Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Раздел I «Пояснительная записка»

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального Закона РФ «Об образовании» №273 -ФЗ от 29.12.2012 г.

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.10.2009 г. №373, з «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования».( с изменениями)

• Образовательной программы начального общего образования МБОУ Большеталовской СОШ, утвержденной приказом от 01.09.2015 № 139

Примерная программа по учебному предмету.

Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Общая характеристика курса.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю ,но согласно годовому календарному графику и расписанию на 2015 - 2016 уч. год, программа будет реализована за 67 часов. В ее основе - новый УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов), созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ.

Раздел II «Содержание учебного предмета»

Предметное содержание

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Рождество, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.

Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Мои увлечения. Каникулы. Выходной день (в зоопарке, в цирке).

Времена года. Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.

Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Виды речевой деятельности (речевые умения).

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?»; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем питомце, своей любимой игрушке с опорой на картинку, своей семье; описание предмета, картинки.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, историй, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).

Артикли (неопределенный/определенный/нулевой), артикли мужского, женского и среднего рода. Склонение существительных. Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 10, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

Раздел №1 Давайте знакомиться.

Знать: счет, некоторые глаголы, названия 10 букв.

Уметь: представиться, назвать свое имя, возраст, номер телефона, поприветствовать и попрощаться.

Раздел№2 Школьная сумка.

Знать: название школьных принадлежностей, некоторые глаголы, способ образования множественного числа имен существительных.

Уметь: спросить: «Что это?» и ответить на этот вопрос, попросить карандаш и т.п., образовать множественное число имен существительных

Раздел№3 Любишь ли ты цирк?

Знать: все буквы, цвета, некоторые глаголы.

Уметь: назвать свой любимый цвет, спросить о любимом цвете, узнать и назвать цвет предмета.

Раздел№4 Домашние любимцы.

Знать: названия домашних любимцев, что такое pet hotel, самых популярных любимцев разных стран.

Уметь: описать любимца, рассказать и расспросить о питомце

Раздел№5Счастливого Рождества.

Знать: названия елочных украшений и некоторых подарков, зимы, Дедов Морозов разных стран, обычаи разных стран.

Уметь: описать елку, попросить подарок, рассказать о том, что подарили, подписать открытку.

Раздел№6 Моя семья.

Знать: названия членов семьи, некоторых притяжательных местоимений, глагол иметь.

Уметь: назвать членов своей семьи, рассказать кто и что умеет или не умеет делать.

Раздел№7 Игрушки.

Знать: название некоторых игрушек и способов игры с ними, прилагательные грустный, веселый, усталый.

Уметь: рассказать о любимой игрушке (цвет, размер, способ игры), назвать свое настроение, сказать что ты любишь делать.

Раздел№8 Мой дом.

Знать: названия комнат и мебели, а также 4 предлогов места.

Уметь: кратко описать дом, комнату, задать вопрос о месте предмета и ответить на него.

Раздел№9 Мой обед.

Знать: название некоторых продуктов питания, некоторых традиционных блюд Великобритании.

Уметь: спросить «Что бы Вы хотели?», « Любители Вы?» и ответить на эти вопросы.

Раздел№10 Бабушкина ферма.

Знать: названия некоторых домашних животных, предметов для рыбалки.

Уметь: кратко описать домашнее животное, сказать кто живет на ферме, что ест и пьет.

Раздел III «Тематическое планирование»

Раздел

Тема

Кол-во часов

Кол-во практических работ

Кол-во контрольных работ

1

Давайте знакомиться

6

2

Школьная сумка.

6

1

3

Любишь ли ты цирк?

7

4

Домашние любимцы.

6

1

5

Счастливого Рождества

7

6

Моя семья.

7

1

7

Игрушки

6

8

Мой дом

7

1

9

Мой обед

6

10

Бабушкина ферма

9

1

Раздел IV Календарно - тематическое планирование

Раздел

Тема

Кол -во часов

Универсальные учебные действия

Виды контроля

Дата

План

Факт

личностные УУД

познавательные УУД

коммуникативные

УУД

Давайте знакомиться

Я - Милли

1

Формирование потребности в дружбе с однок-лассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться

02.09.15

Как тебя зовут?

1

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, исполь-зовать языковую догадку

Формирование умения знакомиться с другими ребятами

07.09.15

В зоопарке.

1

Умение выбрать оптимальные формы во взаи-моотношениях с одноклассниками

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование желания общаться

09.09.15

Считаем до 10. Возраст.

1

Выразительное правильное чтение слов.

