Учителю
Рабочая программа по английскому языку к УМК Ю. А. Комаровой, 6 класс

Рабочая программа по английскому языку к УМК Ю. А. Комаровой, 6 класс

Автор публикации: Коротина Е.Д.

Дата публикации: 29.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Дата

Тема

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Планируемые результаты

Д/З

6А

6В

Личностные

Метапредметные

Предметные

Вводный урок.

Лексика

упр. 5-8 стр.7

Грамматика

упр. 3стр.6

Аудирование

упр. 1стр.6

упр. 13-14 стр.8

Говорение

упр. 2,4 стр.6

упр. 9-12 стр.8

упр. 15-16 стр.8

Употреблять в речи лексику по темам «Приветствие», «Цвета», «Время», указательные местоимений, реч. клише классного обихода адекватно ситуациям общения.

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, излагать информацию личного характера, о значении изучения языков;

Unit 1

Let's communicate! Давайте общаться!

(10 ч)

Языки, страны, национальности.

Лексика

упр1-.3, стр10

Фонетика

упр.4, стр. 10

Говорение

упр.2,4, стр. 6

упр9-12,15,16, стр. 8

Воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ «Языки, страны и национальности».

Введение в тему раздела. Введение и закрепление лексики по теме «Языки, страны и национальности»

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

Языки мира.

Аудирование

упр. 1, стр11

Чтение

упр. 1-3, стр.11

Понимать основное содержание звучащего и печатного текста

Формирование умений в чтении: извлечение необходимой информации

- формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации;

Происхождение английских слов.

ЛЕ с.130

Распознавать происхождение некоторых слов в английском языке

Формирование межпредметных навыков (Language)

толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов, взаимосвязь

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

Глагол

to be в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях.

Грамматика

стр.12

Использовать в устных высказываниях глагол

to be в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях

Повторение употребления в речи глагола

to be в Present Simple ( утвердительные и отрицательные предложения, притяжательных местоимений, притяжательного падежа существительных.

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

Изучение языков. Прилагательные.

Лексика

упр. 1-4, стр. 13

Аудирование

упр. 5-6, стр. 13

Извлекать необходимую информации из звучащего текста. Общее понимание

звучащего текста.

Введение и закрепление прилагательных. Антонимы.

-устанавливать логическую последовательность основных фактов, взаимосвязь

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

Многообразие языков в Британии.

Чтение

упр. 2, стр.14

Аудирование

упр. 1-3, стр. 14

Выбирать необходимую информацию из текста

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Britain)

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

Входной контроль.

Тест 1

Выполнение теста

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

Страноведение: Англия, Шотландия.

Лексика

упр1-6, стр. 15

Говорение

упр.7,8, стр. 15

Запрашивать информацию личного характера для анкеты

Повторение: употребления в речи глагола

to be в Present Simple (вопросы и краткие ответы) специальных вопросов с When? Where? What? Who? How?

толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, излагать информацию личного характера, о значении изучения языков;

Анкета «О себе». Портфолио.

Письмо

стр. 16

Писать сведения «О себе» с опорой на план

Формирование навыков подготовки, планирования и написания о себе (personal profile)

- формирование самооценки

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- писать эссе

« Моя визитная карточка» с опорой на образец.

Интервью « О себе»

Фонетика

упр.2 стр. 17

Говорение

упр. 1,3,4 стр. 17

Брать/давать интервью

Развитие навыков диалогической речи: сообщение личной информации

-Умение вести диалог

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, излагать информацию личного характера, о значении изучения языков;

Вопросы и краткие ответы.

Грамматика

упр.3-6, стр. 20

Лексика

упр.1-2стр. 20

Повторение и обобщение пройденного материала

-выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

-выполнять лексико-грамматические задания

Unit 2

Meet the Family. Семья

(10ч)

«Семья»

Фонетика

упр. 2, стр.22

Говорение

стр.21

Использовать в речи лексику и речевые клише по теме «Семья»

Введение и закрепление лексики по теме «Семья»

-развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; - рассказывать о свой семье;

Контроль чтения. Семья Бимеров.

