- Учителю
- Календарно-тематическое планирование для 6 класса
Календарно-тематическое планирование для 6 класса
Календарно-тематическое планирование по иностранному (английскому) языку для 6 класса
№
Раздел
Тема, тип урока
Содержание ФГОС
Формирование УУД
Используемые ИКТ, словари, дидактические материалы, справочная литература
Раздел 1. «Языки, страны и национальности»
Повторение и обобщение лексики по темам: «Приветствие, цвета, время, школа». Повторение указательных местоимений, речевых клише и классного обихода.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Аудирование: при опосредованном общении ( на основе аудиотекста)
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Познавательные УУД: обобщать правила словообразования (конверсия);знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.
Географическая карта, карта - языки мира. Англо- русские,
русско - английские словари. Толковый словарь.
Проектные работы «История возникновения английских слов».
Таблицы «Времена в английском языке», «Местоимения». Плакаты «Семь», «Цвета», «Английское предложение».
Фильм «Языки и национальности». Интернет - ресурсы.
«Языки, страны и национальности». Ведение и закрепление новой лексики.
«Языки, страны и национальности».
Формирование умений в чтении.
«Языки, страны и национальности», Формирование межпредметных навыков «Языки мира». Работа с текстом.
Проект по теме: «История возникновения английских слов».
«Языки, страны и национальности». Настоящее простое время(утвердительные и отрицательные предложения), притяжательные местоимения, притяжательный падеж имен существительных
«Языки, страны и национальности». Прилагательные. Антонимы. Развитие навыков аудирования.
«Языки, страны и национальности». «Многоязычная Великобритания». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Великобритания.
«Языки, страны и национальности». Глагол «быть, являться, находиться» в простом настоящем времени. Вопросы и краткие ответы
«Языки, страны и национальности». Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения о себе
«Языки, страны и национальности». Обобщение пройденного материала
Стартовая контрольная работа «Языки, страны и национальности»
Раздел 2. «Семья»
«Семья». Введение и закрепление по теме
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Страны изучаемого языка. Их географическое положение. Покупки. Страны изучаемого языка.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстов с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения - 600-700 слов.
Личностные УУД: желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)
Познавательные УУД: совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки, переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;
Комунникативные УУД: составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише, разыгрывать диалоги по ролям, составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
Регулятивные УУД: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.
Карточки с текстом «have got (иметь, обладать)». Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы «Моя семья» Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»
«Семья». Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.
«Семья». Формирование межпредметных навыков (искусство)
«Семья». Употребление в речи «have got» (иметь, обладать)в утвердительной и отрицательной форме.
«Семья».Лексика для описания внешности. Развитие навыков аудирования.
«Семья». Формирование навыков межкультурной коммуникации: США
«Семья». Употребление» havegot»в вопросительной форме и в кратких ответах. Речевой образец «Howmany…?»
«Семья». Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения - описания.
«Семья». Развитие навыков диалогической речи: беседа с продавцом.
Проверочная работа по теме «Семья».
Раздел 3. « Досуг»
«Досуг». Введение и закрепление лексики по теме.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов, дискотека, кафе). . Страна изучаемого языка, географическое положение, климат, погода.
Распорядок дня. Переписка. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Познавательные УУД: обобщать правила словообразования (конверсия);знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи.
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы «Мои увлечения» Интернет - ресурсы.
Электронные учебники по английскому языку.
Плакат «Мой распорядок дня»
«Досуг». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.
«Досуг». Формирование межпредметных навыков (информатика)
«Досуг». Употребление настоящего простого времени в утвердительной и отрицательной форме
«Досуг». Лексика для описания распорядка дня. Развитие навыков аудирования.
«Досуг». Формирование навыков в межкультурной коммуникации: Ирландия.
«Досуг». Употребление простого настоящего времени в вопросах и кратких ответах. Наречия частоты. Беседа о распорядке дня
«Досуг». Развитие навыков письменной речи: написание электронного письма
«Досуг».развитие навыков диалогической речи: последовательность действий с использованием повелительного наклонения.
Проверочная работа по теме «Досуг».
Обзор разделов 1-3. Совершенствование навыков чтения, говорения и аудирования.
Обзор разделов 1-3. Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.
Раздел 4. « Школьные предметы»
« Школьные предметы». Введение и закрепление лексики по теме.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Каникулы в различное время года.
ЛичностныеУУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. Желание осваивать новые виды деятельности
Познавательные УУД: поиск и выделение информации и её структурирование. Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;различать синоним употреблять их в речи.
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в сборе информации. Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах.Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах. Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах. Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения.Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы «Составление математических диаграмм»
Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»
Электронные учебники по английскому языку.
« Школьные предметы». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации.
« Школьные предметы». Формирование межпредметных навыков (математика)
Проект: «Составление математических диаграмм»
« Школьные предметы». Употребление конструкцииlove, hate, (don't) like+ -ing. Объектные местоимения. Беседа о любимых и нелюбимых занятиях.
« Школьные предметы». Лексика для описания умений и навыков. Развитие умений диалогической и монологической речи.
« Школьные предметы». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Шотландия.
« Школьные предметы». Порядок слов в специальных вопросах. Вопросительное клише «Why…?», «Because…». Совершенствование навыков аудирования по теме
« Школьные предметы».Формирование навыков письменной речи: опросник, анкета.
« Школьные предметы». Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов идей.
Проверочная работа по теме« Школьные предметы».
Промежуточная диагностическая работа за 1полугодие (лексика, чтение, грамматика).
