Учителю
Рабочая программа по английскому языку в 7 классе к умк биболетовой

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе к умк биболетовой

Автор публикации: Пиюк Е.А.

Дата публикации: 20.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», на основе авторской программа «Английский язык» 5 - 9 класс М.З.Биболетовой . Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Английский язык, 7 класс», разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 - 9 «Enjoy English» классов общеобразовательных учреждений.

Программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в начальной школе. Данная Программа формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Учебно-методическое обеспечение курса для учителя:

Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 7 класса/ Обнинск: Титул,2013.
Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2013
Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.
Биболетова М.З. Enjoy English:аудиодиск/ Обнинск: Титул, 2013

Учебно-методическое обеспечение курса для ученика:

Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 7 класса/ Обнинск: Титул, 2013.

Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013

В соответствии с государственным образовательным стандартом планирование направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли о родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

На данном этапе значительно большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания, увеличивая объём парных и групповых работ. В области чтения и аудирования более отчётливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности ( с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Ведётся целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счёт знания правил словообразования. При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.)

Содержание образования в 7 классе

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Роль английского и русского языка в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог побудительного характера;

- диалог-обмен мнениями.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему, передавать содержание прочитанного или прослушанного текста, давать характеристику героям прочитанного или прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять анкету, писать поздравления к праздникам, писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов.

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

определять тему/основную мысль;
выделять главные факты;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
догадываться о значении отдельных слов;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов;
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст.

2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 5 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России;

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора;

- научиться представлять свою страну на английском языке.

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации;

- работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;

- пользоваться справочным материалом УМК.

4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе;
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях.

4.2. Лексическая сторона речи.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словарь:

а) аффиксацией:

суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er(or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing;
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al/-il, -able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
префиксами и суффиксами наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold - cold winter;

в) словосложением типа:

прилагательное + существительное: blackboard;
прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

4.3. Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, горных цепей, государств, городов, улиц и площадей, с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple.

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/Past/Future Simple Passive;

- числительные: большие количественные числительные (100 - 100 000 000), даты;

- специальные вопросы;

- альтернативные вопросы;

- разделительные вопросы.

Учебник состоит из 4 разделов, связанных единым сюжетом, посвящённым подготовке учащихся к поездке в Великобританию и построенном на достоверном, аутентичном материале, который отражает коммуникативные потребности детей 12-13 лет. Авторы моделируют наиболее типичные ситуации. Каждый раздел имеет своё название:

Unit 1 The World Teenagers' Competition Международные соревнования подростков.

Unit 2 Meet the Winners of the International Встреча с победителем международных соревнований подростков

Teenagers' Competition

Unit 3 Look at Teenage Problems: School Education Взгляд на проблему подростков: школьное образование

Unit 4 Sport is Fun. Спорт- это весело.

Учебно - тематический план

( английский язык, 7 класс)

Страны мира и их столицы, национальности/народы и языки, на которых они говорят.

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. (А.С. Пушкин)

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

10.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

11.

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителем и учениками, между учащимися.

12.

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учениками; школьные друзья

13.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу

14.

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

15.

Спорт: любимые виды спорта, место для занятий спортом. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

16.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.

п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во час

Учебный материал

Языковой материал

Объекты и формы контроля

Коммуникативные умения, подлежащие формированию

чтение

говоре-ние

письмо

лексика

граммати-ка

Информация о себе (6 часов)

Добро пожаловать на соревнования

Упр. 2, стр. 7

Упр. 1, стр. 6

Упр.1, 2

с.3 р.т.

Describe, chance, motto, change, participant...

Present, Past, Future Simple

Устный, фронтальный

Учащиеся должны знать:

- лексический материал по теме «Международные соревнования подростков»,

«Описание людей»,

«Будущее нашей планеты», «Известные люди»,

«Суеверия»

- грамматический материал Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect

грамматические структуры

I'd like to …

Would you like to…?

- числительные,

-выражения частотности,

-герундий после слов enjoy, like, hate, give up, mind, finish, stop

Уметь:

-понимать на слух информацию и выражать своё понимание в требуемой форме;

Участие в международном конкурсе

Упр.2,3, с.7

Упр. 4, стр. 7

Упр.3,с.7 сост. предложений

To try chance, to miss chance, to win…

Past Simple

Словар-ный диктант

Развитие навыков диалогической речи

Упр. 5, с.7

Ответы на вопросы учителя

Упр. 3, стр. 7 (перевод на русский язык)

lose a competition, be in luck,

be out of luck

Вопросит. предлож в Present Simple

диалог

Ты можешь описать себя?

