Занятие по французскому языку в 5 классе (Здравствуй, Франция!)

Этап урока

Вид деятельности

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности

1.Организационный.

1.Приветствие.

Создать благоприятный психологический климат.

Bonjour a tous! Je suis ravie de vous voir! C'est la lecon de francais? Aimez-vous le francais? (звучит песня Voyage, voyage). Aujourd`hui nous allons en France.

Bonjour, madame! Nous aimons la langue francaise.

фронтальная

2.Введение в сюжет урока.

Ознакомить с темой и задачами урока.

Regardez l'ecran!Qu'est-ce que c'est? Qu'en pensez - vous, quel est le sujet de notre lecon? C'est juste. Le voyage. Aujourd'hui a la lecon on va

-prononcer bien

-lire

- ecrire

- parler ( учащиеся изучают маршрутный лист)

Regardez l'ecran! Aujourd`hui nous allons a Paris.

Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на встречу с французским языком. Лучшее знакомство с иностранным языком - это знакомство со страной, в которой на нём говорят. Значит, сегодня мы будем готовиться к путешествию.

- Ребята, вы любите путешествовать? Как вы думаете, в какую страну мы отправимся?... Конечно, во Францию. Тема нашего занятия так и называется "Bonjour, laFrance!" - "Здравствуй, Франция!".

- Давайте рассуждать вместе. С чего обычно начинается подготовка к путешествию? Для чего мы берём в руки путеводители, буклеты, справочники?

- Мы хотим узнать о… достопримечательностях, традициях и, конечно, о символах. О том, что свято для жителей этой страны, к чему следует с уважением относиться и нам. Всё, что мы сейчас вместе с вами перечислили и есть задачи нашего занятия. Решая их вместе, каждый из вас узнает для себя что-то новое и интересное. А начнём мы с легенды о Франции…

Учащиеся изучают задачи занятия, отвечают на вопросы учителя.

фронтальная

наблюдение

индивидуальная

3.Развитие навыков говорения.

ЛЕГЕНДА О ФРАНЦИИ

Однажды бог создал Францию. Его творение оказалось столь великолепным, что он сам пришёл в восторг и воскликнул: "Такого богатства природы, разнообразия пейзажей, и мягкости климата нигде больше в мире не существует. Наверное, это несправедливо. Нужно создать ещё что-нибудь столь же великолепное. И бог создал…. ФРАНЦУЗОВ! - Назовите столицу Франции. По-французски PARIS. Покажите Париж на карте.

- Кто живёт в Париже? Как называют жителей Парижа? А жителей Франции?

- Обычно города располагаются на какой-нибудь реке. Саратов на Волге, а Париж? На Сене, по-французски LaSeine. Сена берёт начало в горах Центральной части Франции и впадает в пролив Ла-Манш.

- Назовите главную достопримечательность не только Парижа, но и всей Франции. Правильно, Эйфелева башня. - Сейчас я предлагаю повторить те географические названия, которые звучали на занятии, но только уже по-французски: Paris, Seine, TourEiffel.

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы учителя.

фронтальная

4.Фонетическая зарядка

Разговор с учениками на тему «Для чего необходимо изучать иностранные языки»

Repondez a mes questions

(parler, lire, ecrire, voyager, chanter, travailler)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная

/наблюдение

2.Основной этап

1. Активизация лексических единиц в речи.

Ознакомить с новыми лексическими единицами.

Обучение говорению.

Repondez a mes questions.

-Comment t`appelles-tu?

-Ca va?

Vous allez lire les mots francais. Devenez la traduction. (papa, mama, papi, mami, pardon, bravo, merci, super, oh la la, c`est la vie).

Учащиеся прослушивают учителя и отвечают на вопросы.

Читают слова и догадываются о их значении и ситуации, в которой они употребляются.

фронтальная /наблюдение

2. Работа с логическим рядом слов по теме.

Тренировать новые лексические единицы в речи.

Учащиеся выполняют самостоятельное задание.

фронтальная

3.Физминутка.

Исполнение фрагмента французской песни

«Alors, on danse».

On danse, on chante, on danse

Учащиеся слушают и повторяют слова песни.

наблюдение

4. Формирование навыков говорения.

Развивать умение говорения.

Vous allez parler de professions des gens.

(l`acteur, le danseur, le dentiste, la coiffeuse, le facteur, le medecin, la maitresse, la secretaire, la fleuriste, l`ecrivain).

Учащиеся строят фразы, используя глагол etre.

Je suis… .

Индивидуальная/

наблюдение

3.Завершающий этап

1.Рефлексия

Vous avez bien travaille

Фронтальная

2.Подведение итогов

Проанализировать то, чему научились на уроке.

Je vous remercie pour la lecon. La lecon est finie , vous etes libres ,au revoir!

Фронтальная