Учителю
Рабочая программа по английскому языку 7 класс (гос)

Рабочая программа по английскому языку 7 класс (гос)

Автор публикации: Баранова И.В.

Дата публикации: 19.01.2015

Краткое описание: Рабочая учебная программа к учебному курсу М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» для 7 класса разработана на основе Государственного образовательного стандарта, издательство 2004 г., авторской программы Биболетовой М. 3., Трубанёвой Н. Н. «Программа

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нижне-Кокуйская основная общеобразовательная школа
Балейского района
Забайкальского края

«Согласовано»

Руководитель ШМО
Димова Н.В.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Арсентьева Т.О.

«Утверждаю»

Директор
Агабекян P.O.

От«____ »________ 20__ г

от«____»_____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для учащихся 7 класса
УМК "Enjoy English 7 класс"

Автор: Биболетова М.З. и др.

Учитель: Баранова Ирина Владимировна

2014- 2015 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа к учебному курсу М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» для 7 класса разработана на основе Государственного образовательного стандарта, издательство 2004 г., авторской программы Биболетовой М. 3., Трубанёвой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2013.

В школьном учебном плане на изучение английского языка во втором классе отводится 3 часа в неделю. Всего 102 часа в год из них 4 урока - контрольных работ.

В учебно-методический комплект для учащихся входят:

1. Учебник «Enjoy English» для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).

2. Рабочие тетради к учебникам английского языка для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).

3. Аудиокассеты к учебникам английского языка для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013). Методическая литература:

Книга для учителя к учебникам английского языка «Enjoy English» для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).

В школьном учебном плане на изучение английского языка в седьмом классе отводится 3 часа в неделю. Всего 102 часа в год из них 4 урока - контрольных работ.

Цель- развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

Способствовать развитию иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

Способствовать развитию и воспитанию понимания у школьников важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
Создать условия для воспитания качеств гражданина, патриота; развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Содержание образования в 7классе

1 .Речевая компетенция.

Тематика общения

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения; участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей. - 6 часов

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России;- 8 часов

Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell; Pavel Shilling) - 2 часа

Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Hallowe'en) и России - 2 часа

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.- 7 часов

Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят. - 4 часа

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин) - 4 часа

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России. - 7 часов

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. - 3 часа

10.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. - 3 часа

11.

Карта города. Ориентация в городе. Траспорт.- 3 часа

12.

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. - 9 часов

13.

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья. 2 часа

14.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.- 9 часов

15.

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.- 3 часа

16.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом. - 3 часа

17.

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России. - 5 часов

18.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. - 5 часов

19.

Из истории олимпийски игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В. Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве. - 4 часа

Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать от опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план н без опоры;

давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста. Умения письменной речи. При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования. При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

- работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

- работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

1.2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России),

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

-понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения:

-ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма:

-заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

1.3 Языковая компетенция.

Графика и орфография, произносительная сторона речи. Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала;

•адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

•определять тему/основную мысль;

•выделять главные факты, опуская второстепенные;

•устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

•догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

•пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем; В ходе изучающего чтения школьники учатся:

•читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:

знать / понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- основные изученные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования:

- воспринимать наслух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале в аэропорту, в прогнозе погоды.

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

1 Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание

иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Тематическое планирование в 7 классе

УМК «Enjpy English - 7»

Авторы: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

3 часа в неделю

1 четверть

№ урока

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Знать, уметь

Контроль

Примечание

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства и т.д.), характер и увлечения людей.

Летние каникулы

комбинированный

- рассказывать о себе, расспросит и описать одноклассника (характер, увлечения), выразить отношение к соревнованиям.

-извлекать из текста информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях.

Текущий

Международный конкурс

комбинированный

Текущий

Участие в международном конкурсе

комбинированный

Текущий

Суффиксы прилагательных

комбинированный

- рассказывать о себе, о друге (внешности, характере, увлечениях), используя прил., образованные с помощью суф.

- оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение.

Текущий

Учимся описывать людей

Комбинированный

Текущий

Что ты хочешь изменить в себе

Комбинированный

- читать текст с детальным пониманием прочитанного

- обосновывать свое мнение о жизненном девизе.

Текущий

Изучаем времена глагола

Комбинированный

Текущий

Будущее нашей планеты, природные условия, население, погода англоязычных стран и России.

Будущее глазами британцев

Комбинированный

- выборочно извлекать нужную информацию из текста

- обмениваться мнениями о возможном будущем планеты,

- написать свое мнение

Текущий

Планы на будущее

Комбинированный

Будущее нашей планеты

Комбинированный

В каком конкурсе ты участвовал

Комбинированный

- находить конкретную информацию в тексте, аргументировать, оценивать.

- рассказать о соревновании/конкурсе с опорой на вопросы.

- соотносить графический образ слова со звуковым.

- составлять текст рекламного объявления по образцу.

Текущий

Учимся заполнять анкету

Комбинированный

Текущий

Учимся читать числа и даты

Комбинированный

- читать составные и многозначные числа, хронологические даты, юмористические микротексты, оценивать полученную информацию.

- называть большие числа, строить высказывание по определенному плану - сравнивать города по определенным характеристикам.

Текущий

Интересные факты о городах

Комбинированный

Текущий

Выдающиеся люди

Известные люди планеты

Комбинированный

- поиск необходимой информации на основе текстов

- рассказывать о великих людях нашей планеты, целенаправленно расспрашивать одноклассников в соответствии с поставленной задачей

Текущий

Изучаем герундий

Комбинированный

Текущий

Праздники и народные приметы

Поговорим о суевериях

Комбинированный

- выразить свое отношение к суевериям, рассказать о приметах, в которые верят люди.

- написать о приметах, в которые верят в семье/классе

- поиск необходимой информации в тексте

Текущий

Страшные истории

Комбинированный

Текущий

Истории изобретений средств коммуникации (телефон, компьютер)

Средства связи

Комбинированный

- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок,

- читать текст с полным пониманием прочитанного.

Текущий

Какие средства связи ты предпочитаешь

комбинированный

Текущий

Разговор по телефону

Комбинированный

- поиск необходимой информации при прослушивании текста.

- вести элементарную беседу по телефону,

- составить микродиалог с опорой на текст, назвать номер телефона,

- выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение, назвать достоинства и недостатки общения по телефону.

Текущий

Разговор по телефону: за и против

Комбинированный

Текущий

Компьютер в нашей жизни

Комбинированный

Текущий

Самое важное средство связи

комбинированный

Текущий

Контрольная работа по теме

Контроль; урок оценки знаний

Контрольная работа

обобщение

2 четверть

Страны мира и их столицы, национальности (народы) и языки, на которых они говорят

Учимся знакомиться

Комбинированный

- вести диалог (представиться, расспросить партнера), называть континенты, страны , города, языки на которых говорят на нашей планете.

- на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме, заполнить таблицу, назвать родину участников конференции.

- рассказать, чем знаменита наша страна.

Текущий

Страны и континенты

Комбинированный

Текущий

Языки и национальности

Комбинированный

Текущий

Английский язык в современном мире.

Комбинированный

- отвечать на вопрос по карте, соотносить вопросы и ответы, рассказывать о разных странах, их столицах и языках

- поиск необходимой информации при чтении текста.

Текущий

Место обитания животных. Человек и звери, живущие вне воли: в зоопарке, в заповеднике.

Язык эсперанто

Комбинированный

- выразить свою т.зр. о том, каким должен быть международный язык,

- соотносить графический образ слова со звуковым, читать и понимать текст, содержащий некоторые неизвестные элементы.

Текущий

Англоговорящие страны

комбинированный

- рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст,

- читать, полно и точно понимая тексты об англоговорящих странах, оценивать полученную из текста информацию,

- - высказывать и обосновывать свое пожелание о посещении одной из стран,

- воспринимать информацию о разных странах и их столицах, использовать языковую и контекстуальную догадку.

