Сценарий урока по теме: Притяжательный падеж имен существительных

Сценарий урока по теме: Притяжательный падеж имен существительных

Этап урока

Использование мультимедийного компонента

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный момент

Слайд1.(титульный)

Учитель:

It's time to say "Hello!" - "Hello!"

It's time to say "Hello!" - "Hello!"

It's time to say "Hello!" - "Hello!"

And start our lesson!

I am glad to see you.

And how are you?

Look, children! What a beautiful box I have! What is there in the box? There are apples in it! Это яблочки желания. Сейчас вы возьмете по яблочку и на обратной стороне напишите, что вы ждете от урока. А в конце урока мы проверим, сбылись ли ваши желания, созрело ли чье-то яблочко.

Ответы учащихся

We are fine, and you?

Фонетическая зарядка

Но сначала потренируем язычки, чтобы правильно говорить и читать по-английски. Повторяем за мной:

One, one, one - please, dogs, run!

Two, two, two -cats, run, too!

Three, three, three -tigers, run to me!

Four, four, four - monkeys, touch the door!

Five, five, five - please, birds, fly!

Молодцы! Great!

Речевая зарядка

Учитель: Ребята, у нас в гости из Англии приехала кошка. В Англии кошек очень любят и ценят. Поэтому они такие важные. Наша героиня сходила в супермаркет. Хотите узнать, что она купила? Спросите ее об этом. (1 ученик выходит к доске в роли кошки, остальные с места задают вопросы). А сейчас послушаем, что на самом деле купила наша героиня.

Have you got a pen, …?

Учебник Ex.1 p. 69

Игрушка кошка

Постановка темы и формулирование цели урока

Учитель: По дороге домой она потеряла коробку с покупками. Давайте заглянем в бюро находок и посмотрим, нет ли там ее вещей. Скажите, какие предметы принадлежат нашей кошке.(дети перечисляют) Чтобы доказать, что это ее вещи, нужно не просто назвать предметы, а сказать, что это ручка/ карандаш/ книга кошки. (дети предлагают варианты: pen cat, cat pen)

Задание было одно, а ответы разные. Почему? (потому что мы не знаем, как говорить о принадлежности предметов)

Что мы сегодня должны узнать, чтобы помочь кошке найти свои вещи?

Какие цели мы поставим на этот урок?

(цель фиксируется на слайде презентации)

научиться говорить о предметах, принадлежащих какому-нибудь человеку, животным.

Презентация

Слайд 2

Слайд 3, 4

Введение грамматического материала.

А в бюро находок много разных вещей. Давайте узнаем, кому они принадлежат.

(учитель называет, кому принадлежат предметы, используя притяжательный падеж существительных: Tim`s bag/ Ann`s hat/ Jim`s stick)

Ребята, как можно сказать о предмете, который принадлежит кому-нибудь?

(учитель еще раз повторяет правило об образовании притяжательного падежа имен существительных)

Нужно сначала назвать лицо, которому принадлежит предмет, прибавить окончание `s, а затем назвать сам предмет.

Слайд 5

Правило в учебнике

Первичное закрепление нового материала

Учитель: А сейчас скажите, какие вещи из бюро находок принадлежат кошке.

(правильность выполнения задания проверяется с помощью презентации)

Вот мы и помогли кошке найти вещи.

Какое правило помогло нам в этом нелегком деле?

Тут еще есть подписанные вещи. Скажите, кому они принадлежат. Составьте словосочетания.

Прочитайте надписи к картинкам и составьте новые словосочетания по образцу.

Cat`s pen/ cat`s pencil/ cat`s book …

Притяжательный падеж существительных (к существительному прибавляется окончание `s)

Слайд 6-14

Слайд 15

Слайды16-19

Динамическая пауза

(все действия выполняются с убыстрением темпа)

Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.

Clap, clap, clap your hands as quickly as you can.

Roll, roll, roll your hands as slowly as you can.

Roll, roll, roll your hands as quickly as you can.

Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can.

Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can.

Pound, pound, pound your fists as slowly as you can.

Pound, pound, pound your fists as quickly as you can.

Песня-Сlap your hands. аудиоприложение

Работа с письмом

Учитель: Прочитайте предложения и напишите, кому принадлежат разные предметы. Запишите словосочетания.(после выполнения задания дети меняются тетрадями и проверяют работы одноклассников, используя образец, данный на слайде)

(взаимоконтроль и взаимооценивание работ)

Рабочая тетрадь

Ex. 2 p.36

Слайд 20

Актуализация навыков чтения.

Учитель: Я приготовила для вас рассказ - загадку. Давайте прочитаем ее и попробуем отгадать животное.(чтение про себя)

Проверка понимания содержания текста.

Чтение текста вслух и оценивание чтения одноклассников

Текст в учебнике

Слайд 21-23

Рефлексия

Инструктаж о выполнении домашнего задания.

Оценивание.

Учитель: Давайте подведем итоги скажем, что нового мы узнали сегодня. Что понравилось на уроке больше? В чем были трудности? Дайте оценку своей работе.

Что понравилось на уроке больше? В чем были трудности? Дайте оценку своей работе.

А теперь самое время вспомнить о «яблочках желания». Отметьте плюсом, что у вас сбылось, и положите после звонка в коробку.

Open your diaries. РТ урок 48 стр.44

You were very active and nice today. I like your work.

The lesson is over. Say good bye to each other. Thank you for your work.

Мы познакомились с притяжательным падежом…

Мы научились говорить о предметах, принадлежащих какому-нибудь человеку, животным,

рассказывать стихотворение….

Слайд 24

Список литературы:

1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием: учебник для 2 класса. - Обнинск: Титул, 2012 г.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса.- Обнинск: Титул, 2008 г.

3. Биболетова М.З. Английский с удовольствием: рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2012 г.

4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокурс / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.

5. Обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" к УМК М. З. Биболетовой

6. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокурсом- Обнинск: Титул, 2008г.

7. Иллюстрации для презентации 900-igr.net.