Лексика

упр.3 стр. 23

Чтение

упр.1,2,4 стр. 23

Аудирование

упр.1, стр. 23

Выбирать необходимую информацию из текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

-различать синонимы и употреблять их в речи

- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка

Увлечения.

Искусство.

Оценивать информацию (образцы художественного творчества) на языке

Формирование межпредметных навыков (Art)

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

-сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени;

- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка

Группа McFly (о себе )

Фонетика

стр.24

Грамматика

упр. 1-4, стр.24

Говорение

упр. 5-6, стр.24

Аудирование

упр. 7, стр.23

Использовать в речи have got в утвердительной и отрицательной форме

Повторение: употребление в речи have got в утвердительной и отрицательной форме

- развитие смыслового чтения,

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

Контроль аудирования. «Внешность, характер».

Фонетика

упр. 3, стр.25

Лексика

упр.1, 2, 4, стр.25

Письмо

упр. 5, стр. 25

Чтение

упр. 2, стр.24

Аудирование

упр.6-7 стр.25

Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для основного понимания текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста.

-пользоваться сносками при чтении текста;

- обобщать правила исчисляемые/неисчисляемые существительные

- описывать внешний вид своих близких;

- писать эссе

« Внешность» с опорой на образец.

Национальные праздники Америки

Говорение

упр3, стр. 26

Чтение

упр. 1,2, стр.26

Аудирование

упр. 1, стр.26

Устанавливать взаимосвязь фактов и событий

Формирование навыков межкультурной коммуникации

- развитие смыслового чтения,

-пользоваться сносками при чтении текста;- обобщать правила исчисляемые/неисчисляемые существительные

О себе.

Грамматика

упр.1-6, стр.27

Говорение

упр.7-8, стр.27

Сообщать информацию, отвечая на вопросы о себе, внешности

Повторение: употребление в речи have got в вопросительной форме

и кратких ответах

How many …?

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

рассказывать о свой семье;

Контроль говорения «музыкальная группа»

Письмо

стр. 28

Писать с опорой на образец эссе

Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения-описания

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- писать эссе

« Внешность» с опорой на образец.

Покупка подарка в магазине.

Говорение

упр.3-5, стр. 28

Аудирование

упр.1, стр. 28

Фонетика

упр.2, стр. 28

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот

толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; -

Повторение и закрепление пройденного.

Лексика

упр.1-3стр. 29

Повторение и обобщение пройденного материала

различать синонимы и употреблять их в речи

-сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени;

-использовать синонимические средства в процессе устного общения;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

К/р №1«Прилагательные. Простые времена»

Лексика

упр.1-2, стр. 124

Грамматика

упр. 4-7, стр. 124

Повторение и обобщение пройденного материала

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Работа над ошибками.

Проверка заданий теста

Повторение и обобщение пройденного материала

-рефлексия, способность к само- и взаимооценке

Unit 3

Free Time. Досуг.

(10 ч)

Досуг.

Увлечения.

Фонетика

упр.2, стр.34

Лексика

упр.1-4, стр.34

Говорение

с.33

Использовать в речи лексику «Досуг»

Введение и закрепление лексики по теме

Досуг»

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов,

самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-рассказывать о своих интересах

Хобби помогает зарабатывать на жизнь.

Лексика

упр.3, стр.35

Чтение

упр.1,2,4, стр.35

Аудирование

упр.2, стр.35

Извлекать необходимую информацию

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

стремление к речевому самосовершенство-

ванию,

- аргументировать свое мнение

-находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском

языке; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о различных способах проведения свободного времени и о значении информационных технологий в соврем. мире;

Информационные технологии в современной жизни.