Упр.6.,с.8

Упр.10, с.9

Упр.9, 10, с.28

Cultural, be tired, be sad, angry, nervous…

Глагол

to be

Трен-ка ЛЕ по теме «Описание людей»

Упр. 12, с. 9

Упр.11, с.9

Упр.4, 5, с.7 р.т.

Naughty, serious, sociable, humorous…

Present Simple

Словар-ный диктант

Контроль навыков чтения.

Будущее нашей планеты ( 7 часов)

Суффиксы прилагательных

Упр.6,7, с.8

Упр.8, с.8

Упр.3, 4, с.6 р.т.

Sociable, creative, useful, industrious, successful...

Суффиксы прил. -ious, -able, -ly

Устный, фронтальный

Повторение времён групп Simple

Упр.19, с11

Составление предложений

Упр.1,

с.8 р.т.

Упр 4,

c.9 р.т.

get along with, improve, memory…

Present, Past, Future Simple

Индивид. карточки

-рассказать о своём будущем, будущем планеты;

-обменяться мнением с одноклассниками;

-рассказать о соревнованиях, конкурсе, с опорой на вопросы;

-соотносить графический образ со звуком:

- называть большие числа;

-читать даты;

-сравнивать города по определённым характеристикам.

-рассказывать о великих людях нашей планеты;

-выразить своё мнение к суевериям и предрассудкам;

-рассказать о приметах, в которые верят люди

Времена группы Continuous , Perfect

Упр.19, с.11

Упр21, с.11

Упр.20,с.10

become more sociable

Present Continuous, Present Perfect

Тест по грамм.

Выражения частотности

Упр. 14, с.10

Упр.16, с.10

Упр.13, с.10

once, twice, three times, once more, many

Выражение

I'd like to…

Устный, фронтальный

Будущее глазами британцев.

Упр.24, с.12

Упр.22,23 с.12

Упр.1, с.10 р.т.

optimistic, discovery,technology, pollution…

Повторе-ние неправильных глаголов

Планы на будущее

Упр.27, с.13

Упр.28 с.13

Упр.2,3, с.11 р.т.

Make progress, save, endangered

Future Simple

Индивид. карточки

Контроль навыков говорения.

монолог

Выдающиеся люди (5 часов)

В каком конкурсе ты участвуешь?

Упр.31, с.14

Упр.2,

с. 13 р.т.

Упр.3,4, с.13 р.т.

the grid, prize, announce, enter

Мини-диалог

Давай воспользуемся шансом.

Упр.32, с.15

Упр.34,35, с. 15.

Упр.20,21, с.30

take part, take place, win, lose competition

повтор. вопросит. слов

Устный, фронтальный

Применять:

-лексико-грамматический материал в устной и письменной речи;

в монологической и диалогической речи;

- порядковые числительные в написании дат.

Количественные числительные

Упр.36, с.16

Упр.37,38, с.16

Упр1, 2, с.14 р.т.

hundred, thousand, million, billion

Количеств. числительные

Индивид. карточки

«Знаменитости»

Упр.42,43 с.18

Упр.45,46,с.19

Упр. 4, с17 р.т.

was born, age, realize, advantage, participant

Past Simple

Устный,

Контроль навыков аудирования

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России (2 часа)

Герундий

Упр.47, с.19

Упр.48, с.19

Упр. 2 с.16 р.т.

Лексика раздела

Герундий

Индивид. Карточки

День всех святых.

Упр.58, с.20

Упр.59, 60 с.21

Упр.35, с.31р.т.

return, soul

dead, witch,

candles, ghost…

Present Simple

монолог

ЛЕ по теме Средства связи»

Упр.64, с.22

Упр.62, с. 22.

Упр.1,2 с.20 р.т.

Communicate, means of communica-tions…

Повторение времён гр. Simple

Устный, фронтальный

Знать:

- Лексический материал по темам: «Знакомство», «Средства связи», «Компьютер», «Континенты, страны, национальности»;

-Употребление определённого артикля the с названиями континентов, стран;

-прилагательные, передающие названия языков;

- образование существительных с помощью суффиксов

-tion/sion,

-er/or

-ance/ence

-ment,

-ing/ity.

Уметь:

-вести элементарную беседу по телефону;

- составлять диалог с опорой на образец;

-называть номер телефона;

- называть достоинства и недостатки разговора по телефону

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Упр.65,66 с.23

Упр.65, с.23

Упр.4, с.21 р.т.

Telephone, ring up,

call up…

To be, Present Simple

Индивид. Карточки

Речевые обороты each other

one another

Упр. 67, с.23

Упр.68,69,с.23

Упр.3, с.21 р.т.

Упр.39,с.31

Letter, computer, telephone, exchange…

Количеств. Числитель-ные

Словар-ный диктант

Разговор по телефону

Упр.72 с.24

Упр.71,74с.23-25

Упр. 1-4, с22 р.т.

A phone box, hang on, invent, give the message…

Past Simple

Устный,

Разговор по телефону За/против

Упр.78, с.25

Упр.76,81 с.25-26

Упр. 5 с.23 р.т.

Receive fax, gossip, use the Net…

Герундий

монолог

Компьютер

Упр.82,84 с. 26

Упр.83, с.26

Упр.1, 2, с.24 р.т.

Keyboard, monitor, screen, diskette…

Герундий

тест

Контроль навыков чтения.

Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят (5 часов)

Самое важное средство связи

Упр.86, с.27

Упр.89, с.27

Перевод предлож

Лексика раздела

Речевые образцы I guess, believe…

монолог

- соотносить текст с фотографией;

- составлять и разыгрывать диалоги в зависимости от ситуации;

- вести диалог «Знакомство»;

- называть континенты, страны, города, языки, на которых говорят на нашей планете;

- на слух воспринимать информацию;

-рассказывать, чем знаменита наша страна;

- рассказывать о разных странах опорой на образец;

-отвечать на вопросы по карте, соотносить вопросы и ответы;

-выразить свою точку зрения, каков должен быть международный язык.

Учимся знакомиться

Упр. 1, с.34

Упр.2, 3,с.34

Упр.1-3, с.25 р.т.

A badge

To be в вопросит. Предложе-ниях

Диалог словар-ный диктант

Страны и континенты

Упр.4, 5, с.35

Упр.6, с.35

Упр.3, с.56

Упр.4, с.26р.т.

Europe, Australia, Brazil, New Zealand…

Артикль the

Устный, фронтальный

Язык и национальности

Упр.10,12 с.36

Упр.14, 17 с.37

Упр. 4-6, с.56

Pyramids, skyscraper, nationality, language…

Артикль the

диалог

Контроль навыков говорения.

Монолог

Роль английского языка в нашем мире (7 часов)

Англо-говорящие страны

Упр.31, с.40-41

Упр.30, с.40

Упр.7-9, с.56 р.т.

Лексика раздела

Степени сравнения прилага-тельных

Устный, фронтальный

Расскажи о своей стране

Упр.35,37с.42

Составить рассказ по образцу

Упр.13,с.57

Occupy, continent, island, state…

Порядок слов в предложе-нии

монолог

Изучение иностранного языка

Упр.41, с.44

Упр.1, 2, с.34р.т.

Лексика раздела

Present Simple

Устный, фронтальный

Почему ты изучаешь английский?

Упр. 42, с.44

Упр.45, с.45

Упр.48, с.45

Упр.3, с.34-35р.т.

To get better job, understand modern singers…

Образова-ние сущест-вительных

диалог

Речевой оборот neither… nor…

Упр.39, с.43

Упр.40. с.43

Упр.16, с.57

Активная лексика раздела

Neither… nor…

Индивид. карточки

Изучение иностранного языка:

за/против

Упр.39, с.43

Составить диалог

Упр.16, с.57

Упр.1,2, с.34 р.т.

population,

exchange, foreign, the mother tongue…

Neither …nor

Устный, фронтальный

Знать:

-лексику по теме «Изучение иностранного языка»;

-образование существительных с помощью

-ity,

-ion,

- ance

-ence

-образование пассивного залога

выражать своё мнение по поводу необходимости изучать англ.яз.

Уметь:

-расспросить одноклассников об их отношении к различным иностр. языкам;

- выразить и обосновать своё мнение о путях изучения иностранных языков;

-декламировать стихи;

Составлять связное высказывание с опорой на план или карту;

-читать текст с целью извлечен информации;

Для чего мы изучаем иностранный язык

тест

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и России (5 часов)

Роль иностанного языка в современной жизни

Упр.50 с.46

Упр.54 с.47

Упр. 4, с.37 р.т.