Раздел 5. «Дикая природа»
«Дикая природа». Введение и закрепление лексики по теме.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления числительных. Знать названия дней недели на английском языке.
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы «Дикая природа» Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»
Электронные учебники по английскому языку.
«Дикая природа». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации
«Дикая природа». Формирование межпредметных навыков (география)
«Дикая природа». Развитие навыков употребления в речи простого продолженного времени.
«Дикая природа». Лексика для описания образа действий. Развитие навыков диалогической и монологической речи: беседа о фобиях.
«Дикая природа». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Австралия.
«Дикая природа». Развитие навыка употребления настоящего простого и настоящего продолженного времен. Развитие навыков аудирования по теме
«Дикая природа». Формирование навыков подготовки, планирование и написания веб-проекта.
«Дикая природа». Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов на завтра.
Проверочная работа по теме «Дикая природа».
Раздел 6. «Достопримечательности города»
6.
«Достопримечательности города». Введение и закрепление лексики по теме.
Страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклады в науку и мировую култьтуру.
Покупки. Диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише;разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы «Достопримечательности города»
Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил». Презентация в Power Point «Достопримечательности. Кухня»
Электронные учебники по английскому языку.
«Достопримечательности города». Развитие навыков чтения: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации
«Достопримечательности города». Формирование межпредметных навыков (география)
«Достопримечательности города». Развитие навыков употребления конструкции «thereis/are», предлогов места. Развитие умений диалогической речи: беседа о местонахождении объектов в городе.
«Достопримечательности города». Лексика для описания рациона питания. Развитие навыков аудирования по теме.
«Достопримечательности города». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Англия.
«Достопримечательности города». Исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями а/anи местоимение any в конструкции Isthere..?/are there..?
«Достопримечательности города». Совершенствование навыков письма: написание туристического путеводителя.
«Достопримечательности города». Развитие навыков диалогической речи: покупка, заказ еды в столовой, кафе.
Проверочная работа по теме: «Достопримечательности города»
Обзор разделов 4-6. Совершенствование навыков чтения, говорения и аудирования.
Обзор разделов 4-6. Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.
Раздел 7. «Профессии»
7.
«Профессии». Введение и закрепление лексики по теме. Однокоренные слова. Дата и года.
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Монологическая речь: объем высказывания от 8 - 10фраз. Личное письмо с опорой на образец.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы
Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил» Электронные учебники по английскому языку.
«Профессии». Развитие умении в чтении. Формирование межпредметных навыков (История)
Проект: «Гомо сапиенс: культура, еда, образ жизни»
«Профессии». Глагол « be» в простом прошедшем времени. Конструкции therewas/therewere.
«Профессии». Даты и года.
«Профессии». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Уэльс.
«Профессии». Неправильные глаголы для описания событий в прошлом. Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке.
«Профессии». Планирование и написание биографий.
«Профессии». Развитие навыков диалогической речи: получение информации.
Проверочная работа по теме: «Профессии».
Раздел 8. «Спорт»
8.
«Спорт». Введение и закрепление лексики по теме. Беседа о любимых видах спорта.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Англо- русские,
русско - английские словари.
Проектные работы
Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил»
Презентация в Power Point «Здоровый образ жизни». Электронные учебники по английскому языку.
«Спорт». Олимпийские игры (развитие умений в чтении)
«Спорт». Формирование межпредметных навыков (Физкультура)
Проект: «Спорт в нашей жизни»
«Спорт».Употребление в речи правильных и неправильных глаголов в прошедшем простом времени.
«Спорт». Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена.
«Спорт». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Новая Зеландия.
«Спорт». Простое прошедшее время в общих вопросах и в кратких ответах. Указатели времени. Развитие навыков аудирования.
«Спорт». Планирование и написание опросного листа.
«Спорт». Развитие навыков диалогической речи о прошедших выходных.
Проверочная работа по теме: «Спорт»
Раздел 9. «Каникулы, погода»
9.
«Каникулы, погода». Введение и закрепление лексики по темам.
Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Виды отдыха, путешествия. Диалог - расспрос, диалог - обмен мнениями.
Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; разыгрывать диалоги по ролям; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме, обосновывать ее; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения
Регулятивные УУД: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Познавательные УУД: совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения).
Англо- русские,
русско - английские словари. Толковые словари.
Интернет - ресурсы.
Обучающие программы на CD- ROM «Правильный английский без скучных правил». Электронные учебники по английскому языку.
«Каникулы, погода». Развитие умений в чтении: понимание основного содержания и извлечение необходимой информации.
«Каникулы, погода». Формирование межпредметных навыков (география)
«Каникулы, погода». Конструкцияto be going to. Обсуждения планов на лето(развитие умений в диалогической речи).
«Каникулы, погода». Введение и закрепление лексики для описания местности. Развитие навыков аудирования.
«Каникулы, погода». Формирование навыков межкультурной коммуникации: Канада.
«Каникулы, погода». Речевое клише «How..»/ Модальные глаголы must/mustn't
«Каникулы, погода». Планирование и написание письма другу
«Каникулы, погода». Беседа о стоимости и количестве товара (развитие навыков диалогической речи)
Проверочная работа по теме: «Каникулы, погода»
Совершенствование грамматических навыков, ролевая игра.
Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Языки, страны и национальности», «Семья»
Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Досуг», «Школьные предметы».
Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Профессии», «Спорт»
Актуализация лексико - грамматических навыков по теме: «Каникулы», «Погода»
Промежуточная диагностическая работа за год (лексика, грамматика, чтение).
Работа над ошибками