Технологическая карта урока 1А (Spotlight 5)

Число 02.09.15

Тема: «Здравствуй, школа!»

Место урока в системе уроков по данной теме:1-й из 12

Цель урока: повторение лексических единиц за курс начальной школы; введение ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»; создание соответствующих условий, положительно влияющих на эмоциональный настрой обучающихся.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

1. Обучающая:

- развитие умений устной речи по теме «Здравствуй, школа!»;

- введение лексики по теме «Школьные принадлежности»;

- развитие навыков аудирования.

2. Развивающая:

- развитие памяти, внимания, мышления;

- развитие коммуникативных способностей;

- формирование положительной мотивации к изучению английского языка;

- развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

3. Воспитательная:

- воспитание умения общаться;

- расширение страноведческих знаний;

- ознакомление с культурой других стран;

- воспитание умения взаимодействовать и сотрудничать.

Планируемые результаты:

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- активизировать самостоятельную деятельность;

- научить понимать англоязычную речь;

- владеть лексическим и грамматическим материалом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь других; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения.

Технологии: игровая деятельность; личностно - коммуникативная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: УМК «Английский в фокусе - 5» Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina; тематическая наглядность; доска; проектор; аудиозаписи; видеозаписи.

Структура урока:

1 блок -целевой -10 минут.

• Оргмомент

• Мотивация

• Целеполагание

• Фонетическая зарядка, речевая зарядка.

2 блок - процессуальный - 25 минут.

• Развитие умения монологической речи

• Формирование грамматических навыков говорения по теме

• Динамическая пауза

• Совершенствование грамматических навыков говорения,

• Объяснение домашнего задания.

3 блок - аналитический- 5 минут.

• Рефлексия

• Оценка

План урока

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся, режим работы

УУД

Целевой

1.1.Оргмомент

1.2.Мотивация

1.3.Целеполагание

1.4.Фонетическая зарядка

2.Процессуальный

2.1. Введение в мир английского языка

2.2. Повторение лексических единиц за курс начальной школы

2.3.Динамическая пауза

2.4. Введение новых лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»

2.5. Развитие умения понимать английскую речь на слух (аудирование)

2.6. Объяснение домашнего задания

3.Аналитический

3.1.Рефлексия

3.2.Оценка

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Настраивает обучающихся на работу.

Предлагает узнать у соседа по парте, как у него дела.

Предлагает обучающимся посмотреть на картинки на доске и предположить тему урока.

Предлагает вспомнить звуки и назвать слова с данными звуками

Предлагает вспомнить в каких странах говорят на английском и назвать известные факты о данных странах (презентация

1. Повторение существительных

2. Повторение цифр

3. Повторение

цветов

Предлагает выполнить зарядку

Знакомит с новой лексикой (Упр. 1, с. 23)

Предлагает прослушать аудиозапись

Объясняет домашнее задание.

1) Подводит итоги урока, спрашивает, чему научились, что узнали нового; что получилось хорошо, в чём были затруднения.

Предлагает обучающимся оценить свою работу.

Оценивает работу учеников.

Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. How are you today? And you?

Поинтересуйтесь, как дела у ваших одноклассников. Ask each other "How are you?".

Выделяют цели урока

What sound is it? Name the words with them.

Let's try to remember in what countries people speak English. What do you know about this countries?

Let's remember some nouns. Do Ex. 3 P. 16

Ex. 1-4 P. 20

Ex. 1,2 P. 21

What can be … ?

Let's do exercises

Работа с презентацией

Let's listen to a recorder. Match the people to the presents.

Your home task is ex.3, p.19 in writ; to learn new words.

Write down your home task.

Что мы делали на уроке? Чему научились? Что у вас получилось хорошо? Что было трудно?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

I give you marks….

Thank you for your work. Goodbye, children!

Отвечают на приветствие.

фронтальный

Задают вопросы друг другу

парный

фронтальный

Называют слова и звуки

индивидуальный

индивидуальный

отвечает на вопросы учителя? Работает с презентацией

Вспоминают существительные, выполняют упр. письменно

индивидуальный

Выполняют упр.

фронтальный

Повторяют цвета, выполняют упр., отвечают на вопросы учителя

выполняют движения зарядки, проговаривают слова вместе с учителем (видеозапись)

Слушают и повторяют

фронтальный

Прослушивают запись и выполняю задание

Парный

Записывают домашнее задание в дневник.

Мы научились …

Мы повторили…

отвечают на вопросы, формулируют итоги.

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Познавательные

Познавательные, коммуникативные

Познавательные, регулятивные

Познавательные, коммуникативные

Коммуникативные

Личностные, коммуникативные

Регулятивные