Урок английского языка в 3 классе по теме 'Части тела' с использованием сингапурских обучающих структур

МБОУ «Аграмаковская основная школа» Спасского района РТ

Урок английского языка в 3 классе

по теме:

«Части тела. Описание внешности»

Учитель иностранного языка Дёгтева Т.В.

Апрель 2015 год

Задачи урока:

Образовательные:

• Развитие лексических навыков;

• Развитие речевых навыков;

• Совершенствование навыков чтения;

• Активизация ранее изученного лексического материала;

• Учить описывать людей с опорой на иллюстрации и лексические опоры;

Развивающиеся:

• Развитие памяти, внимания, мышления, фонетического слуха;

• развивать навыки и умения работы в группах;

• развивать языковую догадку;

Воспитательные:

-Повысить интерес к изучению английского языка;

-приобщать к культуре изучаемого языка;

-воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, содействовать активному взаимодействию детей друг с другом, воспитание умения слушать друг друга.

Оборудование:

Презентация, аудиозапись к уроку № 54, карточки с прилагательными, карточки с местоимениями, карточки have, has;

карточки для групповой работы, фломастеры, картинки инопланетян, картинки смайликов, конверт с письмом, карточки-задания; рисунки героев мультфильмов; плакат «Parking», песня «Hello!».

Обучающие структуры:

1. ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН

2. ДЖОТ ТОТС

3. ТИК-ТЭК-ТОУ

4. KОНЭРС

5.МИКС ПЭА ШЭА

6. Билетик на выход

7. Парковка.

Ход урока:

1) Организационный момент.

- Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

- We are glad to see you!

-- Thank you! Sit down please.

- Today is a special day and I'm happy.

- How are you, Sofa?

I'm fine. How are you Stas? P- P- P- P.

Исполняем песню "Hello!"

Look at the slides and guess what we are going to talk in class?

Посмотрите на слайды, вспомните, какие слова мы изучили на прошлом уроке, подумайте и скажите, чему мы будем учиться сегодня.

Да, сегодня мы должны научиться описывать внешность человека. Что нужно знать, чтобы описать внешность?

(Вспомнить части тела, вспомнить прилагательные)

2) Фонетическая разминка

А) Let's remember the English words on the topic "Body".

АУДИОЗАПИСЬ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Б) Вспомним прилагательные, которые помогут нам описывать внешность.

КАРТОЧКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

Обучающая структура « (Mix Pair Share) МИКС ПЭА ШЭА».

3) Активизация изученной лексики.

КАРТОЧКИ, ЧАСТИ ТЕЛА

А) Do you like go to the shop?

What do you like to buy at the shop?

I like to buy apples.

I invite you to shop qualities.

(good morning, thank you, please,

here you are, good bye, give me please)

Выдёргивают карточку c изображением

части тела, подбирают для неё качества)

Б) структура «Take off - Touch Down».

Stand up anyone who has long hair.

Stand up anyone who has brown eyes.

Stand up anyone who has blue eyes.

Stand up anyone who has small ears.

4) Введение грамматического материала.

А) Вспомним речевой образец have got

Open your textbook page 99

Прочитайте правило Read for yourself

На доске: have got =have

has got=has

C какими местоимениями употребляется have got , has got

МЕСТОИМЕНИЯ, МАГНИТ

Б) Диалог:

I have got a long nose and you?

I have got short hair and she?

I have got blue eyes and he?

I have got big shoulders and they?

5) Активизация лексики

Обучающая структура « (Jot Thoughts) ДЖОТ ТОТС »

16 ЛИСТОЧКОВ

Write the words on the topic " Body"

Обучающая структура « (Tic-Tac-toe) ТИК-ТЭК-ТОУ»

Перемешать, разложить 9 листочков 3*3, составить предложения.

6) Тренировка навыков чтения. Найди героя по описанию.

На прошлом уроке мы узнали, что Роуз и Эндрю сделали робота для полёта на дальнюю планету. На этой планете у робота появились друзья. Он прислал нам письмо с фотографиями друзей, но забыл их подписать.

I have friends. Their name is Tommy, Don, Torry, Jeff.

But who is Tommy, who is Torry, who is Don, who is Jeff I don't know

Do you know?

Read and guess.

МАГНИТЫ, РИСУНКИ ИНОПЛАНЕТЯН,

ИМЕНА, КОНВЕРТ, ОПИСАНИЯ

7) Тренировка монологической речи.

You see a lot of cartoons. You have different favourite characters. Describe a person from the cartoon.

Обучающая структура «(Corners) KОНЭРС»

Дети выбирают героя, дают описание.

КАРТИНКИ ГЕРОЕВ МУЛЬТИКОВ

8) Рефлексия

Чему мы должны были научиться на уроке?

Удалось нам?

Над чем ещё предстоит поработать?

Что тебе больше всего понравилось делать на уроке?

С каким настроением вы уходите с урока (выбирают и прикрепляют смайлик)

ПАРКОВКА, СМАЙЛЫ

9) Билетик на выход

КАРТОЧКИ

Заполняют карточки

10) Итог урока

You worked very well. Your mark is……