Тема: Мой дом.

Результаты исследований: Изучение лексики по теме «Дом» не только мотивирует учащихся изучать английский язык, но и способствует успешному усвоению фонетических явлений в английском языке и приводит к способности дифференцировать звуковую форму родного и иностранного языков. Введение в речь лексики по теме может оказать посильную помощь при отработке фонетических элементов и лексико-грамматических конструкций. Их использование в различных игровых формах на уроках - перспектива в развитии интеллектуального потенциала учащихся и активизации их мыслительной деятельности, что создает творческую среду обучения.

Цель: Выявление уровня сформированности лексического навыка по теме «Мой дом».

Задачи:

1) Образовательная - проверить уровень усвоения детьми лексики по теме «Мой дом»;

2) Развивающая - практиковать учащихся в употреблении оборотов There is/There are; активизировать мыслительную деятельность;

• развить навыки аудирования иноязычной речи;

• активизировать навыки говорения;

• закрепить грамматические навыки;

3) Воспитательная - прививать интерес к английскому языку посредством мультимедиа, игровых сюжетов;

Методы обучения:

• по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

• стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;

• систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;

• контроля: индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование.

Форма обучения:

сочетание групповой и индивидуальной творческой деятельности

Зрительный ряд: мультимедийная презентация

Музыкальный ряд: аудиофайлы

Литературный ряд: песни, пословицы на английском языке

Материалы: раздаточный материал для индивидуальной и групповой деятельности (тексты, «Радуга успеха» - рефлексия, стимулирующие жетоны «ОК» )

Оборудование: мультимедиа, компьютер, компьютерная презентация, карточки для индивидуальной работы, смайлики, карточки с домашним заданием.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Подготовка к введению нового учебного материала.

3. Введение нового учебного материала.

4. Контроль понимания нового учебного материала.

5. Тренировка нового учебного материала.

6. Контроль усвоения нового учебного материала.

7. Закрепление нового учебного материала.

8. Объявление домашнего задания.

9. Подведение итогов урока и оценка работы учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент. Цель: Настрой на урок.

T.: Good morning girls and boys! Let's great each other with a beautiful song "Hello".

Great!! I hope that we all are fine today ! Sit down. Let's begin our lesson!

«Одно из приоритетных направлений послания президента 2012г. - Модернизация ЖКХ
И как говорит наш Президент: « Лучший показатель качества жизни граждан - уровень комфорта жилья».

Это важный результат нашей жилищной политики

«Мы уверены, что поставленные Президентом РК задачи в Послании будут успешно решены и выполнены., так как при решении этих задач повысится уровень и благосостояние жизни населения» Эти программы улучшат качество жизни казахстанцев, т.е нас с вами!

We live in a house or in a flat. We live in big and nice houses. And it's due to our dear President! Today we are going to talk about the place we live in. Then we'll visit a funny clown's house. I think you will like this trip to his house. (сегодня мы выявим уровень сформированности знаний по данной теме, проверим, насколько вы её усвоили.)

We are going to revise words, do exercises, read and listen.

2. Фонетическая зарядка. Цель: Тренировка четкого произношения и различение на слух звуков изучаемого языка, соблюдение ударения в слове и предложении, формирование произносительных навыков у учащихся

Для того чтобы говорить о квартире, нам нужно правильно произнести слова. Listen and repeat after me. (Ученики хором повторяют слова, отрабатывая их произношение.)

Основная часть урока.

3. Повторение ЛЕ по наглядности. Цель: Проделанная тренировочная работа помогает под­готовить учащихся к выполнению учеб­ных заданий в чтении и устной речи.

(на слайдах изображения мебели, ученики говорят на английском, что это.) Фонетическая отработка.

Let's remember the last lessen.

T: Listen to my description and tell me what room it is.

T: It's a room for sleeping. What room is it?

P: Bedroom!

T: Yes! It's a room for cooking.

P: Kitchen!

T: Good! It's a room take a shower or have a bath.

P: Bathroom!

T: Brilliant! It's a room for watching TV.

P: Living-room!

T: Excellent!

4. Повторение английских предлогов. Цель: Увеличение активного словарного запаса. Пополнив запас активного словаря новой лексикой, ученики успешно справятся с устными и письменными заданиями по теме «My home».

On, in, near, in front of,

behind, above, between etc.

(Рисунок дерева и бабочка "летает" вокруг неё, а учитель комментирует положение бабочки относительно дерева.)

5. Закрепление пройденного грамматического и лексического материала материала.

Make up the sentences using word combination there is/are and our new words/ Example: near, my bed, there, is, a lamp.

