7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока английского языка в 5м классе

Технологическая карта урока английского языка в 5м классе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

УМК Spotlight, 5 класс под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Тема урока: Проект «Мой дом, моя крепость»

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся умений планировать и выполнять творческий мини-проект.

Планируемые результаты урока:

1) Предметные

- Учить употреблять лексический материал по теме «Мой дом»;

- Практика употребления оборота there is / there are.

- Развивать умения использовать грамматический материал (употребление предлогов места) в предлагаемом языковом материале.

2) Метапредметные

Коммуникативные:

  • формулировать собственное мнение;

  • адекватно использовать речевые средства;

  • управлять речевым поведением

Регулятивные:

  • учить целеполаганию;

  • учить планированию;

  • учить прогнозированию

Личностные:

  • осуществлять самоопределение;

  • использовать смыслообразование;

  • воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Виды речевой деятельности: говорение, чтение и письменная речь.

Оснащение урока: учебник "Английский в фокусе - 5 класс", аудиоматериалы, электронные презентации.

Ход урока

Формирование УУД

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

2



3

4



5



6

7



8

Самоопределение учебной деятельности.



Введение в тему урока

Фонетическая зарядка

Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности.



Динамическая пауза

Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа над проектом)

Включение изученного в систему знаний (защита проекта).



Итоги урока и рефлексия




Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность





Совершенствовать произносительные навыки

Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии



Снятие статического напряжения



Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта «Дом мечты».

Презентация и обсуждение проекта.

Организовать фиксацию нового материала Организовать оценивание учебной деятельности


Приветствует учащихся



Знакомит с планом урока





Предъявляет запись пословиц по теме урока.

Предлагает способы чтения



Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать комнату с использованием оборота there is/are.

Учитель предлагает обучающимся просмотреть текст из учебника упр.2 стр.51 и выбрать информацию под рубриками.

Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение с предлогами места.

Учитель делит класс на группы, предлагает составить план-чертёж дома мечты( упр.4 стр51) и на его основе составить краткое описательное сообщение с опорой на слайд.

Учитель предлагает представителю каждой группы необходимо устно защитить проект, ответить на вопросы

Учитель мобилизует обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.)

Приветствуют учителя

Готовятся к началу урока



Воспринимают информацию учителя, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Обучающиеся формулируют тему урока.

Выполнение заданий репродуктивного характера

1. Слушают

2.Декламируют хором, по цепочке



Составляют предложения с опорой на картинку



Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.

Повторяют стихотворение и действия за учителем

Обучающиеся работают над проектом в группах.

Обучающиеся защищают проект, отвечают на вопросы.



Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Самоопределение смыслообразование

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками

Широкая мотивационная основа учебной деятельности






Принимать и сохранять учебную задачу

Прогнозировать результат

Планирование Определение последовательности действий

Контроль в форме сличения с эталоном. Коррекция. Оценка



Контроль, коррекция, оценка

Прогнозирование , волевая саморегуляция

Строить высказывание по модели



Умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности


Анализ с целью выявления признаков, выбор оснований для классификации



Построение логической цепи рассуждения

Анализ, синтез -

составление целого из частей

Умение структурировать знания

Умение синтезировать и использовать приобретенные умения






Умение точно выражать свои мысли

Строить речевое высказывание по образцу

Инициативное сотрудничество





Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме



Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал