7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока английского языка «Формирование навыков чтения. Прогнозирование содержания и структуры высказывания» (3 класс)

14.04.2016г.





Учитель: Мухаметзянова София Гамильевна

Применяемые технологии: здоровьесберегающего обучения; элементы проектной технологии, ИКТ.

Цели урока:

формирование ключевых языковых компетентностей.

Задачи:

  • образовательная: формировать общеучебные навыки, расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами, активизации ранее изученной лексики;

  • развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов;

  • воспитательная: укреплять чувство дружбы, товарищества, воспитывать уважение друг к другу, к окружающим.

Планируемые достижения:

Предметные:

1)Отработать чтение изученных ранее слов, а также новых слов, знакомство с которыми состоялось на уроке;

2)Разыгрывать микродиалоги по образцу.

3)Правильно употреблять притяжательные местоимения в вопросах и ответах.

Метапредметные (УУД )

- умение четко определять области изученного ранее и нового материала;

- осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

- учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

Ресурсы: УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 3 класс («RainbowEnglish3»). Москва, «Дрофа», 2015г, тематическая наглядность в форме компьютерной презентации, MP3 запись аудиоприложения к учебнику, разноцветные карточки (зеленые, желтые, красные для самооценки).

Тип урока: урок-отработка ЗУН

Формы работы: коллективная, в парах, самостоятельная работа.









Цель

этапа



Содержание урока

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Средства

обучения

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Мотивационно-вступительная часть ( 2 мин)

Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.

















Обеспечение мотивации учебной деятельности

1. Greeting.

А) Приветствиеучителя

- Goodmorning, kids!

















Б) Приветствие гостей. Поздоровайтесь с нашими гостями!



2. Выявление цели урока.

Организуетпрослушивание учащимися аудиозаписи диалога №1 с.19

- Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить всё, что узнали на предыдущих уроках. Как вы думаете для чего нам это нужно и каким образом мы сможем проверить все наши знания?

Правильно! Мы будем читать и составлять диалоги, которые нам в этом и помогут!

Ваша задача: стараться внимательно слушать, отвечать на вопросы, быть дружными и активными.

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

- Hello, …!

- Hello,…!

- How are you?

- I'm fine, thankyou.



Приветствуют гостей.



Воспринимают учебную задачу, определяют цель урока

Фронт. В парах. Словесные.

Р



Инсценирован.

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к различным ситуациям.

Коммуникативные слушать и пониматьдиалоге.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим



















Настрой на работу на уроке









































CD



IIОперационно - познавательная часть ( 25 мин)

Повторение

и обобщение изученного

























































































Смена вида деятельностидля снятия напряжения, здоровьесбережение

























































































































Закреплять навыки использования местоимений













Обобщить употребление глагола tobe в личных формах в 1, 2, 3-м лице ед. числа.





Обогащение словаря

1. Daysofweek.

Организует повторение темы учащимися, путём проговаривания и оформления ими доски.

- Let`sremember, what day is it today?

- What date is ittoday?



2. "Sport in our life!"

- Let's make the dialogue "We love sport!"

- I'm happy that you love sport very much!

(работа в парах, №2 с.20)



3.Работа с учебником

с. 54 - 55

А) "Inyourculture".

- Проверим по записи.

4. Actiontime

Проводитфизминутку.

А) Посмотрите птичка bird

Нам пример она дает

Чтобы небо ближе стало

Делай up и делай down

Б) Прибежала кошка cat

тоже хочет дать совет

чтоб как я вам гибкой стать

наклоняйтесь leftandright



В)Игра на внимание

- Я по городу люблю бегать в джинсах цвета … (blue)

- Нам давали на обед помидоры цвета…

- А лимон, когда он спелый носит шкурку цвета …

- А зеленый мандарин носит шкурку цвета …

- Чернокожий человек по-английски будет…

- По утрам не забывай чистить зубы цвета…

- А медведь смешен, забавен носит шубку цвета …

5. Составь предложение.

А) Организует самостоятельную работу по составлению предложений

(с.55 у. 2)

- Whatishisname?

Б) Проверка





6. Обобщение о глаголе tobe.

Объясняет, обобщает.

















7. Let'splayschool!

Знакомит с новыми словами (с. 56 у. 4)





Рассказывают о днях недели, дате, находят карточки с нужными словами, прикрепляют их.



Составляют диалог (задают друг другу вопросы, дают ответы из предлагаемых образцов).















Читают, переводят, вставляют слова.

Проверяют.

Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.



















Отгадывают загадки, вспоминают цвета на английском,

показывают цветной карандаш.





















Читают части предложений, переводят, соединяют, восстанавливают текст.









Читают, стараются запомнить, сравнивают с упр. 1





Читают слова, отгадывают их значение, называя предметы, изображенные на рисунке.



Индивид. Словесн. Р

































Коллект., Фронт., Ч - П, О-И, Р





Коллект.

О - И

























Р, Ч-П



































Самост.

Р, Ч-П

















Словесн.

О-И











Фронт. О-И,

Ч-П

Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,«настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;ценностное отношение к своему здоровью.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Коммуникативные:построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное,

сотрудничать в совместном решении проблемы

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.



Повторение ранее изученной лексики, закрепление материала.









Отработка навыков диалоговой речи.















Восстановленные предложения







Релаксация.



























Отгаданные загадки, усвоенный материал (цвета)

























Восстановленный текст.

















Усвоение знаний о глаголе tobe.











Заучивание новых слов



















































Карточки

Учебник



Аудиокурс





























Карандаши цветные

































Тематическая картинка, простые карандаши

Учебник

Аудиокурс



Опора













Учебник





































Одновр. учит.на доске





































































На доске

картинка



и текст упр.













На доске



Сравнить с предл. из у. № 1

IIIРефлексивно - оценочный ( 5 мин)

Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности

1. What'sthetitleofthelesson? Why?

Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.

- Repeat after me "I like English!"

- Что вам даст изучение английского языка?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Что вам нужно ещё дома повторить?



2. Settinghomework.

Даёт домашнее задание: с. 56 постараться запомнить новые слова



3. Summing up. Saying goodbye.

Подводититог.

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Bye. See you tomorrow. (Урококончен. До свидания. Увидимся завтра)

Объясняют своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении

Повторяют хором

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.





Записывают д/з





Прощаются с учителем, с гостями.





Коллективное обсуждение

























О-И

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться,формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

















Регулятивные:оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.











Получение и осмысление д/з







Положительное отношение к обучению

































Учебник

































Запись на доске

















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал