Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Английский язык» 4 класс, УМК Кауфман «Счастливый английский. Ру»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7», а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы начального общего образования (в 2 частях). Часть 2; Примерной программы по иностранному языку.- М.: Просвещение, 2010год; авторской рабочей программы курса английского языка «Счастливый английский.ру»/«Happy English.ru» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2014 г. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман

Цели курса:

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой детельности);

• образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

Роль предмета в достижении планируемых результатов.

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

2. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

"Иностранный язык" - один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности.

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета "иностранный язык" в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

3. Описание места учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

в учебном плане.

Согласно учебному плану школы всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа в год из расчета 2 часа в неделю, 34 учебных недель.

4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Предметные результаты

• В сфере коммуникативной компетенции

• Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

• В ценностно-ориентационной сфере

• Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

• В эстетической сфере

• Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за давать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них);

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе

(расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что- либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);

• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая

правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном

языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой виде моделей; на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

• отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное) и по темам;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы

произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе

словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи упо-

требления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any.);

• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность формируется у учащихся в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке),

проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

Специальные учебные умения

В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следу-

ющими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практическойчасти и повседневной жизни для:

• - устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами

художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

5.Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)».

Содержание курса 4 класса

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Раздел, тема

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 1 «Мир вокруг меня»

Страны мира.

18

1

• произносить названия стран, достопримечательностей , животных , одежды , еды следующих стран: Австралии,

Франции, США, Германии, Японии, Китая, Голландии.

• читать текст и отвечать на вопросы (упр. 3)

• понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий .

• Заполнять пропуски информацией об Аниных одноклассниках.

• учить новую лексику и семантизировать ее с помощью картинок.

• Рассказывать о своих увлечениях.

• Составлять рифмовки об увлечениях учеников международной школы.

• Вести диалог-расспрос об увлечениях друг друга.

• Письменно описывать картинки, сообщая, чем увлекаются изображенные персонажи.

• учить новую лексикой и повторять ее за диктором.

• Просматривать тексты с ответами одноклассников Ани и стараться угадать, кому принадлежат ответы.

• Слушать , что говорят новые друзья Ани, и проверять свои догадки.

• Читать ответы ребят и отвечать на вопросы по текстам.

• Писать , что ответила бы на вопросы учителя Аня.

• Читать и слушают песенку-считалку.

• Отвечать на вопросы.

• Составлять высказывания, какими бывают дети, рожденные в разные дни недели.

• Работать в парах. Задавать вопросы и отвечать на них.

• Петь песенку.

• Играть в игру "When is your birthday?"

• Учить новую лексику и повторяют ее за диктором.

• Находить соответствие между вопросами и ответами.

• Учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Развивать языковую догадку - находят соответствие между русскими и английскими названиями школьных предметов.

• Вести диалог-расспрос о занятиях в школе.

• Делать сообщения о любимых / нелюбимых предметах.

• называть порядковые числительные и закреплять материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-6;

дом. раб. упр. 1-4).

• различать отсчет этажей в Англии.

• Заполнять пропуски в предложениях.

• понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте - слушать разговор Ани и Лоры и вносить изменения в расписание уроков

• различать утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must в настоящем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-6; дом. раб. упр. 1-2)

• задавать общий вопрос , специальный вопрос, и вопрос к подлежащему.

. слушать , читать и петь песенку "Jilly and Doris".

• Отвечать на вопросы песенки (упр. 2-7; дом. раб. упр. 1-3).

• Отвечать на вопросы о распределении обязанностей в семье.

• учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Составлять собственные высказывания о правилах поведения в школе.

• Заполнять пропуски в предложениях формами глагола must.

• Делать подписи к картинкам, используя глагол must.

• Слушать и читать стихотворение американского писателя Шелла Сильверштайна, определять главную мысль стихотворения.

• Закреплять новую лексику в языковых и речевых упражнениях

(упр. 1-9; дом. раб. упр. 1).

• Слушать , читать и петь песню "A school uniform".

• Составлять письменные сообщения о том, какую одежду нельзя надевать в школу.

• Учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Закреплять новую лексику в языковых и речевых упражнениях

(упр. 1-9; дом. раб. упр. 1).

• Выполнять проектную работу на тему "Одежда"

Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях - переводить предложения с английского на русский.

• Находить и вставлять нужную форму глагола в скобках.

• Отвечать на вопросы (упр. 1-7; дом. раб. упр. 1, 2

• Находить соответствие между картинкой и подписью.

