Конспект урока в 9 классе по теме 'Профессия' по УМК Биболетовой М. З. Enjoy English

Урок в 9 классе по теме "Popular modern jobs" (Популярные современные профессии)

(К УМК «Enjoy English» для 9 класса. Авторы М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис и др.)

Цель урока: Формирование навыков устно-речевого общения через речевые ситуации, связанные с темой популярные профессии.

Образовательный компонент: расширение кругозора учащихся, повышение общей культуры, формирование речевых и познавательных способностей, а также общеучебных умений.

Развивающий компонент: развитие языковых способностей учащихся, творческого мышления, готовности к коммуникации, творческой и поисковой активности учащихся, языковой догадки, ценностных ориентаций.

Воспитательный компонент цели: создание условий для формирования у учащихся интереса к выбору профессии, поддержание интереса к учению (развитие мотивации); развитие у школьников умения сотрудничать, работать в группе, в парах, активно слушать, воспитание прилежного отношения к учебе.

Практический компонент цели: активизация лексики по теме «Выбор профессии»; развитие навыков ознакомительного чтения и диалогической речи; совершенствование навыков сбора и обработки информации.

Методы обучения:

• Коммуникативный метод с использованием индивидуальной, парной и групповой работы учащихся;

• личностно-ориентированный;

• эмоционально-деятельный;

• аудио-визуальный;

• обучение в сотрудничестве

Оборудование: проектор, экран, лексическое задание на карточках по количеству учащихся, компьютерная презентация.

Дидактический материал: схемы для обучения аргументированному высказыванию.

Лексический материал: фразы выражения личного мнения, лексические единицы (successful, occupation, career, creative, architect, vet, responsible, noble, prestigious, librarian, fireman).

Грамматический материал: основные коммуникативные типы предложений.

Ход урока

1 Этап. Warm up (Организационный момент) (время на этап - 3 мин.)

Цель, которую ставит учитель: создание благоприятной психологической атмосферы урока и подготовка учащихся к продуктивной работе на уроке.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность класса к продуктивной деятельности, к свободному общению с учителем.

Задачи: Стимулирование мыслительной деятельности.

Методы - личностно-ориентированные вопросы, с помощью презентации с изображением людей разных профессий.

Т - Good morning, boys and girls! I am glad to see you.

Say: "Hello!"

And clap your hands!

Don't say: "No!"

And, please, say: "Yes!"

Look at the board and say what we shall speak about.

- Today we shall have a talk about the most and least popular jobs.

Учитель совместно с учащимися формулирует цель урока.

2 Этап. Актуализация знаний для изучения нового учебного материала. (4 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: обеспечение мотивации и актуализация знаний и умений на основе изученного материала, связь урока с предыдущим.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Методы, способствующие решению поставленной задачи:

Метод мотивирования учебной активности учащихся с использованием личностно-значимых вопросов.

Учитель в быстром темпе задает вопросы и побуждает детей отвечать на них.

• Hello, Mary. Nice to see you. How are you? (I am fine, thank you. How are you?)

• I am fine too. And what about you, Mike? How are you? (I am fine, thank you.)

• I am glad to hear that. The weather is nice today, isn't it? (Oh, yes. I agree with you. It is rather warm.)

• Nina, I'd like to ask you a question. (You are welcome. What would you like to ask me about?)

• Have you chosen your future profession, Kate? (Yes, I have. I am going to be a teacher.)

• Why have you chosen this profession? (My mother is a teacher of Literature. I like to work with children.)

• Alex, do you want to be a journalist? (No. I don't. I don't want to be a journalist.)

• Are you going to be a doctor? (Yes, I am. I think it is a noble profession. I like to help people.)

• Nick, do you like to look after people? (Yes, I do. I am ready to help other people.)

• Nina, are you practical? Why do you think so? Etc.

• Thank you very much for your answers.

3. Этап предъявления нового материала. (6 мин)

Методы: визуальный, метод догадки, личностно-ориентированный, взаимоконтроля.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь правильно использовать ЛЕ.

Цель, которую планирует достичь учитель: формировать и развивать умения речевой деятельности.

Т - The next task for you is the task on the cards. You will have 10 sentences and 5 minutes to complete them with the following words.

Учащиеся получают задание на карточке, которое выполняется ими в течение 5 минут. Ученики должны подставить слова в предложения. При проверке данного задания ученики по очереди зачитывают предложения и переводят их. В некоторых предложениях возможны два варианта ответа.