Формирование умения исправить ошибки друг друга

14.09.15

Номер телефона.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

16.09.15

В перевернутом мире

1

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение формами высказываний (по образцам)

21.09.15

Школьная сумка.

Озорной мышонок.

1

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Освоение приемов логического запоминания информации

23.09.15

Что это?

1

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов использования языковой догадки

28.09.15

Карандаши в моем пенале.

1

Умение устанав-ливать последо-вательность действий

Освоение приемов использования языковой догадки

30.09.15

Рисунок для друга.

1

Выбирать опти-мальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

05.10.15

Цирковая школа.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

07.10.15

В перевернутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

12.10.15

Любишь ли ты цирк?

Клоун.

1

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

14.10.15

Какой твой любимый цвет?

1

Нормы поведения и отношение к ним

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Освоение приемов логического запоминания информации

19.10.15

Волшебный зонтик.

1

Развитие добро-желательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение договариваться при групповой работе

21.10.15

Проверочная работа

за I четверть

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Устанавливание последовательности действий для решения учебной программы

Предвосхищения выполнения инструкций

текущий

26.10.15

Мне нравятся бабочки.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения своего мнения

28.10.15

Тебе нравится цирк?

1

Выбирать опти-мальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклас-сниками

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение правильной письменной речью

09.11.15

В перевернутом мире

1

11.11.15

Домашние любимцы.

Мой домашний питомец.

1

Развитие пони-мания добра и зла в отношении с окружающей природой, жи-вотным миром

Умение следовать образцу

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

16.11.15

Я кормлю своего питомца.

1

Выражение доброжелательного обращения к одноклассникам

Умение искать и выделять необходимую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

18.11.15

У меня есть кролик.

1

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

23.11.15

У тебя есть щенок?

Домашние животные жителей поселка

1

Формирование мотива, реалии-зующего потребность в социально значимой деятельности

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

25.11.15

Потерявшийся питомец.

1

Умение искать и веделять необхо-димую информацию

Использование фоновых знаний

Овладение монологичес-кой формой речи в соответствии с образцами

30.11.15

В перевернутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

02.12.15

Счастливого Рождества

Рождество

1

Умение уста­навливать доб­рожелатель­ные отношения с од­ноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

07.12.15

"Jingle Bells"

1

Умение устанавливать взаимоотноше-ния с одноклас­сниками

Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Формирование желания общаться

09.12.15

Рождественская история.

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Следование образцу

Освоение приемов логического запоминания информации

14.12.15

Рождественский подарок.

1

Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к лич-ности другого

Использование фоновых знаний

16.12.15

Рождественская открытка

1

Использование фоновых знаний

Овладение правильной письменной речью

21.12.15

Повторение. Рождественский сапог.

Украшаем нашу школьную елку

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Предвосхищения выполнения инструкций

23.12.15

Проверочная работа

за II четверть

1

Умение слушать и слышать друг друга

Построение логического высказывания

Овладение правильной монологической речью

текущий

28.12.15

Моя семья.

Моя семья

1

Выработка уважительного отношения к родным

Использование языковой догадки

11.01.16

Мои родствен-ники.

1

Выработка уважительного отношения к партнеру, вни-мание к личности другого

Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам

Формирование умения слушать и вступать в диалог

13.01.16

Она умеет прыгать со скакалкой.

1

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

18.01.16

Кто это?

1

Умение грамм-матически пра-вильно распре-делять слова в предложении

Формирование желания общаться

20.01.16

Семейный альбом.

1

Умение правильно использовать грамматические структуры

25.01.16

В перевернутом мире

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение связно выражать свои мысли

27.01.16

Повторение по темам

5-6

1

Умение следовать образцу

01.02.16

Игрушки

Новости из страны игрушек

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться

03.02.16

Волшебная шляпа.

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование умения слушать и вступать в диалог

08.02.16

Бабушка медвежонка.

1

10.02.16

Самая лучшая игрушка в мире

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение связно выражать свои мысли

15.02.16

В перевернутом мире

Любимые игрушки детей в нашем детском саду

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

17.02.16

История в картинках.

1

Умение рассматривать и сравнивать

20.02.16

Мой дом

Дом грустного привидения.

1

Умение договариваться, распределять работу

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

24.02.16

Домик для мышонка.

1

Умение следовать образцу

29.02.16

Голодное привидение.

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

02.03.16

Где медведи?

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться

09.03.16

Где игрушки?