• Вести диалог-расспрос.

Выполнять контрольную работу (стр. 44-47):

- слушать разговор и выполняют задание по прослушанному;

- заполнять пропуски в тексте;

- произносить фразы из типичных ситуаций общения (диалог-побуждение к действию).

Создавать свое портфолио по итогам изученного в I четверти.

Я и мои друзья.

Увлечения / Хобби

1

Мой день.

Название дней

недели

1

Дни недели

День рождения

1

Моя школа.

Учебные предметы

1

Моя школа.

Учебные предметы

1

Мой дом, названия

Комнат,

1

Мой дом, названия

комнат

1

Глагол must. Типы предложений.

1

Моя семья. Обязанности членов семьи

1

Моя школа.

Правила поведения

в школе.

1

Одежда.

1

Одежда.

1

Проект по теме «Одежда»

1

Модальный глагол may.

1

Модальный глагол may.

1

Контрольная работа № 1 по теме «Мир вокруг меня»

1

Мое портфолио по теме «Мир вокруг меня»

1

Раздел 2 «Страна изучаемого языка»

Любимое время

года, погода

14

1

Учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Слушать и читать текст о временах года, погоде.

• Исправлять неправильные утверждения, связанные с прочитанным текстом.

• Находить в тексте и записывать требуемую информацию.

• составлять безличные предложения .

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- находить соответствие между картинкой и подписью;

- находить и вставлять нужную форму глагола в скобках.

• учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Закреплять лексический материал в языковых и речевых упражнениях: заполнять пропуски в предложениях.

• Слушать , читать и петь песню "Seasons".

Составлять утвердительные предложения в будущем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- слушать диктора и называть , какое из предложений он прочитал;

- заполнять пропуски в предложениях, предсказывая, что случится с героями известных сказок;

- слушать диктора и проверять свои ответы.

• Выразительно читать текст по ролям.

• Находить в тексте предложения, в которых предсказываются будущие события.

• Делать письменные предположения, что вскоре случится с Лингом и Ким.

• Отвечать на вопросы.

• Пробуют предсказать, когда в их жизни произойдут перечисленные события.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- слушать диктора и называют, какое из предложений он прочитал;

- заполнять пропуски в предложениях, предсказывая, что случится с героями известных сказок;

- слушать диктора и проверяют свои ответы.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- преобразовывать утвердительные предложения в отрицательные.

• Слушать и читать текст о временах года, погоде.

- находить соответствие между картинками и прочитанным текстом;

- исправлять неправильные утверждения, связанные с прочитан-

ным текстом;

- находить соответствие между утверждениями и ответными репликами;

- заполнять пропуски в предложениях.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- задавать вопросы о достопримечательностях Лондона;

- отвечать на вопросы по тексту.

Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях:

- задают специальные вопросы;

- играют в игру "Стройся".

• Высказываться о своем будущем.

• Задавать вопросы другу о его будущем.

• Записывать ответы на вопросы

• употреблять глагол have to - выражение долженствования

в будущем простом времени.

- переводить предложения с английского на русский;

- преобразовывать предложения с глаголом must в Present Simple Tense в предложения в Future Simple Tense.

• Рассказывать , чем занимаются на уроках.

• Писать , какие подарки подарят членам семьи.

• Выбирать из предложенных вариантов ответы на вопросы о том, как празднуют Рождество и Новый год в разных странах мира.

• Играть в игру "Что в мешке у Санты".

• Слушать , читать и петь песню "Christmas star".

• Выполнять контрольную работу (стр. 89-91):

- слушать прогноз погоды и соединять названия стран с обозначениями погоды;

- читать , как обычно отмечает Рождество семья Диллонов, и отвечают на вопросы;

- составлять письменный рассказ о том, как Диллоны будут отмечать Рождество;

- выполнять задание на множественный выбор (страна изучаемого языка);

- отвечать на вопросы.

• Создавать свое портфолио по итогам изученного во II четверти

Любимое время

года, погода

1

Будущее простое время.

1

Будущее простое время.

1

Будущее простое время.

1

Погода. Будущее простое время.

1

Погода. Будущее простое время,

1

Страна изучаемого

языка.

Досто при ме ча тель-

но сти Лондона

1

Страна изучаемого

языка.

Досто при ме ча тель-

но сти Лондона

1

Что случится со

мной в будущем

1

Школа.

Школьные

принадлежности

1

Празднование

Рождества в Англии.

