учащиеся должен подобрать такое словосочетание которое было бы родственным ему.

Учащиеся выстраивают свои предположение

Учащиеся формулируют цели и задачи урока фиксируют в листе успеха.

Учащиеся просматривают сюжет о достопримечательностях Канады.

Учащиеся описывают слова и переводят

По цепочке учащиеся читают словосочетание из текста и переводят его

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Формативная поддержка

Поощрение

Похвала

Самооценивание

Фронтальная поддержка

Новые подходы, критическое мышление , оценивание для обучения ИКТ

10

мин

5 мин

Рефлексия

Совершенствование навыков чтения учащихся

развивать умение анализа и обобщения полученной информации на английском языке

развивать навыки сбора вычленения информации из текста

обеспечить применение учащимися знаний и способов действий
в работе в группе

создать условия для развития творческих способностей учащихся

самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях

развивать организаторские качества

развивать умения вести диалог

А сейчас я вам предлагаю пройти заочное путешествие по Канаде (презентацией о достопримечательностях Канады. )

Наличие достопримечательностей предполагает что в стране развит … туристический бизнес.

Метод «Ярморка идей» и так вы тур фирма вам необходимо организовать тур по Канаде и презентовать его на ватмане. Вам как можно больше необходимо продать путевок.

Презентация туристического маршрута проходит методом «Автобусной остановки»

Учащиеся читают переводят, выделяют интересный факт.

Учащиеся в группах строят макет туристического маршрута .

Оратор презентует маршрут, группа движется по аудитории

Фронтальная

Групповая

Формативная поддержка

Критериальная :

Красочность, криативность, лаконичность речи, презентабельность

Взаимооценивание, стикеры

Критическое мышление, ИКТ, Новые подходы

Обучение одаренных и талантливых

2 мин

Обратная связь

Создать условия для саморегуляции учащихся, осуществления обратной связи

Настало время понять чему же мы научились, я прошу наблюдателей сообщить результаты каждого члена группы. И выставить оценка за выполненные задания.

Работали мы много и вам сегодня предлагаю написать «Открытку пожелания для своего одноклассника»

наблюдатель знакомит с наблюдениями

Учащиеся на подписанных листах пишут пожелание однокласснику и чем он отличился при работе в группе.

Индивидуальная

Самооценивание

Критическое мышление , оценивание для обучения

1 мин

Домашнее задание

Закрепить и активизировать изученный лексический и страноведческий материала учащимися на уроке

Составить диалог иностранца в Канаде.

Обучение талантливых и одаренных, критическое мышление