Примерное задание на карточке:

Complete the sentences with the following words: successful, occupation, career, creative, architect, vet, responsible, noble, prestigious, librarian, fireman.

1. The profession of a photographer is very … .

2. My sister says that teaching is a … profession.

3. We have always thought that any job in the hospital is … .

4. Careers of computer programmers are very … nowadays.

5. My cousin wants to be an … .

6. Will you write your … on this from?

7. A … is a person who works in the library and helps people to choose books and magazines to read.

8. I am sure that the profession of a … is rather dangerous.

9. His … as a driver came to an end after a bad road accident.

10. I am going to be a … because I like animals and birds.

Примерные ключи: 1. creative. 2. noble. 3. responsible. 4. successful.

5. architect. 6. occupation. 7. librarian. 8. fireman. 9. career. 10. vet.

4 этап. Организация тренировки. (15 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: Развитие умения извлекать информацию, совершенствование навыков сбора и обработки информации. Развитие навыков ознакомительного чтения.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: умение собрать информацию и сообщить её остальным.

Методы - обучение в сотрудничестве (пила), групповая деятельность.

1. Т - Will you read the task of exercise 15, page 159, in your textbooks?

Remember as many jobs as you can and report them to the class. The next task for you is exercise 16, page 159. You will use the chart in your Workbooks, page 68, exercise 7. Ask your classmates about the jobs they like or wouldn't like and write down the results in the chart. Is everything clear?

Учитель предлагает учащимся устно выполнить упр. 15, стр. 159 из учебника. В ходе выполнения данного упражнения учитель старается опросить как можно больше учеников и вовлечь их в устную работу по теме «Профессии». Затем ученики выполняют упр. 16, стр. 159 из учебника. Во время вопросно-ответной работы ученики могут свободно передвигаться по классу, учитель включает спокойную музыку. Дети заносят результаты опроса в таблицу, которая приводится в рабочей тетради - упр. 7, стр. 68. В конце данного этапа урока учитель побуждает учеников представить результаты своей работы в виде небольшого устного рассказа. Для составления рассказа учащиеся используют предложения из упр.17, стр. 159 из учебника.

2. Т - I'd like you to open your textbooks, page 159-160, exercise 18. We shall work in two groups. Each group will answer the questions before the texts. The Linguistic and Cultural Guide in Appendix 4, page 198 will help you to understand the words in bold. Who wants to read and translate the first (second) question? Your time is up. Who is ready to answer the questions?

Учитель привлекает внимание учащихся к текстам из упр. 18, стр. 159-160 из учебника. Ученики делятся на две группы, и каждая группа выбирает один текст для чтения и выполнения задания перед текстами. Учитель обращает внимание учеников на слова, выделенные жирным шрифтом, и поясняет, что дети могут уточнить значение данных слов в справочнике на стр. 198 в учебнике. Время для чтения текстов - 4-5 минут. Затем ученики выполняют задание из упр. 19, стр. 161 и обсуждают в группе ответы на вопросы перед текстами.

5. Организация применения. (15 мин)

Цель, которую планирует достичь учитель: формировать и развивать умения аудирования с извлечением фактической информации. Развитие умения аргументировать свое мнение.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Формирование навыков устной речи на основе прослушанного текста и умения аргументировано высказывать свое мнение.

Методы - парная работа, метод стимулирования речевой активности.

- It's time to make a list of traditional job requirements. They are mentioned in the texts. Work in pairs, please. Who is ready with the list? Will you read it, please? Have you done the exercise yet? Does anybody fell like speaking? Which of them will be essential for you in the future? Will you share your ideas? Can you prove them? Are there any other versions to be heard? What makes you think so? What is your reason for thinking so?

Учитель организует выполнение упр. 20, стр. 161 из учебника.

Ученики делятся на пары, затем составляют списки, используя информацию из текста. В конце урока учитель побуждает учащихся высказать своё мнение по обсуждаемым вопросам и аргументировать свои предположения.

Домашнее задание. (2 мин.)

Цель, которую планирует достичь учитель: развитие умений, приобретенных на уроке, аргументировать свое мнение.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепление умений приобретенных на уроке.

Рабочая тетрадь: упр. 8, стр. 68-69

Т - That's all for today. Thank you for your work. Your marks are … You were active during the lesson. Good-bye, my dear friends!