Подарки.

1

Празднование

Рождества и Нового

года в разных

странах мира.

1

Контрольная

работа № 2 по теме «Страна изучаемого языка»

1

Раздел 3 «Мир моих увлечений».

Литературные

персонажи книг.

20

1

• Знакомиться с образованием превосходной степени сравнения имен

прилагательных.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- находить соответствие между картинкой и подписью.

• учить новую лексику и повторять ее за диктором.

• Слушать текст и выбирать правильные ответы на вопросы.

• Выбирать правильную форму глагола в связном тексте, контролируют правильность выбора, слушая текст.

• Читать текст.

• Выбирать правильные и неправильные утверждения по тексту.

• Раскрывать скобки, ставя прилагательные в превосходную степень.

• Слушать текст и проверяют свои ответы.

• Слушать текст и выбирают правильные ответы на вопросы.

• Выбирать правильную форму глагола в связном тексте,

• Выбирать правильные и неправильные утверждения по тексту.

• Раскрывать скобки, ставя прилагательные в превосходную степень.

• Слушать текст и проверяют свои ответы.

- переводить предложения с английского на русский;

- сравнивать учеников Морганы;

- отвечать на вопросы об Аниных друзьях, используя прилагательные в превосходной степени.

• уметь употреблять глаголы в форме Future Simple в случае, когда решение принято в момент разговора.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях:

- раскрывать скобки, ставя прилагательные в сравнительную степень;

- слушать текст и проверяют свои ответы;

- отвечать на вопросы по тексту.

• уметь употреблять глаголы в форме Future Simple в случае, когда решение принято в момент разговора.

• Выполнять проект "Моя любимая книга".

• научиться употреблять глагол to be в утвердительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых упражнениях:

- переводить предложения с английского на русский;

- различать обозначение времени в английском языке.

• научиться употреблять глагол to be в отрицательных и вопросительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых упражнениях

(упр. 1-4; дом. раб. упр. 1-3).

• читать текст о знаменитых людях

• Отвечать на вопросы по тексту.

• различать вторую форму правильных глаголов и их употребление в утвердительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых упражнениях

(упр. 4-7; дом. раб. упр. 1, 2).

• учить правила орфографии при добавлении окончания -ed к глаголам в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1; дом. раб. упр. 1, 2):

- читать текст и находят в нем предложения, в которых есть глаголы в форме Present Simple, Future Simple и Past Simple;

- отвечать на вопросы по тексту.

• употреблять вторую форму неправильных глаголов и их употреблением в утвердительных предложениях в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых упражнениях (упр. 1-4 дом. раб. упр. 1-3):

- читать c Rainforest cafй в Лондоне;

- читать текст и распределять утверждения о событиях, описанных в нем, в правильном порядке.

• Знакомятся с образованием отрицательных предложений в прошедшем простом времени.

• Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 3, 6, 7; дом. раб. упр. 1-3).

• Заполнять пропуски словами в связном тексте.

• Слушать диктора и проверяют себя.

• высказывать свое мнение по поводу прочитанного.

• составлять общие вопросы в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1-5; дом. раб. упр. 1-3).

• Развивать языковую догадку - читать текст, догадываться о значении выделенных слов.

• Отвечать на вопросы по тексту.

• Вести диалог-расспрос на заданную тему;

-составлять вопросы к подлежащему в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях (упр. 1, 2; дом. раб. упр. 1):

- выполнять тест на знание имен героев книг, сказок, мультфильмов;

-оформлять и писать письма (упр. 3-6).

• составлять специальные вопросы в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2; дом. раб. упр. 1, 2).

• Читать текст о посещении Этномира и отвечают на вопросы.

• употреблять глагол have to в прошедшем простом времени.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2, 3; дом. раб. упр. 1, 2).

• Выполнять проект "Мир моих увлечений".

• Создавать свое портфолио по итогам изученного в III четверти

• Выполнять контрольную работу:

- слушать разговор двух подруг и выбирать правильные ответы;

- читать рассказ о любимой книге Ани и отвечать на вопросы;

- образовывать вторую форму глаголов;

- образовывать отрицательные предложения;

- переводить предложение на русский язык и задают к нему три любых вопроса

Романы

Дж. К. Роулинг

о Гарри Поттере.

1

Степени

сравнения имен

прилагательных.

1

Романы

Дж. К. Роулинг

о Гарри Потере

1

Моя любимая книга

1

Проект "Моя

любимая книга"

1

Прошедшее простое время.