Извлекать основную информацию

Формирование межпредметных навыков (ICT)

Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной

работы

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка- -

Настоящее простое время. Повторение

Фонетика

с.36

Грамматика

упр.1-6, стр.36

Говорение

упр7, стр.36

Чтение

упр.9, стр.37

Аудирование

упр.7 а), 9, стр.37

Развитие навыков употребления в речи Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Употреблять в устных высказываниях Present Simple

стремление к речевому самосовершенство-

ванию,

- развитие исследовательских учебных действий

- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях,

Распорядок дня

Фонетика

упр.2, стр.37

Лексика

упр.1, стр.37

Говорение

упр. 3-4, стр. 37

Аудирование

упр. 5-6, стр.37

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Развитие навыков употребления в речи

Употребление в речи

лексики классного обихода

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов,

самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-рассказывать о своих интересах

Контроль чтения. Музыка Ирландии

Учиться выразительно читать

Формирование навыков межкультурной коммуникации

(Ireland)

Толерантное отношения к языку и культуре разных стран и народов

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

О себе.

Грамматика

упр.1-6, стр.39

Говорение

упр. 7-8, стр. 39

Запрашивать информацию о распорядке дня

Развитие навыков употребления в речи Present Simple в вопросах и кратких ответах. Наречия частотности. Беседа о распорядке дня

стремление к речевому самосовершенство-

ванию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

- развитие исследовательских учебных действий

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о различных способах проведения свободного времени и о значении информационных технологий в соврем. мире;

Электронная почта

Письмо

с.40

Писать письмо по плану и образцу

Формирование навыков подготовки, планирования и написания неформального электронного письма

Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов,

самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- писать электронные письма

Даём указания, инструкцию

Говорение

упр. 3, стр. 42

Аудирование

упр. 1, стр.41

Говорение

упр. 3-5, стр. 41

Приглашать к действию, побуждать к действию

Развитие навыков диалогической речи: сообщение последовательности действий с использованием повелительного наклонения

стремление к речевому самосовершенство-

ванию

- аргументировать свое мнение

- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях,

Повторение и закрепление пройденного.

Лексика

упр.1- 3, стр. 44

Грамматика

упр. 4-8, стр. 44

Организовывать действия самоконтроля

Повторение и обобщение материала разделов 1-3

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

-находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском

Простое настоящее время.

Лексика

упр. 1-4, стр. 45

Говорение

упр4, стр.46

Чтение

упр1-2, стр.46

Аудирование

упр.3, стр.46

Выполнять действия по инструкции

Повторение и обобщение и изученного материала

стремление к речевому самосовершенство

ванию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях,

Составление диалогов.

Грамматика

упр. 1-5 стр. 47

Говорение

стр.48

Чтение

стр.48

Аудирование

стр.48

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 1-3

стремление к речевому самосовершенство-

ванию

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

Unit 4

Learning for Life. Обучение в школе, подготовка к дальнейшей жизни

(10 ч)

Школьные предметы.

Фонетика

упр. 23, стр. 50

Лексика

упр. 1-3, стр. 50

Говорение

упр., 4, стр. 50, с.49

Аудирование

упр. 1, 2, 3, стр. 50

Использовать в речи

лексику

«Школьные предметы»

Введение и закрепление лексики

«Школьные предметы»

понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы;

Образование в Великобритании.

Лексика

упр.3, стр. 51

Чтение

упр.1-3, стр. 51

Извлекать информацию по требованию заданий

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

- вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь

объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания

Контроль говорения. Любимые и нелюбимые занятия.

Грамматика

упр1-3, стр. 52

упр. 5-7, стр. 52

Говорение

упр. 4, стр. 52

Употреблять в устных высказываниях конструкции love, hate,(don't) like+ - ing

Развитие навыков употребления в речи конструкций love, hate,(don't) like+ - ing. Объектные местоимения.Беседа о любимых и нелюбимых занятиях

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты,

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем простом, выделять основную мысль прочитанного/услышанного,

Распорядок дня.