Упр.2,

с. 36р.т.

make progress, natural talent,

выражение It takes me… to do smth

монолог

Русский язык -международный?

Упр.62, с. 48;

Упр.65,с.49

Упр.64, с.49

Упр.1, 2, с.38 р.т.

to award, to collect

As for me,

In my view

Present Simple

Мини-рассуждение

Пассивный залог

Упр.67, с.50

Упр.68, 69, с50

Упр.1, 2, с.41 р.т.

Лексика раздела

неправ. гл

Passive Voice

Словарн. диктант

Пассивный залог

(продолжение изучения)

Упр.67 , с.50, упр.72, с.51

Упр.71 с.51

Упр.3,4, с.42 р.т.

неправ гл.

pay - paid, say- said…

Passive Voice

Индивид. карточки

Контроль навыков чтения.

Путешествия (11 часов)

Как люди путешествуют?

Упр.74, с.52

Упр.73, с.52

Упр.1,2 , с.42-43 р.т.

Упр.77, с.52

travel by boat, by plane, train, car, on foot

People- persons, peoples-nations

Путешествие по миру

Упр.82, с.54, упр.86,

с.55

Упр.87, с.55

Упр.3,4, с.44 р.т.

Double-decker bus, a van, a motorcycle

Глагол

to be

Устный, фронтальный, чтение

-сравнивать виды транспорта;

-составлять диалоги в соответствии с заданной ситуацией;

-обсудить виды транспорта

Применять:

-лексико-грамматический материал на практике:

-диалог;

-монолог

-рассуждения по заданной теме;

-письмо другу (зарубежному другу)

Виды транспорта

Упр.83 с.54

Упр.84, 85, с.55

Упр.36,37 с 59

Under-ground, helicopter

Степени сравнения прилагат

Карта

Упр. 78, стр. 53

Double-decker bus, a van, a motorcycle

Глагол

to be

Устный, фронтальный, чтение

Виды путешествий преимущества и недостатки

Упр. 87-89, с.55

Рассказ

safe, dangerous

Степени сравнения прилагательных

монолог

Повторение. Пассивный залог

Упр.1, с.60

Упр.2, 3 с.60

Упр.4,5, с.61

Passive Voice

Индивид. карточки

Ориентация в городе

Упр. 75 стр. 52

Лексика раздела

Степени сравнения прилагательных

монолог

Человек и автомобиль

Упр. 86, стр. 55

упр. 85, стр. 54

Упр. 89, стр. 55

Лексика раздела

Passive Voice

Индивид. карточки

Какой вид транспорта лучше?

Упр. 85 стр. 54

Лексика раздела

монолог

Выполнение лексико-грам. упр.

Упр.1, с.60

Упр. 78 с.52

Упр.4,5, с.61

Перевод предложений

Passive Voice

Контроль навыков грамматики

тест

Проблемы молодёжи

Упр.2 , с.62

Упр.1, с.62

Упр.1,2 с.45 р.т.

pale, frightened, depressed…

Passive Voice

Устный, фронтальный

Знать:

-лексику по теме «Проблемы молодёжи в школе»;

«Школы в России и Британии»;

«Правила поведения в школе»;

«Настоящий друг»;

- грамматический

материал по темам:

-предлоги;

-пассивный залог;

-абсолютная форма притяжательных местоимений

извлекать из текста информацию;

Уметь:

- понимать на слух информацию (несложного текста) и выражать своё мнение;

-называть проблемы с которыми сталкиваются подростки;

-рассказать о том, что разрешается и не разрешается делать и объяснить почему

лексико-грамматический материал в устной и письменной речи;

Легко ли быть молодым

Упр.9, 10, с.64

Упр.11,12, с.64

Упр.3,4 , с.46 р.т.

argue, trouble, argument, stay out of trouble…

Passive Voice

Устный, фронтальный

Типы школ

Упр. 7, стр. 63

Упр. 8, стр. 63

argue, trouble, argument, stay out of trouble…

Passive Voice

Диалог

Нравится ли тебе твоя школа

Упр. 20, стр.

Вставление предлогов в предложения

depressed, upset, unhappy, lonely…

Passive Voice

монолог

Что нам разрешается и не разрешается?