1

Знаменитые люди

1

Прошедшее простое время. Правильные

Глаголы.

1

Прошедшее простое время. Правильные

глаголы

1

Прошедшее простое время. Неправильные

глаголы

1

Прошедшее простое время. Отрицательные предложения.

1

Как работать с интернетом.

1

Прошедшее простое время. Общие вопросы.

1

Каникулы.

Страны мира.

1

Мои любимые

герои книг, сказок,

мультфильмов

1

Прошедшее простое. Специальные вопросы.

1

Прошедшее простое. Глагол have to.

1

Проект "Мир

моих увлечений".

Каникулы

Мое портфолио.

1

Контрольная

работа № 3 по теме «Мир моих увлечений»

1

Раздел 4 «Мир вокруг меня».

Погода

16

1

• Слушать , читать и петь песню "Months of the year".

• Отвечать на вопросы по тексту песни.

• Исправлять неправильные утверждения.

• Заполнять пропуски словами, обозначающими месяцы.

• Играть в игру "My birthday".

• употреблять исчисляемые и неисчисляемые имен

cуществительных и местоимением some.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1, 2, 5-7; дом. раб. упр. 1, 2).

• Читать текст и отвечают на вопросы по тексту.

• употреблять местоимение any.

• Читать рецепты волшебных бутербродов и составляют свои.

• употреблять местоимения much, many, a lot of.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1-4, 6, 7; дом. раб. упр. 1-3).

• Участвовать в парной работе - разыгрывать диалоги на тему

"Как приготовить блюдо".

• Закреплять употребление сложных слов в упр. 9.

• Читать текст "Подготовка к празднованию дня рождения" и отве-

Чать на вопросы по тексту.

• Читать диалог "Покупка обуви" и отмечать правильные и непра-

вильные утверждения.

• Слушать диалог и отвечать на вопросы.

• Расставлять реплики в разговоре покупателя и продавца в правиль-

ном порядке.

• Участвовать в парной работе - разыгрывать управляемые диалоги

на тему "Покупки в магазине".

• употреблять местоимения few, little.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1-3, 4, 5; дом. раб. упр. 1).

• употреблять словосочетание would like.

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1-4, 6-9; дом. раб. упр. 1-3).

• Участвовать в парной работе - разыгрывать управляемые диалоги

на тему "Заказ блюд из меню ресторана"

• Закреплять грамматический материал в языковых и речевых

упражнениях (упр. 1-4, 6-9; дом. раб. упр. 1-3).

• вести диалоги этикетного характера в ситуациях бытового

и межкультурного общения..

• Выполнять контрольную работу:

- слушают разговор Дианы и Бетти и отмечать правильные / неправильные ответы;

- читать рассказ и подчеркивают правильные ответы в скобках;

- выбирать правильный вариант и заканчивать предложения;

- перечислять , какие продукты нужны для приготовления указанных блюд;

- выбирать правильную ответную реплику и составляют мини-диалоги.

Создавать свое портфолио по итогам изученного в IV четверти.

Закреплять грамматический материал в языковых и речевых упражнениях

Я и моя семья.

Семейные

праздники.

Приготовление

блюд к приему

гостей

1

Я и моя семья.

Продукты питания

1

Я и моя семья.

Продукты питания

1

Я и моя семья.

Продукты питания

1

Продукты питания

1

Я и моя семья.

Покупки в

магазине.

Одежда, обувь

1

Я и моя семья.

Покупки в

магазине.

Одежда, обувь

1

Я и моя семья.

Празднование дня

рождения в странах

мира.

Подарки

1

Я и моя семья.

Празднование дня

рождения в странах

мира.

Подарки

1

Я и моя семья.

Выбор блюд

в меню ресторана

1

Я и моя семья.

Выбор блюд

в меню ресторана

1

Ролевая игра

"Пятичасовое

чаепитие"

1

Контрольная работа № 4 по теме : «Я и моя семья».

1

Мое портфолио.

1

Моя семья .Повторение.

1

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

4 класс

Вставить и удалить

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них);

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что- либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);

• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, по- строенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содер- жащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

• заполнять простую анкету; • правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

• отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное) и по темам;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления);

глаголы в Present, Past, Future Simple;

модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям;

количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;

наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any.);

• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность формируется у учащихся в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англого- ворящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

Специальные учебные умения

В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа, информации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения английского языка как языка межнационального общения;

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- владение первоначальными представлениями о нормах английского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.