Фонетика

упр. 2, стр. 53

Лексика

упр. 1, -4, стр. 53

Говорение

упр. 5-6, стр. 53

Излагать полученную информацию

Введение и закрепление лексики для описания умений и навыков

Развитие умений в диалогической речи: беседа об умениях, сообщение полученной информации

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

- узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме;

-описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем простом, выделять основную мысль прочитанного/услышанного

Контроль аудирования. «В Шотландской школе»

Говорение

упр. 3, стр. 54

Чтение

упр.1, 2, стр. 54

Аудирование

упр. 2, стр. 54

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Scotland)

осознание эстетической ценности иностранного языка;

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы;

Радиоинтервью

Грамматика

упр1-6, стр. 55

Говорение

упр. 7-8, стр. 55

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Повторение: порядок слов в специальных вопросах. Формирование навыка употребления вопроса Why …? И ответа Because

уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

- обсуждать планы и идеи;

- кратко излагать результаты чтения о школьных предметах и школах разных стран;

К/р №2«Наречия. Настоящее совершенное время»

Лексика

упр.1-4, стр. 60

Грамматика

упр. 5-8, стр. 60

Повторение и обобщение пройденного материала

понимание роли изучения иностранного языка, его значения в процессе получения школьного образования;

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

- обсуждать планы и идеи;

- кратко излагать результаты чтения о школьных предметах и школах разных стран;

Даём указания, инструкцию

Фонетика

упр. 2, стр. 57

Аудирование

упр. 1, стр. 57

Говорение

упр. 3-5, стр. 57

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов, идей

осознание эстетической ценности иностранного языка;

выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками; создавать опросник

выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы;

Составление анкеты.

Письмо

стр. 56;

Писать анкетные данные

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросника (анкеты)

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

- выражать точку зрения "за" и "против" по определенной теме; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками; создавать опросник

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания

Unit 5

Wonderful wildlife. Дикая природа.

(10 ч)

Дикая природа.

Фонетика

упр. 2-3, стр. 62

Лексика

упр. 1-3,4, стр. 62

Говорение

упр5, стр. 62, с.61

Использовать в речи

лексику

«Дикая природа»

Введение и закрепление лексики

«Дикая природа»

стремление продолжать изучение ин. яз. и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

описывать и сравнивать животных

с.46

Всемирные организации по защите животных

Лексика

упр.2, стр. 63

Чтение

упр.1-3, стр. 63

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания о животных на грани вымирания и о природных достопримечательностях

с.51

Многообразие животного мира

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Science)

понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного,

c/138-139

Времена группы Present.

Грамматика

упр1-6, стр. 64

Фонетика

стр. 64

Употреблять в устных высказываниях Present Simple

Развитие навыков употребления в речи времени Present Simple

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

давать краткую характеристику персонажей;

сравнивать и оценивать условия жизни в дикой природе;

с.47

Фобии.

Фонетика

упр. 3, стр. 65

Лексика

упр. 1-4 стр. 65

Говорение

упр. 5-6, стр. 65

Излагать полученную информацию

Введение и закрепление лексики для описания образа действий

Развитие умений в диалогической речи: беседа о фобиях

готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете

Умение прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

выражать своё отношение к прочитанному/услышанному,

с.48

Австралия.

Говорение

упр. 4, стр. 66

Чтение

упр.1-3, стр. 66

Аудирование

упр. 3, стр. 66

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Australia)

развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности,

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

c.132

Самые популярные питомцы.

Грамматика

упр1-5, стр. 67

Говорение

упр. 6-7, стр. 67

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления времен Present Simple /Present Continuous

стремление продолжать изучение ин. яз. и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык

Умение прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

c.49-50

Веб-проект о животных

Письмо

стр. 68;

Писать проект по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания веб-проекта

осознание эстетической ценности иностранного языка;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- писать веб-проект о животных;

- обсуждать планы.

с.52

Даём указания, инструкцию

Фонетика

упр. 2, стр.69

Аудирование

упр. 1, стр. 69

Говорение

упр. 3-5, стр. 69

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение общих планов на завтра

умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

с.53

Повторение и закрепление пройденного.

