Немецкий язык . Рабочая программа

</<font face="Times New Roman, serif">КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч.

план

факт

план

факт

§ 1. Вот уже несколько лет мы учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что умеем? (25 часов)

1

Читать - значит

получать информацию.

И даже немного больше, разве

не так?

У карты Германии

1

Комбинированный.

Индивидуальная, фронтальная, груп-

повая

Уметь работать с картой Германии, заполнять ее необходимыми данными, рассказывать о географическом поло-жении страны, федеральном устройст-ве, особенностях ландшафта, крупных городах

2

Политическое устройство ФРГ

1

Комбинированный.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь рассказывать о политическом устройстве страны, знаменитых немец-ких ученых и изобретателях, выпол-нять упражнения в рабочей тетради

3

Новый Берлин

1

Комбинированный, индивидуальная, фронтальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера с предварительно снятыми трудностями, выполнить задания после текста, рассказывать о Берлине

4

В опасности ли немецкий язык?

1

Комбинированный.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера с предварительно снятыми трудностями, выполнить задания после текста, рассказывать о немецкоязыч-ных странах, проблемах современного немецкого языка

5

Франкфурт- на-Майне

1

Комбинированный.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого

характера, выполнить задания после текста, рассказывать о Франкфурте -на-Майне

6

Викторина «Что мы знаем о Германии и немцах?»

1

Комбинированный.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь выполнять проектную работу, используя памятку на с. 13-14 как руководство к действию

7

Входная контрольная работа

1

Урок контроля.

Контроль ЗУН на начало уч. года.

8

Словарный запас: без слов нет речи. Или?

Презентация и закрепление новой лексики

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь самостоятельно семантизиро-вать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч

План.

Факт

План.

Факт.

9

Я, моя малая родина, моя страна

1

.

Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, парная

Уметь отвечать устно на поставлен-ные вопросы о себе, своих интересах

и увлечениях, своей семье, родном городе и стране, давать на них развернутые ответы, рассказывать о себе, своих интересах, своей стране, своем городе, инсценировать диалоги

10

Любимые места отдыха в Германии

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера, выполнять задания после текста, рассказывать о любимых местах отдыха в Германии

11

Грамматика упорядочивает язык и объясняет его

Präsens,

Präteritum Passiv

1

Урок повторения, систематизации грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь образовывать и употреблять в речи Präsens, Präteritum Passiv, работать с текстами, содержащими пассив, уметь распознавать его, определять видовременные формы

12

Perfekt, Plusquam-perfekt, Futurum Passiv

1

Урок систематиза-ции и закрепления грамматики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь образовывать и употреблять Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv, работать с текстами, содержа-щими пассив, уметь распознавать его, определять видовременные формы

13

Кельн

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять грамматическую форму «пассив» в различных речевых ситуациях, читать текст с полным пониманием содержания, выполнять задания после текста

14

Видео-урок «Кельн

на Рейне»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь получать страноведческую информацию из видео, выполнять тестовые задания к нему

15

Слушание и по-

нимание должны идти

рука об руку

Музеи Берлина

1

Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

16

Братья Гримм

1

-

Урок аудирования. Инди видуальная, фронтальная

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

№

п/п

Название раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата.

Примеч

План.

Факт

План.

Факт.

17

Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации?

Моя малая

Родина

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять новую лексику в монологической речи, строить выска-зывания о родном городе, писать пись-мо, рассказывая другу о городе, соблю-дать правила написания письма

18

Экскурсии по Берлину

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, парная

Уметь воспринимать диалоги на слух с пониманием основного содержания, выразительно читать диалоги, состав-лять диалоги по образцу и инсцениро-вать их

19

Зачем изучают немецкий язык?

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная,

парная

Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изучен-ного лексического материала в устной речи, проводить опрос и оформлять

результаты опроса в форме коллажа

20

Повторение и контроль играют большую роль

Немецкие города - Бонн и Гейдельберг

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-повая

Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи, рассказать о немецких городах.

21

Москва глазами немецких школь-

ников

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, рассказывать о Москве с опорой на ассоциограмму, употреблять лексику по теме «Москва»

22

Немецкий национальный

характер

1

Комбинированный Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого

характера, выполнять задания после текста, рассказывать о немецком национальном характере

23

Систематизация

и контроль полученных знаний,

навыков

и умений

Повторение и систематизация материала § 1

1

Урок повторения

и систематизации ЗУН.

