Учителю
Рабочая программа и планирование по английскому языку. УМК Биболетова 2 класс

Рабочая программа и планирование по английскому языку. УМК Биболетова 2 класс

Автор публикации: Каюрова Д.В.

Дата публикации: 17.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 2 классов разработана на основании Федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по английскому языку, разработанных в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004, приказов Минобразования от 24.01.2012 №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089», от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» и от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/15 учебный год», приказа УОиН Липецкой области от 23.04.2014 №385 «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год», а также Образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №46 г.Липецка на 2014-2015 учебный год, приказа МБОУ СОШ №46 от 03.06.2013 №108/1-а «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализующих ФК ГОС МБОУ СОШ №46 г.Липецка».

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса создана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, также примерной программы «Английский с удовольствием» под редакцией М.3. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой.

Цели и задачи:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых и специальных учебных умений, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению английского языка на следующей ступени образования.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом;
опираться на языковую догадку в процессе чтения;
наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений);
умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Выбор программы обусловлен укомплектованным УМК, отвечающим всем современным стандартам. Основными компонентами являются:

учебник и рабочая тетрадь,
книга для учителя,
грамматический сборник упражнений,
сборник проверочных работ,
аудиоприложение,
программа-тренажер на компьютере.

Особенность интегративной цели обучения иностранному языку, так же послужило выбором УМК Биболетовой «Английский с удовольствием», которое способствует развитию иноязычной коммуникативной компетенции, то есть реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю. Рабочей программой предусмотрено проведение 9 контрольных работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). В первой четверти контрольные работы не проводятся. Запланировано 6 устных форм контроля и 3 письменные контрольные работы. Формами промежуточного контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устные опросы. 3 часа на проектную деятельность, а так же три часа резервного времени.

При выборе методики обучения иностранному языку в условиях начальной школы нужно обратить особое внимание на использование тех видов деятельности, которые наиболее подходят для детей младшего школьного возраста. Самым эффективным методом остаётся дидактическая и сюжетно-ролевая игра. Во 2 классе широко используются современные технологии обучения, речевые и познавательные игры, лингвистические задачи, создание благоприятного климата, располагающего к общению (здоровьесберегающие технологии), использование соответствующего иллюстративного, аудио- и видеоматериалов и технических средств (информационно-коммуникативные технологии), а также индивидуальные и групповые проекты (проектная технология).

При этом используется разные формы работы (индивидуальные, парные, групповые, коллективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Чтобы избежать перегрузки учащихся, необходимо строго соблюдать объем всех видов тестов, а контрольные работы проводить строго по календарно - тематическому плану. Программа разработана для курса английского языка по учебнику «Английский с удовольствием» под редакцией М.3. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанёвой., изд-«Титул».

Содержание рабочей программы

Знакомство. (18ч) Изучение лексических единиц по теме знакомство и употребление их в речи. Алфавита. Правила чтение буквы Аа. Счет от 1 до 10. Модальный глагол Can. Построение повествовательного вопросительного и отрицательного предложения с глаголом Can. Правила чтение буквы Ee, Ii. Знакомство с глаголом have got. Знакомство с новой лексикой по теме учебные предметы. Построение повествовательного, вопросительного, отрицательного предложения с глаголом have got.

Добро пожаловать в наш театр. (14ч) Знакомство с новыми лексическими единицами по теме семья. Правила чтения согласных букв. Множественное число существительных. Буква Uu в закрытом слоге. Отработка вопросительных предложений с глаголом can и have got. Развитие навыков аудирования по теме виды спорта. Закрепление лексических единиц по теме спорт в вопросах и отрицательных предложениях.

Контрольная работа-1

Проект- 1

Давай читать и говорить по английский. (20ч) Изучение грамматической модели построения глагола с окончанием S. Изучение новой лексики по теме я живу в. Название животных. Ii в закрытом слоге. Закрепление правила множественного числа в речи. Притяжательный падеж. Формирование навыков чтения. Развитие навыков аудирования по пройденным темам. Буква Оо в закрытом слоге. Изучение грамматического правила сокращенного написания глагола с отрицанием. Употребление артиклей в речи. Местоимения.

Контрольная работа - 1

Проект - 1

Знакомьтесь: мои друзья.(18ч) Правила употребления множественного числа исключения. Буква Ii в открытом слоге. Чтение буквы У в конце слова. Построение описательного предложения с глаголом to be. Правила чтения исключений. Глагол to be. Построение отрицательных и вопросительных предложений с глаголом. Правила чтения гласных в открытом слоге.

Контрольная работа - 1

Проект - 1

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка учащиеся, оканчивающие 2 класс должны:
Базовые компетенции:
знать/понимать:

- алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;
- правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (ck, you, ey, th, ee);
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны изучаемого языка, её столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области чтения:
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма:
- писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;
- описывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей.

Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Ключевые компетенции:
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
- Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст, внешность, характер Моя семья. Прощание. Мои увлечения. Совместные занятия. Разговор по телефону.
- Мир вокруг меня. Животное. В зоопарке, в лесу. Мой дом.
- Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Занятие спортом, праздники
- Я и мои друзья. Мои друзья. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
- Моя школа. Новый ученик. Школьные принадлежности
- Страна изучаемого языка. Общие сведения. Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

1.2. Продуктивные речевые умения.
При овладении диалогической речью младшие школьники должны уметь:
- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представляться самому и представлять своего друга, поздравлять и благодарить за поздравления, выражать благодарность в процессе совместной деятельности, извиняться, предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения.
- вести диалог-расспрос
- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться/ отказаться выполнять просьбу, предлагать сделать что-либо вместе, просить о помощи и предлагать свою помощь.