- There is a lamp near my bed.

1. a bed, there, is, in your bedroom?

2. in the fridge, some cheese, is, there.

3. near the chair, there, are, my kittens.

4. two lamps, are, there, on the table.

Последний ученик объясняет порядок слов в предложении с оборотом there is/there are

6. Aудирование. Цель: тренировать восприятие английской речи на слух, осмыслить и переработать звучащий материал.

Teacher: Boys and girls, yesterday I got Hobbit's message. He has got a new flat. He describes his living room. You can see the furniture on your tables. Now everybody should choose one or two pictures and make a picture. The task is to listen to the tape carefully and stick the furniture one by one during listening in the right place on the picture. If you do everything correctly you will see how Hobbit's living-room looks like.

(Перед уроком командам раздаются наборы одинаковой мебели, изготовленной из бумаги и. Ученики, слушая текст, расставляют мебель, так как описывается в тексте. Затем несколько учеников показывают свои картины, а остальные исправляют, если они не правильно расставили мебель)

Teacher: So, let*s listen to the tape.

(Звучит аудиозапись.)

Good morning my dear friends. I am very happy. I have a very nice flat. I have two rooms. They are: a living room and a bedroom. My favorite room is my living room.

1. There are curtains on the window.

2. There is a a bed near the window.

3. There is a TV to the right of the bed.

4. There is a shelf above the bed.

5.There is a carpet in the middle of the room.

6. There is a table in front of the TV.

7. There is an arm-chair on the left of the table.

8. There is a picture above the bed.

Teacher: Now boys and girls look at the photo of Hobbit's living room. Look and compare if you were right or wrong.

(Каждый ученик, в зависимости от правильно расставленной мебели, получает жетоны.)

7. Совершенствование диалогической, монологической речи. Цель: Тренировать способность и готовность учащихся осуществлять иноязычное общение в заданных программой пределах.

We have one funny guest Today. It's a clown! Come in! (входит клоун. Ребята задают ему вопросы о его квартире, выполняют задания которые он приготовил)

Do you want to know his name? Ask him about his name.(клоун представляется на англ.языке)

His name is Bim. Bim has got a lot of tasks for you. He wants to know where you live in and show you his place. He lives in a big and nice house.

Children, let's ask him questions about the place where he lives.

pupils will ask him questions.

(Клоун не показывает рисунок комнаты, а остальные ученики должны угадывать, что есть в этой комнате.)

- Have you got …?

- Do you …?

- Is there …?

- Are there …?

T.: Look, his room is nice. What furniture has Bim got? (ученики отвечают на вопросы употребляя новую лексику (предлоги))

- Where is the TV?

- Where is the bed?

- Where is the armchair?

- Where is the table?

- Where are the books?

8. Описание картинки. Цель: Совершенствование и тренировка использования лексического и грамматического материала по данной теме.

T.: Now let's tell him about your houses or about your favorite rooms. Т: Your homework was to make a picture of your room or house and describe it. (дома ученики готовят рисунки своей любимой комнаты, перед уроком учитель их сканируют и выводят на доску рисунок того ученика, который будет описывать его)

We have pictures of your favorite rooms. Who will describe his or her favorite room?

9. Физкультминутка. Использование основосберегающих технологий. Цель: Релаксация учащихся. (Показывается детский клип на английском языке «Penguin dance »,ученики смотрят и выполняют упражнения вместе с пингвинами)

T: Will your stand up, please? Let's have a rest.

Excellent!!!! You have rest a little! Let's continue to work! Stand up, please! And repeat after Penguins a nice dance!

10. Remember! Развитие произвольного внимания и памяти.

(На доске показывают картинку на которомй нарисованы предметы по данной теме. Дается 30 секунд на запоминание, изображение исчезает и ученики должны за 3 минуты написать по-английски название тех предметов, которые они запомнили. Затем несколько учеников зачитывают, какие предметы мебели они записали.)

Look at the blackboard.

Windy made a mess in Ann's house. Put these things in order: kitchen, bathroom, bedroom,: (Ураган наделал беспорядок в квартире Энн. Наведи порядок, расставив вещи по местам, по комнатам.)
A bed, a brush, a teapot, a chair, a spoon, a bookshelf, a bath, toys, sweets, a computer, a vase, a refrigerator, an armchair, a cup.
Key:
Kitchen: a teapot, a spoon, sweets, a vase, a refrigerator, a cup.
Bedroom: a bed, a chair, a bookshelf, toys, a computer, an armchair.
Bathroom: a brush, a bath.

11. Proverbs. (На учительском столе в конвертах находятся разрезанные пословицы. Ученики бирут конверт, собирают пословицу, читают ее и переводят.)

