Технологическая карта урока 5 класс

Технологическая карта урока в 5 классе по теме «Праздник» УМК под ред.

А Кулигиной « Твой друг французский язык»

Этап урока и его цели

Формируемые УУД

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Оргмомент.

Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.

личностные и

познавательные

УУД

Учитель приветствует обучающихся.

- Bonjour, mes enfants!

- Je suis contente de vous voire.

- Je suis très contente de vous voir tous. Commençons notre leçon !

В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока (учитель достает из волшебной коробочки елочный шарик, гирлянду, новогоднюю открытку и называет их на французском языке), побуждая обучающихся догадаться о теме урока.

Слайд №1

Обучающиеся приветствуют учителя.

- Bonjour, Madame!

-

Обучающиеся догадываются о теме урока, отвечая:

Начать общение можно ещё до звонка. Учитель сделает очень правильно, если покажет детям, что увидел каждого.

Если у кого-то из детей плохое настроение, то его можно «собрать» в воображаемый пакет и выбросить в мусорное ведро.

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

2.Фонетичекая зарядка.

Цель: 1) формирование навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме « Праздники»;

2) развитие умения чтения вслух.

регулятивные УУД

- Оn commence notre leçon par la poèsie.

La neige tombe sur les champs

Et les villages endormis

La vieille annee aux chveux gris

Cede sa place au Nouvel An.

Au dernier coup de minuit

La vieille annee s enfuit,

Le Nouvel An en chapeau blanc

Vient dire bonjour aux enfants

Учитель предлагает найти знакомые лексические единицы и догадаться о значении незнакомых лексических единиц.

- Maintenant on va lire cette poèsie.

Учитель предлагает прочитать стихотворение.

Обучающиеся прослушивают стихотворение, которое читает учитель

Обучающие называют слова и догадываются о значении незнакомых слов.

Обучающиеся читают стихотворение.

После первого прослушивания часть обучающихся поймёт стихотворение.

3.Основная часть.

Цель: 1)систематизация знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме « Праздники»;

2)активизация употребления фраз

в отрицательной форме.

Коммуникат-е и регулятивные УУД

- Les enfants, qui peut dire en français: «Я могу украсить елку» et «Я не могу приготовить подарок ».

Учитель предлагает обучающимся вспомнить спряжение глаголов мочь и долженствовать.

-Maintenant on va travailler en groupes.

Учитель организует работу в группах при помощи раздаточного материала (картинки с изображением предметов, которыми можно украсить ёлку и которыми нельзя).

Для повышения мотивации можно дать учащимся изготовленный макет ёлки, картинки и скотч.

Обучающиеся называют фразы

«Je peux … » и «Je ne peux pas …».

Обучающиеся составляют в группах мини-рассказ на тему « Я украшаю ёлку»

Например: Je peux decorer le sapin avec....

Mais je ne dois pas decorer le sapin avec

Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

4.Физкульт-

минутка

Цель: релаксация обучающихся

личностные и коммуникат-е УУД

-Maintenant on va faire de la gymnastique.

Ведущий: sautons, nous dansons, nous nageons,nous marchons, nous ecrivons.

Учитель выступает в роли модератора.

Обучающиеся демонстрируют действия

Выбирается ведущий, который побуждает обучающихся к выполнению команд разминки

5.Ознакомление с праздниками во Франции.

Цель: развитие мотивации к изучению французского языка.

коммуникат-е,

познавательные,

регулятивные,

личностные УУД

На основе презентации учитель рассказывает о праздниках во Франции

Во Франции существует много праздников. Есть летние, осенние, зимние и весенние. Кроме этого много карнавалов, фестивалей.

К зимним праздникам относятся : Рождество, Новый год, Эпифания.

К весенним- Праздник мам, 1 Мая.

Известный летний праздник- День взятия Бастилии или национальный праздник Франции- 14 июля.

Осенние праздники- День всех святых, праздник Святой Екатерины.

Кроме этого есть фестиваль лимонов, фестиваль огня, праздник бабушек и много других

Обучающиеся слушают рассказ учителя.

Обучающиеся с интересом будут смотреть презентацию и слушать рассказ учителя, что позволит им легко выполнить домашнее задание.

По ходу презентации обучающиеся возможно будут задавать уточняющие вопросы учителю о многообразии праздников во Франции

6. Заключительная часть.

Домашнее задание.

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Обучающимся предлагается найти сходства и различия между французскими и русским праздниками или рассказать об одном из праздников более полно.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

познавательные,

личностные и коммуникат-е УУД

Учитель подводит итоги урока:

- о чем сегодня мы говорили на уроке?

- что узнали нового?

- выполнение, каких заданий вызвало затруднение?

- Что было самым интересным?

Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу одноклассников (раздает «смайлики», предлагая обучающимся отдать тому, кто лучше работал). Учитель координирует действия обучающиеся

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

-Merci pour votre travail. Au revoir.

Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклас-

сников.

Обучающиеся прощаются с учителем.

- Au revoir, Madame!

Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников с помощью «смайликов».

Универсальные учебные действия (УУД)