Лексика

упр.1-2, стр. 72

Грамматика

упр. 3-7, стр. 72

Повторение и обобщение пройденного материала

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

Умение прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного,

с.54,55

Unit 6.

Days Out

(12 ч)

Достопримечательности города.

Фонетика

упр. 2, стр. 74

Лексика

упр. 1, стр. 74

Говорение

упр4, стр. 74, с.74

Чтение

упр.3, стр. 74

Использовать в речи

лексику

«Достопримечательности города».

Введение и закрепление лексики

«Достопримечательности города»

умение выделять главное и оценивать события;

- составлять тур.

путеводитель

Контроль чтения. «Достопримечательности Лондона»

Лексика

упр.1, стр. 74

Чтение

упр. 3, стр. 74

Аудирование

упр. 2, стр. 5

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

осознание эстетической ценности иностранного языка;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов,

Урбанизация

Крупные города

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Описание местоположения объектов в городе

Грамматика

упр1-5, стр. 76

Говорение

упр. 6, стр. 76

Употреблять в устных высказываниях конструкцию there is/ there are, предлоги места

Развитие навыков употребления в речи конструкции there is/ there are, предлогов места

умение выделять главное и оценивать события;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

- сообщать о местоположении предметов и объектов:

-рассказывать/ расспрашивать о достопримечательностях городов;

Рациональное питание

Фонетика

упр. 2, стр. 77

Лексика

упр. 1-3 стр. 77

Говорение

упр. 4, стр. 77

упр. 6-5, стр. 77

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания рационального питания

различение хороших и плохих поступков,

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать об особенностях питания

Контроль говорения «Англия. Летние праздники»

Говорение

упр. 3, стр. 79

Чтение

упр.1-2, стр. 78

Аудирование

упр1, стр. 78

Формирование навыков межкультурной коммуникации (England)

умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений

- читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием

Рацион питания

Грамматика

упр1-7, стр. 79

Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?

Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?

стремление продолжать изучение ин. яз. и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Добро пожаловать в Дублин

Письмо

стр. 80;

Писать туристический путеводитель по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания туристического путеводителя

умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей,

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием

Покупка/заказ еды в столовой, кафе.

Фонетика

упр. 2, стр.81

Аудирование

упр. 1, стр. 81

Говорение

упр. 3-5, стр. 81

Обращаться с просьбой.

Развитие навыков диалогической речи: покупка/заказ еды в столовой, кафе

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

- делать покупку или заказ еды;

Контроль аудирования «В ресторане»

Лексика

упр.1-2, стр. 84

Грамматика

упр. 3-7, стр. 84

Повторение и обобщение пройденного материала

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием

Revision. Units 4-6 Повторение разделов 4-6

(3 ч.)

Музыкальный фестиваль.

Лексика

c.85

Говорение

упр4, стр.86

Чтение

упр1-2, стр.86

Аудирование

упр.3, стр.86

Организовывать действия самоконтроля

Повторение и обобщение материала разделов 4-6

умение выделять главное и оценивать события;

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Повторение грамматики.

Грамматика

с.87

Говорение

стр.88

Чтение

стр.88

Аудирование

стр.88

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 4-6

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

К/р №3«Причастия. Неправильные глаголы»

Лексика

упр.1-2, стр. 89

Грамматика

упр. 3-5, стр. 89

Повторение и обобщение пройденного материала

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки

Unit 7

Look into the Past

Вернемся в прошлое.

(9 ч.)

Профессии

Фонетика

упр. 2, стр. 90

Лексика

упр. 1,3,5 стр. 90

Говорение

упр 6, стр. 90, с.89

Аудирование

упр. 4, стр. 90

Использовать в речи

лексику

«Профессии». Называть года, даты.

Введение и закрепление лексики

«Профессии». Однокоренные слова. Даты и года.

иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

формирование проектных умений:

генерировать идеи;

- научиться работать с информацией;

Чудеса древнего мира

Лексика

упр.1, стр. 91

Чтение

упр. 1,3, стр. 91

Аудирование

упр. 2, стр. 91

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

Первобытные люди

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (History)

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом, о первобытных поселениях;

В музее.

Грамматика

упр1-8, стр. 92

Употреблять в устных высказываниях глагол to be в past simple, конструкции. there was /there were

Развитие навыков употребления в речи глагола to be в past simple, конструкции there was /there were

иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

События 21 века

Фонетика

упр. 2, стр. 93

Лексика

упр. 1-3,4 стр. 93

Говорение

упр. 5-6, стр. 93

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление неправильных глаголов для событий в прошлом

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

- научиться работать с информацией;

Замки Уэльса

Говорение

упр. 3, стр. 94

Чтение

упр.1-2, стр. 94

Аудирование

упр1, стр. 94

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Wales)

стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

работать с различными источниками информации;

- научиться работать с информацией;

Посещение замка

Грамматика

упр1-6, стр. 95

Фонетика

с.95

Is there /Are there?

Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

собирать материал с

помощью анкетирования, интервьюирования;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

Описание событий в прошлом.

Фонетика

упр. 2, стр.97

Аудирование

упр. 1, стр. 97

Говорение

упр. 3-4, стр. 97

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: получение информации

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Unit 8

Team spirit. Командный дух.

(10 ч.)

Спорт.

Фонетика

упр. 2, стр. 102

Лексика

упр. 1,2,5 стр. 102

Говорение

с.101

Аудирование

упр. 3, стр. 102

Использовать в речи

лексику

«Спорт»

Запрашивать информацию

Введение и закрепление лексики

«Спорт»

Развитие умений в диалогической речи: беседа о любимых видах спорта

Формирование

мотивации изучения английского языка;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом

Олимпийские игры.

Лексика

упр.2, стр. 103

Чтение

упр. 1,2,4 стр. 103

Аудирование

упр. 2, стр. 103

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

-формирование смыслового чтения;

работать с различными источниками информации;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов;

Спорт в различных странах мира

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (PE)

-умения планировать свое речевое поведение;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Контроль чтения. «Олимпийские игры»

Грамматика

упр1-5, стр. 104

Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы в past simple

Развитие навыков употребления в речи правильных и неправильных глаголов в past simple

-формирование коммуника-

тивной компетенции;

работать с различными источниками информации;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при описании действий и событий в прошлом;

Внешность спортсмена

Фонетика

упр. 2, стр. 105

Лексика

упр. 1-3,6 стр. 105

Говорение

упр. 7-8, стр. 105

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена

Формирование

мотивации изучения английского языка;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Спортивные фанаты в Новой Зеландии

Говорение

упр. 3, стр. 106

Чтение

упр.1-2, стр. 106

Аудирование

упр1, стр106

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (New Zealand)

-формирование смыслового чтения;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Спортивные события в прошлом.

Грамматика

упр1-5, стр. 107

Говорение

упр.6,7, стр. 107

Использовать в речи времени past simple в общих вопросах и кратких ответах

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления в речи времени past simple в общих вопросах и кратких ответах

-умения планировать свое речевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Опросный лист

( спортивные события)

Письмо

стр. 108;

Описывать биографии по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа

-формирование коммуника-

тивной компетенции;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; составление репортажей

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом

Контроль говорения «Как я провел выходные»

Фонетика

упр. 2, стр.109

Аудирование

упр. 1, стр. 109

Говорение

упр. 3-5, стр. 109

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о прошедших выходных

-формирование коммуника-

тивной компетенции;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Составлять репортажи устной и письменной форме о спортивных событиях

Оборот речи "to be going to"

Лексика

упр.1-2, стр. 12

Грамматика

упр. 3-6, стр. 112

Повторение и обобщение пройденного материала

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Каникулы.

Погода.