Example: East or West home is best.

There is no place like home.

My home is my castle

I like the English proverb: "My home is my castle" because my flat is, indeed, my castle.

Мне нравится английская пословица: "Мой дом - моя крепость", потому что моя квартира, мой дом - действительно, моя крепость. Do you agree with me, my dear children?

-it's good! And now our lesson is over. Thank you for your work. You were active and worked well during the lesson.

12. Заключительная часть урока.

1. Подведение итогов урока. За каждый правильный ответ учитель даёт ребёнку жетон

How many O.K .have you got?

Учитель поощряет учеников

Дети подсчитывают количество полученных жетонов.

Home task.( объяснение дом задания)

My favourite room.
I like my l____ g r____ m.. It is big, nice and w______ l.
There is a s____ a on the right of the door. There is an a _____ r in front of the door. There is one w______ w in the room. There are nice c________ ns on the window. There is a f ________ e next to the sofa. There are three p_______ es on the wall. There is a b_______ se on the left of the door. There are b______ ks in the bookcase. There is a TV near the fireplace.

(Living room, wonderful, sofa, armchair, window, curtains, fireplace, pictures, bookcase, books)

13. Рефлексия.And now I want you to show us if you like or dislike our lesson. You must draw a smiling face, if you like or sad face if you don't like our lesson. And stick on the desk.

14. Урок заканчиваем ПЕСНЕЙ

I see you all liked our lesson and . I'm very glad! I want you sing one good and funny song. You know it. "If you are happy and you know it clap your hand".

Sometimes you say "Hello!",
Because the bell has gone,
And now It's time to say Good-bye",
Good-bye, my children, bye.

Выводы: Следует уделить внимание слушанию текстов с использованием лексики по теме «Дом» на английском языке. Я считаю, что очень важно изучение данной лексики, так как «именно употребление разносторонней лексики в речи представляет как наибольший интерес, так и наибольшую сложность для изучающих английский язык».

Самоанализ

урока английского языка в 5 классе

Тема урока: Формирование навыков чтения буквы «Е ».

Данная тематика была выбрана в соответствии с темой изучаемого раздела. Урок, рассчитанный на 40 минут, по форме проведения относится к нетрадиционным - урок-путешествие.

Главная задача данного урока - коммуникативная, научить детей выражать свои знания по данной теме по средствам английского языка. При планировании урока для достижения поставленной цели я ставила следующие задачи:

- формировать навыки чтения буквы «е», лексические и грамматические навыки (повелительное наклонение), а также навыки орфографии;

-познакомить учащихся с вежливыми формами обращения, с детскими стихами (стихотворение Эдварда Лира) ,с правилами поведения в зоопарке.

- развивать способности к догадке о значении слов (по картинкам, по сходству с родным языком), к выявлению языковых закономерностей (правила чтения буквы «е», правила образования повелительного наклонения).

Содержание данного урока было отобрано в соответствии с программой.

Данный урок имеет связь с литературой, музыкой.

В основном урок проходил на английском языке. Активную роль на нём играли ученики. Класс хорошо подготовлен, дети настроены на серьёзную работу. Высокая работоспособность учащихся была обеспечена за счёт рационального подбора заданий, сочетаний различных приёмов и методов проведения урока (наглядный, словесный, игровой, репродуктивный методы). Сочетание коммуникативного метода в сочетании с игровым привело к лёгкому усвоению материала.

В течение урока я отслеживала мониторинг правильных ответов, следила за их полнотой, стимулировала рефлексию детей, исправляла ошибки.

Задания построены таким образом, чтобы на уроке работали все учащиеся.

Использование в уроке элементов ИКТ стимулировало интерес учащихся, положительно сказывалось на эффективности урока.

Для того, чтобы предупредить утомляемость учащихся, была проведена физ. пауза, что является здоровьесберегающим фактором.

Была обеспечена комплексность выполнения поставленной цели и задач. Главной задачей является развитие коммуникативных навыков учащихся. Выбранная структура урока была рациональна для решения задач.

Присутствовала логическая связь между этапами урока.

Полностью удалось реализовать все поставленные задачи урока, благодаря глубокой его проработке и результативной работе с учащимися.

Урок соответствовал своей структуре и содержанию.

Такие уроки всегда нравятся детям и повышают мотивацию к изучению предмета. Урок был построен на сотрудничестве учителя и учащихся, в результате прошел успешно и интересно. В целом, подводя итог, можно выделить, что урок оказался весьма эффективным, с точки зрения выполнения цели и задач урока, и соответствия возрастным особенностям учащихся.