При овладении монологической речью младшие школьники должны уметь:
- описывать картинку, фотографию, рисунок.
- описывать животное или предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения.
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки, называя имя, возраст, место проживания, описывая внешность, характер.
- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрации, ключевые слова, план.
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

При овладении письменной речи младшие школьники должны уметь:
- писать буквы английского алфавита
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
- восстанавливать слово, предложение, текст
- заполнять таблицу по образцу
- записывать слова под диктовку
- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке
1.3. Рецептивные речевые умения.
В процессе овладения аудированием учащиеся должны уметь:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке
- понимать полностью на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
- понимать с опорой на наглядность, основное содержание коротких несложных текстов

При овладении чтением учащиеся должны уметь:
- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковый материал
- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал, находить в них необходимую информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.
2. Социокультурная компетенция.
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:
- знание названий стран, говорящих на английском языке
- знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок
- умение воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора на английском языке.
- знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англоговорящих стран.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания и другое
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма
- опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов.
- списывать слова/предложения/небольшие тексты на английском языке.
- действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказываний
- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени.
- группировать лексические единицы английского языка по тематическому признаку и по частям речи;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;
- пользоваться англо-русским словарем учебника;
- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради;
- комплексно использовать разные компоненты УМК
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 4 классе;
• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях.
4.2. Лексическая сторона речи.
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словарь:
а) личные местоимения;
б) определённый/неоределённый артикль;
в) числительные;
г) названия животных, цвета;
4.3. Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
- глагол-связка;
- порядок слов в утвердительных, отрицательных, вопросительных и побудительных предложениях;
- краткие ответы;
- сокращённые формы глаголов;
- множественное число существительных;
- личные и притяжательные местоимения;
- Present Simple;

Литература

В учебно- методический комплект входит:

1. Учебник для 2 класса- Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.Enjoy English-2.- Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.Enjoy English-2. Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул, 2012.

3. Аудиоприложение к учебнику "Enjoy English" для 2 класса.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English-2».- Обнинск:Титул, 2012.

1. Английский язык 2 класс: практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях / авт.-сост. Е.Л. Ткачева.- Волгоград: Учитель, 2011. - 223 с.
2. Английский язык.2 класс: материалы для коррекционно-развивающих занятий с учащимися. I Start to Love English. / авт.-сост. Е.Н. Попова. - Волгоград: Учитель, 2010. - 151 с.
3. Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка. 2 кл.: Пособ. для учителя / Авт.-сост. Н.Г. Брюсова. - М.: Дрофа, 203. - 160 с.: ил.
4. Английский язык. 2 класс. Поурочные планы по учебнику М.З. Биболетовой и др. В 2 ч. / Cост. О.С. Миронова. - Волгоград: Учитель-АСТ, 2010. - 96 с.
5. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English - 2". - М.: Издательство «Экзамен», 2012
6. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I: К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English - 2". - М.: Издательство «Экзамен», 2012
7. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть II: К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English - 2". - М.: Издательство «Экзамен», 2012
8. Венявская В.М. Английская грамматика: теория и практика. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 319 с.
9. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому к учебнику Биболетовой М.З. и др. "Enjoy English - 2": 2 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 320 с.
10. Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. - Саратов: Лицей, 2010. - 224 с.
11. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2010. - 93 с.
12. Кораблева Л.С. Предлоги и устойчивые выражения: Справ. пособие: 2-е изд., испр. - Мн.: Экоперспектива, 2011. - 128 с.
13. Монк Брюс. Английский язык: Времена глагола: Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2000. - 384 с.: ил.
14. Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/ авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. - Волгоград: Учитель, 2009. - 127 с.
15. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Методическое пособие. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Типография ИПО профсоюзов Профиздат»,2010. - 78 с.
16. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. - М.: Астрель: АСТ, 2009. - 158 с.
17. http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700
18. http://www.native-english.ru/topics
19. http://www.alleng.ru/english/engl.htm
20. http://ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm
21. http://ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm
22. http://englishgrammar.nm.ru/
23. http://enative.narod.ru/practice/testing.htm
24. http://angl.by.ru/uch.htm
25. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

Дополнительная литература для учащихся:
1. Английский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Е.М. Базанова, О.Ю. Болтнева и др. - М.: Дрофа, 2004. - 608 с.
2. Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12).
3. Школьный англо-русский страноведческий словарь: Великобритания, США, Австралия / Авт.-сост. И.М. Ошуркова. - М.: Дрофа, 2002. - 192 с.
4. Curious George Gets a Medal (after H.A. Rey). Reader: 3-й год обучения: Учеб. пособие / Авт.-сост. М.К. Колкова, Ю.А. Комарова, Н.В. Рыбакова. - М.: Дрофа, 2003. - 112 с.: ил. - (Английский для школьников).
5. Мультимедийный учебник " Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. 2 класс " издатель компания «Кирилл Мефодий» ООО»Нью Медия Дженерейшн», г. Москва, 2007 год

Календарно - тематический план

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

По плану

Фактически

18 ч.

Раздел I. Здравствуй новый английский язык