Фонетика

упр. 2, стр. 114

Лексика

упр. 1,3 стр. 114

Говорение

упр. 6 с.114

Аудирование

упр. 4-5, стр. 114

Использовать в речи

лексику

«Каникулы»

«Погода»

Введение и закрепление лексики

«Каникулы»

«Погода»

-развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника

Активные формы и виды отдыха.

Чтение

упр. 1,2,3 стр. 115

Аудирование

упр1, стр. 115

Говорение

упр. 4 с.115

Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации

оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.

Климат на планете

Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)

-формирование смыслового чтения;

- научиться работать с информацией;

Планирование видов отдыха

Грамматика

упр1-6, стр. 116

Говорение

упр. 7, стр. 116

Употреблять в устных высказываниях to be going to

Соглашаться и не соглашаться с предложениями к действию

Развитие навыков употребления в речи to be going to

Развитие умений в диалогической речи: обсуждение планов на лето

-умения планировать свое речевое поведение;

планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта;

-учиться употреблять структуру to be going to do something, must-mustn't- научиться описывать климат

Контроль аудирования. Описание местности отдыха.

Фонетика

упр. 2, стр. 117

Лексика

упр. 1-3, стр. 117

Говорение

упр. 4-5, стр. 117

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания местности

-формирование смыслового чтения;

Формирование

мотивации изучения английского языка;

Канада. Места отдыха

Говорение

упр. 3, стр. 118

Чтение

упр.1-2, стр. 118

Аудирование

упр2, стр118

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Canada)

-умения планировать свое речевое поведение;

- развитие исследовательских учебных действий, пользоваться страноведческим справочником при подготовке

монологического высказывания об авторе книги

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.

Правила поведения в местах отдыха

Грамматика

упр1-5, стр. 107

Говорение

упр.6,7, стр. 107

Использовать в речи вопросы how …?? модальный глагол must/ mustn't

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления в речи вопросов how …?? модального глагола must/ mustn't

Формирование

мотивации изучения английского языка;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования

Письмо другу из мест отдыха

Письмо

стр. 120;

Писать и оформлять личное письмо по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания письма другу

-производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после

выполнения проверочной работы

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе о местах отдыха

В магазине.

Фонетика

упр. 2, стр.121

Аудирование

упр. 1, стр. 121

Говорение

упр. 3-6, стр. 121

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о стоимости и количестве товара

- оформление результаты в виде материального продукта

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Revision. Units 7-9. Повторение разделов 7-9.

(8 ч.)

Повторение лексики.

Фонетика

упр. 2, стр. 121

Говорение

упр3-6, стр.121

Аудирование

упр.1, стр.121

Организовывать действия самоконтроля

Повторение и обобщение материала разделов 7-9

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-научиться различать функции видовременных форм глаголов

Повторение грамматики

Грамматика

стр. 127

Говорение

стр.129

Чтение

стр.128

Аудирование

стр.128

Драматизировать диалоги

Повторение и обобщение материала разделов 7-9

Формирование

мотивации изучения английского языка;

Умение работать с различными источниками информации;

-учиться употреблять структуру to be going to do something, must-mustn't- научиться описывать климат

К/р №4«Модальные глаголы»

Лексика

упр.1-2, стр. 124

Грамматика

упр. 4-7, стр. 124

Повторение и обобщение пройденного материала

Осуществление самооценку на основе выполненной проверочной

работы

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Работа над ошибками.Подведение итогов.

Проверка заданий теста

Повторение и обобщение пройденного материала

-рефлексия, способность к само- и взаимооценке

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе о местах отдыха

100

Повторение и обобщение пройденного.

Грамматика

Учиться выполнять задания различного плана

Формирование

мотивации изучения английского языка;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования

101

Повторение и обобщение пройденного.

Аудирование, Чтение

Учиться выполнять задания различного плана

-производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после

выполнения проверочной работы

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе о местах отдыха

102

Подведение итогов.

Говорение, письмо

Учиться выполнять задания различного плана

- оформление результаты в виде материального продукта

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

⇧

⇩

скачать материал