Текущий

Расскажи о своей стране

Комбинированный

- рассказывать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах.

Текущий

Мотивы изучения англ.яз.

Комбинированный

- соотносить информацию в тексте о роли англ.яз. с соответствующей фотографией, со своими предположениями.

Текущий

Почему ты изучаешь англ.яз.

Комбинированный

- выражать свое мнение по поводу необходимости изучать англ.яз.,

- выделять ключевую информацию в содержании прослушанного текста.

Текущий

Географические и природные условия, население. Официальные языки англоговорящих стран и России.

Роль иностранных языков в современной жизни

Комбинированный

- читать текст, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты, передать искомую информацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

- кратко ответить на вопрос с опорой на информацию из текста.

Текущий

Способы изучения ин.яз.

Комбинированный

- рассказать о человеке, который знает несколько ин.яз., расспросить одноклассников об их отношении к различным ин.яз.

Текущий

Изучение рус.яз.

Комбинированный

- читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей.

- вести диалог обмен мнениями по теме.

Текущий

Учимся выразительно читать стих-ия

Комбинированный

- декламировать стихи, описывать времена года, используя слова и словосочетания из стих-я.

- письменное высказывание по теме «Природа родного края».

Текущий

Домашние питомцы: истории о любимых животных.

Учимся описывать картину

Комбинированный

-представлять грамматические особенности построения предложения с использованием пассивного залога

- формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы.

- переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции

Текущий

Изучаем пассивный залог

Комбинированный

Текущий

Путешествие: карта мира, виды транспорта, человек и автомобиль.

Путешествие по англоязычным странам

Комбинированный

- составлять связное высказывание по теме с опорой на план и карту

- рассказывать о важнейших проблемах 21 века

- читать текст с извлечением информации, развивая языковую догадку

- воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога по теме,

- сравнивать виды транспорта по их характеристикам.

Текущий

Различные виды транспорта

Комбинированный

Текущий

Какой вид транспорта лучше

Комбинированный

- читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации, развивая языковую догадку, сравнивать виды транспорта.

- составлять диалог по теме, рассказывать о лучшем, с т.зр. учащихся, виде транспорта, обсудить с партнерами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки, сравнивать виды транспорта.

Текущий

Контрольная работа

Контроль о обобщение знаний

- уметь читать текст, осмысливать информацию, восстанавливать пропущенные слова

Контрольная работа

Обобщение

- уметь задавать специальные вопросы, создавать сущ. с помощью суф., строить предложения с помощью пассивного залога.

Текущий

3 четверть

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками

Легко ли быть молодым

Комбинированный

- читать текст с извлечением определенной информации

- понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме (заполнить табл., дописать предложения, ответить на вопросы)

- называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему.

- расспросить друга о наиболее важной для него проблеме, высказать и обосновать свою т.зр. по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка.

Текущий

Что нам разрешается и не разрешается

Комбинированный

Текущий

Поговорим о проблемах подростков

Комбинированный

Текущий

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

Дорога в школу

Комбинированный

- запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения, целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой, рассказать о маршруте путешествия используя карту.

Текущий

Учимся объяснять маршрут

Комбинированный

- соотнести графический образ слова со звуковым,

- вести диалог расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации.

- понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме, рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района.

- читать анекдоты с извлечением основной информации.

Текущий

Встречаем гостей нашего города

Комбинированный

Текущий

Школьная жизнь. Учебники, предметы, школьная форма.

Школа в нашей жизни

Комбинированный

- выразить свое мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его. Рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться.

- понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме.

- читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию, соотнести графический образ слова со звуковым.

Текущий

Изучаем модальные глаголы

Комбинированный

- употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить свое мнение о «хорошем» ученике.

- систематизировать грамматический материал в форме таблицы.

Текущий

Взаимоотношения между учителями и учениками, школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения, школьные друзья.