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

№

п/п

Название раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч

План.

Факт

План.

Факт

24

Контрольная работа по материалу § 1

1

Урок контроля.

Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с задания-ми ЕГЭ. Применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщениях

25

Анализ контрольной работы, работа над ошибками,

1

Комбинированный Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

§ 2. Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать? (24 часа)

26

Читать - значит

получать информацию.

И даже немного больше, разве

не так

Международный школьный обмен

1

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фрон-

тальная

Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-коммента-рии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах

27

Элиза Брюкнер

в Москве

1

Комбинированный

Уметь читать текст типа интервью с пониманием основного содержания,

находить в нем информацию о разли-чиях систем образования в Германии и России

28

Европейские молодежные

недели

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным понима-нием содержания, отвечать на вопро-сы к тексту, совершенствовать технику чтения

29

Русско-немецкий молодежный форум

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать

на вопросы к тексту, пересказывать текст с опорой на ключевые слова

30

Мнения российских и немецких школь-

ников о форуме

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным понима-нием содержания, обсуждать мнения немецких и русских школьников, выражать собственное мнение по проблеме

31

Молодежь в борьбе

за охрану окружающей среды

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту.

32

Словарный запас: без слов нет речи. Или?

Презентация и закрепление новой

лексики

1

Урок систематиза-ции и закрепления лексики.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную

лексику в речи, ответах на вопросы, читать с полным пониманием прочи-

танного, пользуясь сносками,слова-рем, языковой догадкой

№

п/п

Название

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч

план

факт

план

факт

33

Спасите тропичес-кий лес!

1

Комбинированный.Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить

в нем информацию, необходимую для заполнения таблицы, формулировать свое суждение по содержанию прочи-танного, употреблять пройденный лексический материала в устной речи

34

Письма

молодых людей

в газету "Juma"

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты с полным пони-манием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма

35

Грамматика упорядочивает язык

и объясняет его

Причастие 1

1

Урок презентации

и закрепления грамматики.

Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 1, выполнять грам-матические задания по правильному употреблению и переводу причастий

36

Причастие 2

1

Урок презентации и закрепления грам-матики.

Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 2, выполнять грам-матические задания по правильному употреблению и переводу причастий

37

Распространенное определение

1

Урок презентации

и закрепления грамматики.

Уметь находить в тексте и правильно переводить распространенные опре-деления с причастием 1 и причастием 2, выполнять устные и письменные задания

38

Слушание и по-

нимание должны идти

рука об руку

Интервью с Э. Брюкнер

1

Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием основного содер-жания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выпол-нять контрольно-проверочные зада-ния после прослушивания

39

Что русские школь-ники считают поло-жительным и что отрицательным в Германии?

1

Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать текст на слух, высказываться на основе прослушан-ного, заполнять таблицу.

40

Говорить, выра-жать свои мыс-ли. Разве это неважно для коммуникации?

Переписка с друзьями

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты в виде письма с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма

№

п/п

Название

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч

план

факт

план

факт

41

Международные интернациональные проекты

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить

в них информацию, необходимую для заполнения ассоциограммы, выпол-

нения теста

42

Подготовка к учас-тию в международ-ном школьном об-

мене

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-повая

Уметь обсуждать в группах вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения

43

Что я мог бы пока-зать немецким гос-тям в своем горо-де, в своем селе?

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, груп-

повая

Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях своей страны, города, села, участвовать в ролевой игре

44

Повторение и контроль играют большую роль

Языковые курсы

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая

Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять главное и заданное по материалу услышанного и прочи-танного, выполнять контрольно-про-верочные задания после прослушива-ния

45

Систематизация

и контроль по-лученных зна-ний, навыков

и умений

Систематизация

и повторение языкового и рече-вого материала § 2

1

Урок повторения

и систематизации ЗУН.

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

46

Проверочная работа по материалу § 2

1

Урок

контроля.

Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ, применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщениях

47

Анализ прове-рочной работы по материалу § 2, презентация и за- щита проектов

1

-

Комбинированный, индивидуальная, групповая, фрон тальная

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты

48

Страноведение:

Цитаты. Факты. Статистика

Заполнение

анкеты

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь заполнять анкету для поездки на языковые курсы

49

Интернет-проекты

1

Комбинированный. Индивидуальная,

Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить

в нем нужную информацию

№

п/п

Название

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата

Примеч

план

факт

план

факт

§ 3. Дружба, любовь… Всегда ли это приносит только счастье? (25 часов)

50

Читать - значит

получать информацию.

И даже немного больше, разве

не так?

Сони и Мелани

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выпол-нять послетекстовые задания, про-являть языковую догадку при понима-нии новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы на немецком языке

51

Журнал «Treff»

о жизни молодежи в Германии

1

Урок контроля чтения.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным пони-манием прочитанного, читать в хоро-шем темпе, с правильной фонетикой, выполнять задания по проверке глубины понимания содержания текста

52

Помощь психолога в решении проблем молодежи в Германии

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала и вновь изученной лексики, работать в группе и парах, обсуждая проблематику текстов

53

М. Пресслер.

«Горький шоколад»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, вы-полнять задания по уточнению содер-жания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализиро-вать текст, обсуждать его содержание

54

Отрывок из романа К. Нёстлингер

«Паук»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выпол-нять задания по уточнению содержа-ния текста, пользоваться немецко-рус-ским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание

55

Любовь

с первого взгляда

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста, давать характеристику действующим лицам

56

Парень

(девушка) моей

мечты. Защита проектов.

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Индивидуальная, групповая, фрон-

тальная

Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач, выполнения проектов

57

Словарный запас: без слов нет речи. Или?

Презентация и закрепление новой

лексики

1

Урок презентации

и первичного закрепления новой

лексики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь семантизировать и употреблять новую лексику в разных словосочета-ниях, выполнять задания в РТ

58

Сложно-

подчиненные предложения

1

Комбинированный,

Уметь употреблять новую лексику, сложноподчиненные предложения в разных речевых ситуациях

59

Образование сложных существительных

1

Комбинированный, индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять сложные сущест-вительные, новую лексику, сложно-подчиненные предложения в разных речевых ситуациях, устной речи. Выполнять лексико-грамматические упражнения

60

Грамматика упорядочивает язык и объясняет его

Сослагательное наклонение I немецкого глагола

1

Урок презентации

и первичного закрепления новой

грамматики. Инди-видуальная, фрон-

тальная

Уметь употреблять конъюнктив I в различных ситуациях, работать

с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глагола-ми в форме конъюнктив I, уметь распознавать его в тексте, правильно

переводить

61

Сослагательное наклонение II не-мецкого глагола

1

Урок презентации

и первичного закрепления новой

грамматики

Уметь употреблять конъюнктив II в различных ситуациях, работать

с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глагола-ми в форме конъюнктив II, уметь распознавать его в тексте, правильно переводить, выполнять тренировоч-ные грамматические задания по теме

62

Мой лучший друг

1

Тренировочный.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять конъюнктив в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив

63

Проверочная

работа по теме «Конъюнктив»

1

Урок

контроля ЗУН.

Индивидуальная

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

64

Слушание и по-

нимание должны идти

рука об руку

Легенда о двух

лебедях

1

Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания

65

День

Святого Валентина

1

Урок

аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания

66

Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации?

Как

сохранить дружбу?

1

Комбинированный.

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных текстов, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение

67

Есть ли

любовь

с первого взгляда?

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать свое суждение, писать любовные письма

68

Роман

К. Нёстлингер

«О, проклятье»

1

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фрон-

тальная

Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, вы-полнять задания по уточнению содер-жания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализиро-вать текст, обсуждать его содержание

69

Повторение и контроль играют большую роль

Современный человек и научно-технический прогресс

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь рассказывать о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом, о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и речевые образцы

70

Дружба по переписке

1

Урок комплексного применения ЗУН.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать публицистические тексты с п.о.с., используя словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного

71

Мой лучший друг

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь рассказать о своем друге, письменно переводить стихотворе-ние, пытаясь сохранить смысл, сделать это по возможности в рифму

72

Систематизация

и контроль полученных знаний,

навыков

и умений

Систематизация

и повторение языкового и речевого

материала § 3

1

Урок повторения

и систематизации. Индивидуальная, фронтальная

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

73

Проверочная работа по материалу § 3

1

Урок

контроля.

Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ

74

Анализ

проверочной работы по материалу § 3, работа над ошибка-ми, презентация проектов

1

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фрон-

тальная

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты

§ 4. Искусство идет от умений. Также музыкальное искусство? (26 ч)

75

Читать - значит

получать инфор-

мацию. И даже немного больше, разве не так?

Как возникло изобразительное искусство?

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, письменные упражнения в рабочей

тетради

76

Как возникли сказания и легенды, поэзия

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном

77

Как возникли музыка

и танцы?

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания по проверке понимания прочитанно-го, отвечать на вопросы, выражать свое мнение

78

Музыка

в Германии

1

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочи-

танном

79

Немецкая рок-груп-па «Раммштайн»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение

80

Словарный запас: без слов нет речи. Или?

Презентация и закрепление новой лексики

1

Урок презентации

и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, фронтальная

Уметь употреблять новую лексику в разных речевых ситуациях, выпол-нять упражнения на закрепление лексики

81

Музыкальные инст-

рументы

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с полным пониманием содержания прочитан-ного, выполнять послетекстовые задания, выполнять задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение

82

Из истории музыки

7

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фрон-

тальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочи-

танном

83

Грамматика упорядочивает язык и объясняет его

Бетховен

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь находить, определять, употреб-лять в речи придаточные предло-жения, читать текст, выполнять задания после текста

84

Немецкая рок-

музыка

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста

85

Й. Гайдн

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста

86

Слушание и по-

нимание должны идти

рука об руку

И.-С. Бах.

В.-А. Моцарт

1

Урок аудирования. Индивидуальная

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

87

Л. Бетховен,

Ф. Шопен

1

Урок аудирования. Индивидуальная

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

88

Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации?

Музыка - язык, который каждый понимает

1

Урок развития навыков

и умений устной

речи.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь делать связное сообщение по теме, получать информацию о стране изучаемого языка. Уметь назвать различные музыкальные направления, объяснить свои

предпочтения

89

Великие немецкие и австрийские композиторы

1

Урок

развития устной речи. Индивидуаль- ная, фронтальная

Уметь рассказать о жизни и творчестве известных немецких

и австрийских композиторов, о своих музыкальных предпочтениях, обосновать свою точку зрения

90

Великие русские композиторы

1

Урок развития устной

речи.

Индивидуальная, фронтальная

Уметь рассказать о жизни и твор-честве известных русских компози-торов. Активизировать употребление изученного лексико-грамматического материала в устной речи. Учить вы-сказывать и обосновывать свое мнение

91

Немецкая моло-дежь о классиче-ской и современной

музыке

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст, выполнять задания после него, практиковаться

в устной речи на базе нового и ранее изученного лексического материала

92

«Пластиковая»

музыка

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, находить в тексте ответы на постав-ленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи

93

Повторение и контроль играют большую роль

Немецкая рок-груп-па «Echt»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная

Уметь читать текст, выполнять задания после него, практиковаться

в устной речи на базе нового и ранее изученного лексического материала

94

Немецкая фабрика звезд «No Angels»

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, парная

Познакомить со страноведческой информацией. Активизировать употребление лексико-грамматичес-кого материала в устной речи. Тренировать навыки монологической и диалогической речи

95

Ф. Шуберт

1

Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная

Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

96

Страноведение. Цитаты, факты, статистика

Из истории

музыки

1

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, парная

Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, находить в тексте ответы напоставленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи,анализировать полученную информацию

97

Систематизация

и контроль полученных знаний,

навыков

и умений

Систематизация

и повторение язы-кового и речевого

материала § 4

1

Урок повторения

и систематизации. Индивидуальная, фронтальная

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

98

Проверочная рабо-та по материалу § 4

1

Урок контроля.

Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ

99

Анализ провероч-ной работы по мате-риалу § 4, работа над ошибками, пре-зентация проектов

1

Урок повторения, презентации и за-

щиты проектов.

Индивидуальная, фронтальная,

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты

100

Итоговый тест по материалу за 10 класс

1

Урок

контроля.

Индивидуальная

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ

101

102

Повторение и обобщение материала

2

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач