Рабочая программа по немецкому языку(второму иностранному) для 5 класса.М.М. Аверина, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, «Горизонты» 5 класс

Приложение к

ООП ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1 г. Майского»

5 класс

2016 - 2017 учебный год

Хан Л.Е.,

учитель немецкого языка

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 5 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе программы по немецкому языку УМК «Горизонты», основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.

Рабочая программа составлена для учебника М.М. Аверина, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко, «Горизонты» 5 класс, издательство «Просвещение», 2014г.

Предполагает использование электронного приложения к данному УМК, электронных образовательных ресурсов.

В соответствии с учебным планом программа составлена по программе авторов М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко из расчета 2 часа в неделю, 70 часов в год.

1 четверть- 18 ч

2 четверть-14 ч

3 четверть-20 ч

4 четверть-18 ч

Проектная деятельность учащихся предусмотрена 2 часа за учебный год.

Содержание образования по учебному предмету

Введение.(1ч)

Глава 1. Знакомство/Kennenlernen (10 ч)

Личные местоимения: ich, du, Sie.

Глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein.

Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.

Порядок слов; интонация простого предложения.

Глава 2. Мой класс/Meine Klasse (9ч)

Личные местоимения: er/sie, wir, ihr.

Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.

Определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine.

Притяжательные местоимения: mein, dein.

Предлоги: in, auf.

Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов.

Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения; словарное ударение.

Глава 3. Животные/Tiere (9 ч)

Спряжение глаголов haben, sein.

Вопросы без вопросительного слова.

Винительный падеж.

Множественное число существительных.

Названия животных, цветов, континентов и частей света.

Словарное ударение, краткие и долгие гласные.

Маленькая перемена/Kleine Pause ( 3 ч)

Повторение.

Глава 4. Мой день в школе/Mein Schultag (9ч)

Указание времени.

Порядок слов в предложениях с указанием времени.

Предлоги: um, von … bis, am.

Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов.

Краткая и долгая гласная.

Глава 5. Хобби/Hobbys (9 ч)

Глаголы с изменяемой корневой гласной, модальные глаголы, глаголы с отделяемой приставкой.

Краткая и долгая гласная.

Глава 6. Моя семья/Meine Familie (8 ч)

Притяжательные местоимения.

Профессии женского и мужского.

Глава 7. Сколько это стоит?/Was kostet das? (7 ч)

Спряжение сильных глаголов.

Словосочетания и дифтонги.

Большая перемена/Große Pause ( 5ч)

Повторение.

Основные виды учебной деятельности

Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.

Ведение этикетного диалога в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство, расспрос о возрасте).

Воспроизведение графически и каллиграфически корректно всех букв немецкого алфавита и основных буквосочетаний.

Различие на слух и адекватное произношение всех звуков немецкого языка.

Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом.

Употребление глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.

Заполнение анкеты.

Чтение и написание по образцу сообщений, рассказов с опорой на образец. Описание картинок.

Оперирование активной лексикой в процессе общения.

Воспроизведение наизусть текстов рифмовок.

Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Выразительное чтение вслух небольших текстов, построенные на изученном языковом материале.

Употребление глаголов с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.

Составление диалогов, оперирование лексикой в процессе общения.

Планируемые результаты

изучения курса "Немецкий язык", 5 класс

Личностные

Учащийся научится:

•​ ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;

•​ личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;

•​ умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;

•​ работе с ориентацией на результат.

Учащийся получит возможность научиться:

•​ иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

•​ уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;

•​ владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Учащийся получит возможность научиться:

• оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;

• определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Познавательные

Учащийся научится:

• создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Учащийся получит возможность научиться:

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

• планировать и регулировать свою деятельность;

• владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);

• формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Учащийся научится:

•​ распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

•​ ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

•​ отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Учащийся получит возможность научиться:

•​ самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;

•​ осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

•​ целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

Предметные результаты

Говорение

Учащийся научится:

-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог-побуждение к действию;

-на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, домашнем животном, о третьем лице, хобби, любимом школьном предмете, школьных принадлежностях, покупке; описывать предмет, картинку;

- кратко характеризовать персонаж;

-вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное, говорить громче, сказать слово по буквам;

-давать оценочное суждение / выразить своё мнение, кратко аргументировать его;

-выражать сожаление или радость, благодарить и отвечать на благодарность.

Аудирование

Учащийся научится:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Чтение

Учащийся научится:

-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

-читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;

-находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.

Письменная речь

Учащийся научится:

-владеть техникой орфографически правильного письма; писать с опорой на образец короткое личное, в том числе электронное, письмо; заполнять формуляры; делать записи для устного высказывания; использовать письменную речь для творческого самовыражения (в общем постере).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Учащийся научится:

-адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

-применять основные правила чтения и орфографии;

-распознавать и употреблять в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

Cоциокультурные знания, навыки, умения

•​ знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

•​ представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

•​ представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

•​ представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;

•​ распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

•​ умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);

•​ знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

•​ умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

•​ готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

•​ умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•​ владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

•​ умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

•​ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

•​ умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

•​ владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

•​ осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•​ представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

•​ достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•​ приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках;

•​ представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

•​ стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

•​ уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

•​ эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

•​ стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

В эстетической сфере:

•​ представление об эстетических идеалах и ценностях;

•​ стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

•​ развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;

•​ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

•​ умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

В трудовой сфере:

•​ ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

•​ навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);

•​ умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

•​ умение рационально планировать свой учебный труд;

•​ умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

•​ ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:

​ потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

​ знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

​ стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Тематическое планирование учебного материала.

Распределение часов по разделам.

</ Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

5 класс

Тема урока

К-во час

Дата план

Дата факт

I четверть

1

Введение( 1ч)

1

Знакомство (10ч)

2

1. Немецкоязычные страны.

1

3

Правила написания и чтения. Звуки.

1

4

Алфавит. Личные местоимения ich/du. Приветствие.

1

5

Анкета. Правила чтения. Звуки.

1

6

Специальные вопросы.

1

7

Модальный глагол .mögen .

1

8

Города немецкоязычных стран.

1

9

Сообщение о себе.

1

10

Закрепление лексики по теме «Знакомство».

1

11

Тренировочныей тест по теме «Знакомство».

1

Мой класс (9ч)

12

Лексика по теме «Мой класс».

1

13

Настоящее время(3 лицо).

1

14

Глагол- связка. Спряжение слабых глаголов в наст. Времени.

1

15

Я и мои друзья. Счёт до 20.

1

16

Счёт от 20 до 1000.

1

17

Контрольная работа№1 по теме «Мой класс»(Лексико-грамматический тест, аудирование)

1

18

Работа над ошибками.

Школьные принадлежности. Артикль.

1

Итого 18ч. К/р.-1ч.

II четверть

19

Лексика по теме « Мой класс» .

1

20

Настоящее время(3 лицо).

1

Животные (9ч)

21

Введение лексики .

1

22

Глагол haben. Вин. Падеж.

1

23

Интервью в классе. Отрицание с существительными.

1

24

Спряжение глаголов. Личные местоимения 3 лица.

1

25

Цвета. Множественное число.

1

26

Животные в Германии.

1

27

Животные России.

1

28

Животные. Лексика.Повторение. Сообщение по теме.

1

29

Тест по теме «Животные».

1

Маленькая перемена (3ч)

30

Маленькая перемена .

1

31

Контрольная работа №2 по теме Животные»(Лексико-грамматический тест, аудирование)

1

32

Работа над ошибками.

Повторение речевых образцов по теме.

1

Итого 14ч. К/р.-1ч.

III четверть

Мой день в школе (9ч)

33

Работа с новой лексикой.

1

34

Единая школа в Германии.

1

35

Расписание уроков.

1

36

Предлоги времени..

1

37

Время суток.

1

38

Диалог. Мой день в школе.

1

39

W- вопросы. Мой день в школе.

1

40

Школьный день в России и Германии.

1

41

Повторение РО по теме.

1

5. Хобби (9 ч)

42

Введение лексики в Р.О.

1

43

Свободное время .

1

44

Спряжение глаголов с отделяемой приставкой .

1

45

Что ты любишь делать?

1

46

Встреча. Настоящее время сильных глаголов. Интервью.

1

47

Это я умею. Модальный глагол уметь.

1

48

Рамочная конструкция. Сообщение "Мои увлечения».

1

49

У кого какие хобби? Повторение.

1

50

Контрольная работа№3 по теме «Хобби»(Лексико-грамматический тест, аудирование)

1

Моя семья (8 ч)

51

Активизация употребления новой лексики по теме.

1

52

Наречия места. Описание семьи.

1

53

Притяжательные местоимения.

1

54

Притяжательный падеж имён собственных.

1

Итого 22ч. К/р.-1ч.

IV четверть

55

Семья в Германии.

1

56

Проект «Профессии.Профессия моей мечты»

1

57

Сообщение "Моя семья". Семьи России.

1

58

Повторение РО по теме.

1

Сколько это стоит? (7ч)

59

Называем цены.

1

60

Пожелания. Вежливая форма модального глагола mögen.

1

61

Покупки в киоске.

1

62

Сколько это стоит?

1

63

Карманные деньги

1

64

Зарабатывать, но как?

1

65

Подарки ко дню рождения.

1

Большая перемена.(5ч)

66

Закрепление лексики по теме «Моя семья»

1

67

Итоговая контрольная работа№4.по теме «Моя семья» Комплексное тестирование.

1

68

Работа над ошибками.

Подготовка к проекту «Мой день рождения»

1

69

Проект «Мой день рождения»

1

70

Большая перемена-повторение.

1

Итого 16ч. К/р.-1ч.

Итого70ч. К/р.-4ч.