Упр.5, с.63

Упр.6, с.63

Упр.5, с.46-47

depressed, upset, unhappy, lonely…

Passive Voice

монолог

Дорога в школу

Упр.15,16 с.65

Упр.17, с.65

Упр.10, с.97

allowed, in trouble, come up, go straight ahead

Предлоги места

Along, up/down…

диалог

Описываем маршрут

Упр.18, с.65, Упр.19,с.66

Упр.21-24, с.66-67

Упр.10,11 с.97, упр.2,с.48 р.т.

How do you get to…?

at the end...

on the corner

Выражение

It takes me…to…

Диалог

Школьная жизнь зарубежных сверстников (10 часов)

Встречаем гостей города

Упр.27, с.67

Упр.28-29, с.67

Упр.3 с.48-49 р.т.

the fare

trod on

enough

Вопросит-ельные предложения

диалог

Школа нашей жизни

Упр.30 , с.68

Упр31, с.68, упр.34,

с.69

Упр.1 с. 50 р.т.

Упр.17,18 ,с 93-94

Reason, leader, strict, entertain

Модальные глаголы

should

Модальные глаголы

Упр.35 , с.69

Упр.36, с.69

Упр.20 с.94

Should, must, have to, needn't...

Модальные глаголы

-Описывать свои чувства;

- расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме;

-высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет важную роль в жизни подростка;

-рассказать о маршруте, используя карту

Модальные глаголы (Закрепление)

Упр.39, с.70

Упр.40, с.70

Упр.2, с.50 р.т.

Should, must, have to, needn't...

Модальные глаголы

Индивид. карточки

Развитие навыков диалогической. речи:

«Школа»

Карточки с предло-жениями

Упр.42, с.70

Упр.3-5, с.51-52 р.т.

Лексика по теме

Модальные глаголы

диалог

Школы в англо-говорящих странах

Упр.45, 47 с.71

Упр.46, с.71, упр.48,

с.72

Упр.23,24 с.93

To study, project….

Present Simple

Мини-монолог рассуждение

Контроль монологической речи

монолог

Контроль навыков чтения

Контроль навыков аудирования.

Проект по теме «Идеальная школа»

Упр.50, с.72

Упр.53-55 с.73

Упр.1,

с.53,

упр.4,с.54-55

Be in fashion, public, private…..

Present Simple

Устный, фронтальный

Книги о жизни подростков

Упр.81, 82, с. 80

Упр.83, с. 80-81

Упр.5,6, с.60-61 р.т.

Упр.1,2, с.59-60 р.т.

Неправильные глаголы

Устный, ответы на вопросы

Образование в англоязычных странах

Упр.66, 68, с.75-76

Упр.32, с.95

Упр.69, с.77

Упр.31, с.95

Private, education, to attend, activity…

Present Simple

монолог

Книги разные бывают

Упр.70, с.77

Упр.71, с. 77

Упр.1, с.56

Упр.4,5, с.57-58 р.т.

Активная лексика раздела

Модальн. Глаголы

диалог

Пассивный залог

Упр.74, с.78

Упр.75-79, с.80

Упр.76,с.79

Упр.37,с.96

Неправильные глаголы

Passive Voice

карточки

Взаимоотношения в семье и сверстниками (4 часа)

Виды наказаний

Упр.85, с.82

Упр.86, с.82, Упр.88,89, с.83

Упр.44, с.96,

Упр.2, с.61

Behave, behavior, punishment

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Правила поведения

Упр.45, с.96, Упр.83, с.91

Упр.92, с.83

Упр.1,3,4, с.62-63 р.т.

Miss a lesson, be late for, prompt…

Повелит-ельное наклонение

Проект

Придаточные условия

Упр.84, с.95

Правило с.130

Упр.96, 97, с.84

Упр/6, с.63-64

Лексика раздела

Придаточные условия

Индивид. карточки

Школьный друг- друг навсегда?

Упр.106, с.86

Упр.102, 104, с.85

Упр.50, 51, с.97

Kind, nice, honest, cheerful, brave, polite

Придаточные условия

монолог

Некоторые проблемы современного подростка (5 часа)

Настоящий друг - каков он?

Упр.109, с.86

Упр.110, с.86

Упр.1, 2, с.64 р.т.

ЛЕ по теме: Качества личности

Глагол

to be

диалог

Сложное дополнение

Упр.11, 119, с.86

Ответы на вопросы

Упр.4,5,6, с.67

Explain, want, make…

Complex Object

карточки

Как справиться со своими проблемами?