Учимся составлять диалоги

Комбинированный

- читать шутки с извлечением основной информации

- дать совет, принять или не принять совет.

Текущий

Школьные годы чудесные

комбинированный

- понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать свое отношение.

- выражать свое отношение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни.

Текущий

Идеальная школа

Комбинированный

- читать небольшие тексты и извлекать определенную информацию

- кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нем.

Текущий

Школа моей мечты

Комбинированный

- рассказать свое мнение об идеальной школе, выразить свое согласие/несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме

- написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе.

Текущий

Притяжательные местоимения

Комбинированный

- понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

- обменяться мнениями с партнером о частной школе

- выразительно проиграть и озвучить диалогический текст

Текущий

Образование в англоговорящих странах

Комбинированный

- читать тексты по теме с извлечением основной информации и передаче ее в устной форме на англ.яз., кратко высказаться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание, объяснить свое отношение к школьной форме.

Текущий

Школьная форма

Комбинированный

- обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной школьной формы, о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек.

Текущий

Изучение грамматического материала. Пассивный залог.

Пассивный залог

Комбинированный

-- трансформировать активные формы в пассивные, описывать картинки, используя формы пассивного залога

Текущий

Книги о жизни подростков

Комбинированный

- читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации

- кратко рассказать о книге с опорой на вопросы

Текущий

Школьная жизнь

Различные виды наказания

комбинированный

- обменяться мнениями с партнером по поводу наказания

- систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения предложенной коммуникативной задачи.

Текущий

Кодекс правил поведения

Комбинированный

- кратко высказаться в связи с предложенной ситуацией

- написать правила поведения в школе

Текущий

Изучение грамматического материала

Условные придаточные предложения

Комбинированный

- выполнять коллективное коммуникативное задание

Текущий

Наши мечты о будущем

Комбинированный

- обмениваться мнениями с партнером по поводу фото, соотносить тексты и фото

Текущий

Как распознать настоящего друга

Комбинированный

- выражать свое понимание понятия «хороший друг», составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов

Текущий

Трудно ли быть настоящим другом

Комбинированный

- обсудить, почему друзья ссорятся

- создать плакат и обсудить вопросы по его содержанию

Текущий

Сложное дополнение

Комбинированный

- употреблять в речи сложное дополнение, уметь передавать значение рус и англ пословиц о дружбе, доказывать их истинность

Текущий

День друзей

Комбинированный

- уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать ее с помощью ответа на вопросы.

- написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей»

Текущий

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Проблемы подростков

Комбинированный

- уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростка и выразить свое отношение к прочитанному, уметь кратко выразиться о своих проблемах.

- выбрать текст из серии предложенных.

- использовать в речи one/ones

- уметь кратко выразиться в связи с предложенной темой.

- уметь воспринять ключевую информацию на слух с опорой на аудио воспроизведение.

Текущий

Возможные пути решения проблем подростков

Комбинированный

Текущий

Легко ли быть молодым

Комбинированный

- читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания,

- уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить свое отношение к прочитанному,

- кратко выразить свое отношение к курению

Текущий

Проблемы курения

Комбинированный

Текущий

Контрольная работа

Урок проверки и оценки знаний

Употреблять в речи ранее изученные грамматические структуры

Контрольная работа

Обобщающие уроки по теме

Уроки систематизации и обобщения учебного материала

Текущий

4 четверть

Спорт: любимые виды спорта, места для занятия спортом

Виды спорта

комбинированный

- уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме

- уметь соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст с пониманием общего содержания по теме, развивать умение догадываться о значении слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку

Текущий

Причины популярности спорта

Комбинированный

- уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме, выражать свою т.зр. и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога - обмена мнениями, использовать средства вежливого поведения на англ.яз. для выражения своей т.зр.

- читать текст по теме с полным пониманием

Текущий

Мой любимый вид спорта

Комбинированный

- уметь составить связный рассказ из разрозненных частей

- уметь определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме.

- рассказывать о любимом виде спорта

Текущий

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

Здоровый образ жизни

Комбинированный

- читать текст с выборочным извлечением информации

- уметь отвечать на вопросы анкеты

Текущий

Диалоги по теме «здоровый образ жизни»

комбинированный

- уметь понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу)

- уметь вести диалог расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения

Текущий

Занятия спортом

Комбинированный

- уметь отвечать на вопросы с использованием информации, содержащейся в прочитанном тексте; обосновать свой ответ, создать свой ответ, с опорой на краткий план, уметь использовать в речи лексику по теме.

Текущий

Английский фольклор по теме «здоровый образ жизни»

Комбинированный

- читать текст о витаминах с выборочным извлечением информации

- уметь прогнозировать правильность/неправильность утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прочитанного текста, объяснить смысл пословицы, уметь декламировать стихи

- нарисовать плакат по теме

- вести диалог по теме, рассказать о возможных диетах

Текущий

Витамины в жизни людей

Комбинированный

Текущий

Здоровый образ жизни

Здоровье дороже богатства

Комбинированный

- уметь кратко высказываться по теме раздела с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала

Текущий

Посещение аптеки

Комбинированный

- уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст

- уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой

Текущий

Ролевая игра «Посещение доктора»

Комбинированный

- уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на англ.яз. в процессе решения поставленной коммуникативной ситуации.

Текущий

Неудачи в спорте

Комбинированный

- уметь кратко высказываться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией

- пересказать текст от имени главных героев

- составить диалог

- рассказать о собственном опыте по аналгии с прочитанным текстом

Текущий

Рассказы о спорте

комбинированный

Уметь обмениваться мнениями об опасных видах спорта

- уметь читать текст по теме с извлечением опр. Информации, уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста.

Текущий

Из истории олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, Всемирные Юношеские игры в Москве

Олимпийские игры

Комбинированный

- уметь высказывать предложения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью печатного текста, уметь извлекать основную и определенную информацию из содержания текста.

Текущий

Олимпийские чемпионы

Комбинированный

- уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст, уметь соотносить графический образ слова со звуковым

- рассказать о выдающихся спортсменах России, обсудить с партнером - каковы черты хар-ра хорошего спортсмена, почему люди любят соревнования.

Текущий

Степени сравнения наречий

Комбинированный

- уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его рез-ты на англ.яз., используя лексико- грамматический материал.

Текущий

Всемирные Юношеские игры в Москве

комбинированный

- придумать , нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований

- читать текст с полным пониманием содержания, уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей.

Текущий

Письмо из древней Греции

комбинированный

- уметь читать и понимать аутентичные тексты. Выполнять лексико - грамматические задания по теме.

Текущий

100

Контрольная работа

Урок проверки и оценки знаний

Контрольная работа

101

Обобщение. Итоговая контрольная работа.

Урок систематизации и обобщения

Текущий

102

Текущий

График контрольных мероприятий

Время проведения

Тема раздела

Вид контроля

1 четверть

Истории изобретений средств коммуникации (телефон, компьютер)

Контрольная работа

2 четверть

Путешествие: карта мира, виды транспорта, человек и автомобиль.

Контрольная работа

3 четверть

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Контрольная работа

4 четверть

Из истории олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, Всемирные Юношеские игры в Москве

Контрольная работа

Материально-техническое обеспечение

Моноблок, клавиатура, мышь.
CD к учебникам английского языка для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).
Цифровые образовательные ресурсы [Интернет ресурс] - www.school-collection.edu.ru

Список литературы

Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А., Еременко Ю.В. и др. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008.
Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 7 класс - М.: ВАКО, 2013.
Книга для учителя к учебникам английского языка «Enjoy English» для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).
Учебник «Enjoy English» для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).
Рабочие тетради к учебникам английского языка для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).
Аудиокассеты к учебникам английского языка для 7 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2013).

⇧

⇩