1

Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Исправление ошибок друг друга

14.03.16

В перевер-нутом мире

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Использование языковой догадки

Предвосхищения выполнения инструкций

16.03.16

Проверочная работа за III четверть

1

Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели

текущий

21.03.16

Мой обед

В кафе.

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

23.03.16

Ты любишь бананы?

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование желания общаться

04.04.16

Очень большое яблоко.

1

Умение рассматривать и сравнивать

06.04.16

Завтрак Макса

1

Выражение доброжелательного обращения к однокласснкам

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

11.04.16

Где бутерброд?

1

Умение рассматривать и сравнивать

Формирование желания общаться

13.04.16

В перевер-нутом мире

В школьном буфете

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

18.04.16

Бабушкина ферма

Кто живет на бабушкиной ферме?

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

20.04.16

Что делает теленок?

1

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

25.04.16

Крупный улов.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по ключевым фразам

27.04.16

Большой улов Мигеля.

1

Умение слушать и слышать друг друга

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Исправление ошибок друг друга

04.05.16

Фотографии с фермы.

1

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу, использовать языковую догадку

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

11.05.16

Проверочная работа за IV четверть

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

16.05.16

Повторение

по темам «Школьные обеды.

Бабушкина ферма

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

18.05.16

Повторение за курс 2 класса

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Предвосхищения выполнения инструкций

23.05.16

Итоговая проверочная работа

1

Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного

Постановка цели. Устанавливание последовательности действий для достижения цели

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

итоговый

25.05.16

Раздел V «Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса»

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли - 2» - «Титул», 2011

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли - 2» Книга для учителя. - «Титул», 2008

С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли - 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2012

Алфавит (настенная таблица).

Касса букв и буквосочетаний.

Транскрипционные знаки (таблица).

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

Буклеты с тематическими картинками

(Picture Flashcards) к УМК

Раздел VI «Результаты освоения учебного предмета и система оценки»

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:

Виды речевой деятельности

Аудирование (чтение):

Критерии на 3

-содержание текста понято частично (лишь отдельные основные мысли): правильно определены только половина из предложенных высказываний

Критерии на 4

-содержание прослушанного текста понято в основном правильно: неверно определены 3-4 высказывания, не искажающие смысл текста

Критерии на 5

- весь текст понят правильно: все высказывания определены, верно

Контрольная работа:

Критерии на 3

- правильно выполнено задание на знание лексики (1 задание)

-допущено не более 4 орфографических ошибок

Критерии на 4

-правильно выполнены задания на знания лексики, грамматики (2 зад)

-допущено не более 3 орфографических ошибок

Критерии на 5

-выполнены задания на знание лексики, грамматики и задание повышенной сложности

-допущены 1-2 ошибки

Устная речь:

Критерии на 3

-высказывание составлено с использованием изученной лексики

-объем высказывания 8 предложений

-речь напряженная, присутствуют паузы, ошибки

Критерии на 4

-высказывание составлено с использованием изученной лексики, изученных грамматических конструкций

-речь четкая с незначительными ошибками

-объем 8-10 предложений

Критерии на 5

-высказывание составлено с использованием лексики, грамматики, использовался дополнительный материал

-речь четкая, непринужденная

-объем 11-14 предложений

Текущий контроль:

Критерии на 3

-несистематическое ведение словаря, тематической тетради, неаккуратное оформление

-знание ½ - 2/3 части изученных слов

Критерии на 4

-ведение словаря и запись всех слов

-знание всех слов, но в некоторых допускаются ошибки (3-4)

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Критерии на 5

-ведение словаря и запись всех слов

-знание и использование всех изученных слов

-ведение тематической тетради и запись всех составленных тем, песен, стихов

Выполнение письменных и домашних работ:

Критерии на 3

-выполнена ½ часть от всех работ

-в работах допускаются орфографические и грамматические ошибки (до10ош)

-работы оформлены неаккуратно, единый орфографический режим соблюдается

не всегда

Критерии на 4

- домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены с допущением 4-5 ошибок

- соблюден единый орфографический режим

Критерии на 5

-домашние и классные работы выполнены в полном объеме

-работы выполнены без ошибок (или 1-2)

-соблюден единый орфографический режим

Требования к уровню подготовки выпускников 2 класса

В результате изучения английского языка. Ученик должен

знать/понимать

• алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;

• некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;

• название страны/стран изучаемого языка

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников.

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье;

• составлять небольшие описания предмета по образцу;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.

• списывать текст на английском языке.

• писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ Большеталовской СОШ

От________2015__года №____

Руководитель МС

____________/_______________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ О.В.Захарюта

_____ ________20_15_года