Упр.126, с.89, упр.131, с.90

Упр.125, с.89, упр.129, с.90

Упр.56, с.98, упр.3,4, с.68-69 р.т.

Лексика раздела

Complex Object

Устный, ответы на вопросы

Проект по теме «Идеальный друг»

Упр.11, 119, с.86

Ответы на вопросы

Упр.4,5,6, с.67

Explain, want, make…

Complex Object

карточки

Как я справляюсь со своими проблемами?

Упр.126, с.89, упр.131, с.90

Упр.125, с.89, упр.129, с.90

Упр.56, с.98, упр.3,4, с.68-69 р.т.

Лексика раздела

Complex Object

Устный, ответы на вопросы

Здоровый образ жизни (6 часов)

Проблема курения

Упр.132, с.91

Упр.139, с.91

Упр.1, с.67 р.т.

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Вредные привычки

Упр. 127, стр. 90

Упр. 133, стр. 91

Упр. 134, стр. 91

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Как избавиться от вредных привычек.

Упр. 134, стр. 91

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Проблема алкоголя

Упр. 128, стр. 90

Упр. 129, 90

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Правильное питание

упр. 54, стр. 97

Упр. 55, стр. 97

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Проект по теме «Правильное питание»

Упр. 134, стр. 91

Лексика раздела

Степени сравнения прил.

Мини -диалоги

Виды спорта

Упр.1,2, с.100

Упр.4, 5, с.100-101

Упр.1, 2, с.120 Упр.2,с.70 р.т

badminton, sport/sports, windsurfing, athletics…

Образова-ние наречий

Индивид. карточки

Знать:

- Лексику по теме «Спорт», «Олимпийские игры»

- образование наречий с помощью суффиксов -ly, -tion….

Уметь:

-рассказывать о любимом виде спорта;

-понимать на слух информацию,

-расспрашивать партнёра о его отношении к спорту;

-объяснить смысл пословиц; - вести диалог по темам «В аптеке», «У врача»

- пересказать прочитанный текст

Применять:

- лексико-грамматический

материал в устной и письменной речи.

Причины популярности спорта

Упр.6, с.101 Упр.9, с.102

Упр.7, с.101 упр.10, с.102

Упр.4,с.120

Упр.5,6, с.71 р.т.

Cycling, …

Present Simple

Словар-ный диктант

Здоровый образ жизни

Упр.16, с.104

Упр.17, 18, с.104 Упр.21, 22,с.105

Упр.2,с.72

keep fit, fitness, do sport…

Глагол

to be

карточки

Витамины в жизни людей

Упр.36, с.109

Упр.37, 38,41, с.109 Упр.12, с.121

Упр.4, с.73

Лексика по теме «Витамины и «Спорт»

диалог

Здоровье дороже богатства

Упр.44, 43, с.110

Упр.45-48, с.110

Упр.5, с.74 Упр.1,с.75 р.т.

Health, wealth, a sore throat, get wet

Present Simple

Устный, ответы на вопросы

Бесплатные и платные занятия спортом

Упр. 49, стр. 111

Упр. 50, стр. 111

Health, wealth, a sore throat, get wet

Present Simple

Устный, ответы на вопросы

Денежные единицы Великобритании, США, России

упр. 29, стр. 106

Упр. 28, стр. 106

Упр. 25, стр. 106

Лексика раздела

монолог

Здоровье не купишь

Упр. 54, стр. 112

Упр. 56, стр. 113

Лексика раздела

Чтение вслух

100

Контроль навыков грамматики по теме «Олимпийские игры»

тест

101

Проект по теме «Олимпийские игры»

упр. 29, стр. 106

Упр. 28, стр. 106

Упр. 25, стр. 106

Лексика раздела

монолог

Из истории Олимпийских игр. (4 часа)

102

Олимпийские игры

Упр.63, с.114 Упр.78, с.119

Упр.72, с.117

Упр.2,4, с.75 р.т. Упр.73, с.117

Harder, quicker, slower, higher….

Степени сравнения прил

Понимание текста

103

Олимпийские чемпионы

Упр.69, с.116

Упр.71, с.116

Упр.1, с.77 р.т

По теме Olympic games

проект

Подготовка к итоговой контрольной работе

Упр. 76, стр. 118

Упр. 74, стр. 118

Лексика всего года

105

Итоговая контрольная работа

карточки

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь: говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.

⇧

⇩

скачать материал